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用智慧使科學(xué)教育之路越走越寬

2010-12-29 00:00:00杜曉捷
中國(guó)科技教育 2010年8期


  [摘 要] “提高生物科學(xué)素養(yǎng)”是生物新課標(biāo)的基本理念之一。提高生物科學(xué)素養(yǎng)的途徑很多,研究性學(xué)習(xí)是最好的教學(xué)策略之一,朱正威先生說過:“提高生物科學(xué)素養(yǎng)優(yōu)選探究?!比绾伪WC研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間、拓寬未成年人科學(xué)教育渠道、同時(shí)提升科技輔導(dǎo)教師本身的技能,這是科學(xué)教育面臨的一個(gè)急需解答的課題,本文從四方面進(jìn)行了論述。
  
  “提高生物科學(xué)素養(yǎng)”是生物新課標(biāo)的基本理念之一。提高生物科學(xué)素養(yǎng)的途徑很多,其中研究性學(xué)習(xí)是最好的教學(xué)策略之一。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,教師除了把握每個(gè)契機(jī),還要掌握一些策略,使科學(xué)教育水到渠成。
  
  一、科技輔導(dǎo)員在研究性學(xué)習(xí)中的幾個(gè)策略
  
  1 挖掘?qū)W生興趣,使興趣成為他們堅(jiān)持不懈的馬達(dá)
  達(dá)爾文在總結(jié)自己的成功時(shí)說:“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格來說,其中對(duì)我后來發(fā)生影響的,就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深入了解任何復(fù)雜的問題和事物。”不錯(cuò),興趣是構(gòu)成青少年學(xué)習(xí)科學(xué)積極性的最重要的心理因素。青少年正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,思維活躍,求知欲和好奇心都特別強(qiáng),這時(shí)教師應(yīng)有一雙明亮的眼睛,挖掘?qū)W生的興趣。與我一起做校園植物研究的是兩個(gè)文科專業(yè)的女生,一開始我留意到這兩位女生總是徘徊在花前樹下,于是我邀請(qǐng)她們加入我的調(diào)查中。我們編寫的<廣雅中學(xué)植物手冊(cè)》,除了對(duì)樹木的科屬名、別名、拉丁文名、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和環(huán)保作用進(jìn)行闡述外,還有一大特色,就是對(duì)每棵樹的人文精神、歷史意義進(jìn)行了描述。資料的收集非常繁瑣。但因?yàn)榕d趣,學(xué)生一直沒有放棄過,由此可見,激發(fā)和利用學(xué)生的潛在興趣,是教師在開展研究性學(xué)習(xí)中不可忽視的教育手段。
  
  2 用教孩子騎自行車的態(tài)度指導(dǎo)研學(xué),為學(xué)生提供技術(shù)和情感的支持
  我常想,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究就像教孩子騎自行車,必須在一開始就給孩子提供技術(shù)支持,接著,要給孩子“我會(huì)保護(hù)你”的情感支持,最后,要學(xué)會(huì)放手,讓孩子自己騎著自行車走他自己的路。同理,在研究性學(xué)習(xí)中,教師既是“指路者”,為學(xué)生的前進(jìn)指出大方向,又是“服務(wù)者”,為學(xué)生的研究創(chuàng)立條件,提供資源;同時(shí)又是他們的“技術(shù)顧問”,給學(xué)生提供技術(shù)上的支持。例如在調(diào)查廣雅池塘水質(zhì)污染情況時(shí),涉及到如何使用分光光度計(jì)、如何培養(yǎng)微生物等學(xué)生沒有接觸過的知識(shí),此時(shí)教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo),使學(xué)生掌握技術(shù)。在研究性學(xué)習(xí)中困難重重,在學(xué)生產(chǎn)生挫敗感時(shí),科技教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子們跌倒了就要爬起來。讓他們明白科學(xué)的道路從來都不是平坦的,除了創(chuàng)新精神、嫻熟的技術(shù),還必須拄著“毅力”這支拐杖,才能攀上巔峰。
  
  3 鼓勵(lì)質(zhì)疑精神,營(yíng)造百家爭(zhēng)鳴的氛圍
  亞里士多德說“吾愛吾師,吾更愛真理”。如果學(xué)生對(duì)問題的看法同聲同氣,人云亦云,這不見得是好事,這時(shí)教師應(yīng)“挑撥離間”,誘導(dǎo)學(xué)生說出心里的真話,制造百家爭(zhēng)鳴的氛圍,使真理越辯越明,使思維摩擦出智慧的火花。但與此同時(shí)。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),使他們懂得尊重別人的意見和建議,使學(xué)生明白合作不僅是研究性學(xué)習(xí)的手段,更是研究性學(xué)習(xí)的目的。通過合作,他們不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,還可以學(xué)會(huì)了解不同人的個(gè)性,進(jìn)而互相交流與溝通。
  
  4 “他山之石,可以攻玉”。善于利用外部資源
  2006年。我?guī)W(xué)生做 “四種環(huán)境污染因子對(duì)中華大蟾蜍的性別分化及性腺發(fā)育的影響”和“有氧條件下生物過濾法脫除水體中氮的研究”這兩個(gè)課題。這兩個(gè)課題難度相當(dāng)大,屬于科學(xué)研究的范疇。我邊指導(dǎo)學(xué)生邊自學(xué),但還是有點(diǎn)力不從心,這使我認(rèn)識(shí)到一句話: “教師不是萬(wàn)能的”。我開始想方設(shè)法利用外部資源,在解剖中華大蟾蜍的性腺發(fā)育時(shí),蝌蚪的個(gè)體很小,難以解剖,更別提性腺,為此我?guī)е鴮W(xué)生們請(qǐng)教了中山大學(xué)研究?jī)蓷惖慕淌?。在做“有氧條件下生物過濾法脫除水體中氮的研究”時(shí)。為了使濾塔的構(gòu)造達(dá)到最優(yōu)化,我們請(qǐng)教了華南理工大學(xué)工程系的教授,還請(qǐng)他為我們開了一個(gè)講座。通過這種“帶出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式,我和學(xué)生的眼界都大大拓寬了,能力和技能也得到了質(zhì)的飛躍。
  
  
  
  二、爭(zhēng)奪教學(xué)主陣地,大膽放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀
  
  目前學(xué)科課程的課堂教學(xué)仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育必爭(zhēng)之地。要確實(shí)保證研究性學(xué)習(xí)的開展。必須在日常教學(xué)中把研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透研究性學(xué)習(xí),就可以在絕大部分時(shí)間里保證研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施,這是適合我國(guó)國(guó)情的研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方式,而這種學(xué)習(xí)方式要求教師要大膽放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀,放開手腳,學(xué)生走得會(huì)更遠(yuǎn)。
  在“DNA粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)”一課中,過渡教材中所用實(shí)驗(yàn)材料是雞血。用雞血作為材料提取出來的DNA純度較高。但是存在著步驟繁多,材料不容易準(zhǔn)備,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)很難按時(shí)完成等缺點(diǎn),而且實(shí)驗(yàn)的器材非常難清洗,學(xué)生在清洗粘有雞血的紗布時(shí)皺起了眉頭:“老師,有沒有比較方便簡(jiǎn)易的材料?”我借此機(jī)會(huì)說:“用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證吧,我們這周的研學(xué)課就專門探究改良‘DNA粗提取實(shí)驗(yàn)’的方法,我非常樂意充當(dāng)這次探究活動(dòng)的評(píng)委和技術(shù)顧問。”學(xué)生表現(xiàn)出了莫大的熱情。在研學(xué)課上。學(xué)生們帶來了自己認(rèn)為是最佳的材料,我讓他們組隊(duì)合作,并交代了實(shí)驗(yàn)中一些要注意的問題。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中比任何時(shí)候都認(rèn)真。結(jié)果有4組學(xué)生用新鮮菜花作為材料的實(shí)驗(yàn)效果非常明顯,更可喜的是,他們不僅組員之間相互合作,組與組之間也共同合作,測(cè)試了幾個(gè)菜花研磨時(shí)間梯度的效果。我請(qǐng)他們作個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)告,把實(shí)驗(yàn)方案和大家一起分享,并與教材比較優(yōu)劣。以下是他們報(bào)告的摘錄——
  本實(shí)驗(yàn)采用白色菜花結(jié)合雞血作為實(shí)驗(yàn)材料,與以雞血作為材料的實(shí)驗(yàn)相比,大大簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)步驟,縮短了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間并將實(shí)驗(yàn)控制在20分鐘以內(nèi),保證了實(shí)驗(yàn)效果與雞血作為材料的實(shí)驗(yàn)效果相同。具體改進(jìn)見表1。
  從這份報(bào)告中可以看出。學(xué)生不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了改造。還對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟都進(jìn)行了改革,甚至留意到禽流感時(shí)期的取材問題。可見,在新課程的教學(xué)中,老師不應(yīng)充當(dāng)“萬(wàn)事通”,而應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),充分挖掘他們的深層潛能和創(chuàng)造性,使學(xué)生成為課堂的主人和探索者。
  
  三、“見縫插針”——抓住任何可提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的契機(jī),“點(diǎn)面結(jié)合”——走科技科普結(jié)合的道路
  
  提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的載體很多,關(guān)鍵在于科技輔導(dǎo)教師“積極主動(dòng)”的態(tài)度和“見縫插針”的敏銳性。各種科技競(jìng)賽為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供了平臺(tái),但是提高科學(xué)素養(yǎng)不止針對(duì)幾個(gè)學(xué)生,因此我們必須點(diǎn)面結(jié)合,走科技科普結(jié)合的道路,使大部分學(xué)生參與并獲益。同時(shí)滿足個(gè)別學(xué)生的濃厚興趣,提供深入鉆研的“點(diǎn)”。以下是我近三年帶學(xué)生參加的部分實(shí)踐活動(dòng),每一次實(shí)踐活動(dòng)都使我和學(xué)生得到鍛煉和發(fā)展,日積月累,便有了質(zhì)的飛躍(見表2)。
  
  四、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),做一個(gè)永不止步的“學(xué)習(xí)者”和“實(shí)踐者”
  
  為了做好青少年科技活動(dòng)的輔導(dǎo)工作,教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、積極實(shí)踐,并及時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),使學(xué)生得到更好的發(fā)展;另一方面,教師也要通過加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來提升自己的綜合素質(zhì),增強(qiáng)自己的指導(dǎo)能力,更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用,在學(xué)習(xí)中與學(xué)生一起進(jìn)步。為了適應(yīng)教學(xué)教育工作的要求,我在工作中不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)、科研能力和專業(yè)素質(zhì),2007年我應(yīng)廣州市生物實(shí)驗(yàn)組委邀請(qǐng)開設(shè)了“青少年創(chuàng)新大賽選題及論文寫作”的講座,講座得到了同行們的一致好評(píng)。
  素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。時(shí)代的高速發(fā)展和信息傳播方式的改變使人們充分認(rèn)識(shí)到:必須按照時(shí)代的變化特點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),從中學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷,從而增強(qiáng)應(yīng)對(duì)急劇變化的環(huán)境的能力和發(fā)展創(chuàng)造力。而我堅(jiān)信??萍驾o導(dǎo)員正是這一偉大教學(xué)方法變革的催化劑,學(xué)生在催化作用下,必將走出一條更寬更光明的大

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