意大利青少年多媒體競(jìng)賽參賽觀感
　　2010年3月16-23日，應(yīng)意大利教育部邀請(qǐng)，中國(guó)科協(xié)青少年科技中心組團(tuán)參加了第十二屆意大利青少年多媒體競(jìng)賽(Mediashow Multi-media Olympiad 2010)。競(jìng)賽在意大利南部小城梅爾菲市(Melfi)費(fèi)德里克理科高中舉行，來(lái)自意大利、中國(guó)、匈牙利、羅馬尼亞等國(guó)的150名青少年學(xué)生參加了競(jìng)賽。中國(guó)代表團(tuán)一行10人，包括4名成人和6名學(xué)生，參賽的6名學(xué)生分別來(lái)自廣西和河南，均為2009年第24屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“優(yōu)秀科學(xué)DV作品”獲獎(jiǎng)學(xué)生。
　　
　　競(jìng)賽簡(jiǎn)介
　　
　　意大利青少年多媒體競(jìng)賽是由意大利教育部主辦的面向青少年的科技競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽創(chuàng)始于1999年，每年的3月底或4月初在意大利南部城市梅爾菲舉行。競(jìng)賽每年設(shè)定一個(gè)主題，大都緊扣社會(huì)熱點(diǎn)話題，主要考查學(xué)生的多媒體制作技術(shù)和創(chuàng)意，最終提交的參賽作品是由文字、音樂(lè)、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等元素構(gòu)成的時(shí)長(zhǎng)約3分鐘的視頻短片，通常是要求制作成一個(gè)帶有公益性質(zhì)的宣傳片?；顒?dòng)期間。參賽學(xué)生除了參加多媒體競(jìng)賽，與各國(guó)參賽選手進(jìn)行交流以外，還可以參與主辦方安排的風(fēng)景名勝、文化教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)的參觀交流活動(dòng)，體驗(yàn)意大利南部的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)和發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)他們對(duì)意大利的了解。
　　
　　競(jìng)賽過(guò)程
　　
　　3月19日上午9時(shí)30分，競(jìng)賽活動(dòng)在費(fèi)德里克高中樂(lè)團(tuán)演奏的意大利國(guó)歌聲中拉開(kāi)帷幕。開(kāi)幕式上。意大利眾議長(zhǎng)菲尼在羅馬通過(guò)視頻連線與梅爾菲競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了交流，并回答了參賽選手的提問(wèn)。來(lái)自中國(guó)廣西的高中生劉鐘華代表中國(guó)學(xué)生提問(wèn)，他的問(wèn)題是“如何促進(jìn)中國(guó)青少年學(xué)生與意大利的文化交流”。菲尼眾議長(zhǎng)表示，最近幾年中意兩國(guó)的交流越來(lái)越廣泛，2006年在中國(guó)舉辦了“意大利文化年”活動(dòng)，2010年將在意大利舉辦“中國(guó)文化年”活動(dòng)。今后，兩國(guó)間的交流將會(huì)更加廣泛，這其中當(dāng)然包括教育，這種交流是必不可少的。
　　意大利教育部國(guó)際合作司副司長(zhǎng)馬魯奇先生(Giuseppe Marucci)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)啟了2010年競(jìng)賽題目——利用信息通訊技術(shù)減少貧困和排斥(ICTsagmnst Povety and Exclusion)。參賽學(xué)生要在8個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)等搜索素材。獨(dú)立制作時(shí)長(zhǎng)約3分鐘的多媒體視頻短片，作品要求闡明創(chuàng)意根源、如何實(shí)施減貧及貧困人群如何受益等，作品的核心要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)(solidari~)。為保證競(jìng)賽的公平，參賽學(xué)生在提交競(jìng)賽作品時(shí)要以賽前分配的個(gè)人編號(hào)命名作品，而不允許使用自己的姓名等可能表現(xiàn)出自己身份的方法命名作品。競(jìng)賽采取封閉式評(píng)比，來(lái)自信息技術(shù)、教育等領(lǐng)域的評(píng)審專家從技術(shù)水平、創(chuàng)意、主題表現(xiàn)力、美感等方面對(duì)提交的每一份競(jìng)賽作品進(jìn)行打分、排序，最終評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品，并在競(jìng)賽頒獎(jiǎng)禮上宣布競(jìng)賽結(jié)果。經(jīng)過(guò)緊張的制作，所有參賽學(xué)生均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交了參賽作品。
　　在學(xué)生競(jìng)賽的同時(shí)，主辦方還舉辦了以信息技術(shù)教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)自佛羅倫薩大學(xué)等的教授現(xiàn)場(chǎng)授課。晚上，主辦方組織到相鄰城市觀看費(fèi)德里克高中劇團(tuán)的戲劇演出。精彩詼諧的演出博得了觀眾的陣陣掌聲。盡管中國(guó)代表團(tuán)除翻譯外的成員都聽(tīng)不懂意大利語(yǔ)，但還是通過(guò)形象的演出較好地理解了關(guān)于“酒”的主題，領(lǐng)會(huì)了適量飲酒的教育意義。
　　3月20日上午，主辦方展播了各國(guó)學(xué)生帶來(lái)的自己制作的視頻作品，中國(guó)青少年展播的“有趣的蜘蛛”和“暗綠繡眼鳥(niǎo)取食規(guī)律的研究”受到了意方專家和教育部官員的好評(píng)，他們對(duì)這種用視頻開(kāi)展科學(xué)觀察、記錄科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的做法表示了濃厚的興趣，希望中方能夠提供更進(jìn)一步的資料。下午，主辦方組織參賽學(xué)生和教師參觀了梅爾菲城堡和一家葡萄酒酒莊，浸淫著漫長(zhǎng)歷史風(fēng)云的古堡和現(xiàn)代化的生態(tài)酒莊給大家留下了深刻印象。晚上，在下榻的Relais La Fattora酒店舉行了盛大的歡迎晚宴，梅爾菲市市長(zhǎng)、市政府主要官員及當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)名流都出席了晚宴，費(fèi)德里克高中的學(xué)生表演了精彩的文藝節(jié)目，晚宴在狂歡中結(jié)束。
　　3月21日，競(jìng)賽頒獎(jiǎng)禮在梅爾菲市政廳舉行。2010年意大利青少年多媒體競(jìng)賽共設(shè)高中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1名，四等獎(jiǎng)7名；初中組特別獎(jiǎng)1名及外國(guó)學(xué)生特別獎(jiǎng)1名。來(lái)自中國(guó)河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初一女生宋聿腸獲得了外國(guó)學(xué)生特別獎(jiǎng)的殊榮。頒獎(jiǎng)禮上播放了獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品。
　　競(jìng)賽主辦方還為中國(guó)科協(xié)頒發(fā)了特別的紀(jì)念牌，以感謝在組織中國(guó)學(xué)生參賽方面所作的工作。主辦方希望中國(guó)代表團(tuán)能夠繼續(xù)參加意大利青少年多媒體競(jìng)賽，并希望能夠到中國(guó)參加中國(guó)舉辦的青少年科技教育和競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)意中青少年科技教育和競(jìng)賽活動(dòng)的交流。
　　在緊張的競(jìng)賽之余，主辦方邀請(qǐng)中國(guó)代表團(tuán)訪問(wèn)了位于梅爾菲市的一所農(nóng)業(yè)和環(huán)境職業(yè)學(xué)校，參觀了該校的農(nóng)具博物館和花卉繁育基地，品嘗了該校學(xué)生釀制的葡萄酒，并同學(xué)校老師進(jìn)行了交流。該校為五年制職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校十分重視學(xué)生的實(shí)用技能培養(yǎng)，除了在本校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練外，還經(jīng)常組織學(xué)生到企業(yè)觀摩、實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。主辦方還組織中國(guó)代表團(tuán)參觀了馬泰拉市(Matera)著名的Sassi巖洞和古城。馬泰拉悠久的歷史文明、良好的保護(hù)措施和開(kāi)發(fā)給代表團(tuán)留下了深刻的印象。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、交流等一系列活動(dòng)，給參賽的中國(guó)青少年學(xué)生提供了充分的交流機(jī)會(huì)，同時(shí)也令他們領(lǐng)略了意大利的歷史和文化底蘊(yùn)。
　　
　　獲獎(jiǎng)作品及中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)
　　
　　在頒獎(jiǎng)禮上。主辦方播放了部分獲獎(jiǎng)學(xué)生的參賽作品。對(duì)比獲得高中組一等獎(jiǎng)和其他獎(jiǎng)項(xiàng)的作品，可以從幾個(gè)方面看出不同和差距：一是技術(shù)水平，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的文字、視頻、音樂(lè)、圖片等元素組合運(yùn)用得較好，畫(huà)面的切換、銜接、連續(xù)性、流暢度也都不錯(cuò)：二是主題表現(xiàn)力，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的創(chuàng)意鮮明，比較好地表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)以及對(duì)抗貧困和排斥的核心主題，特別是背景音樂(lè)的選擇為表現(xiàn)主題增色不少：三是素材的選擇，外國(guó)學(xué)生基本都用到了海地地震救援的圖片，國(guó)際性、時(shí)效性、代表性較強(qiáng)，而中國(guó)學(xué)生大多是選擇希望工程、扶貧、慰問(wèn)等圖片，地域特征比較突出，這顯示出了中西方學(xué)生的思維和成長(zhǎng)環(huán)境差異。另外，外國(guó)學(xué)生基本都在作品中有視頻的元素，而中國(guó)學(xué)生幾乎沒(méi)有采用，反映了中國(guó)學(xué)生在視頻素材的選擇和運(yùn)用上還有待加強(qiáng)。還有需要引起特別注意的一點(diǎn)，競(jìng)賽規(guī)則中要求作品中選用的素材不能侵犯他人的版權(quán)。而中國(guó)參賽學(xué)生在這方面做得還不夠，有些素材有侵權(quán)的可能，今后一定要避免這種情況的發(fā)生。
　　由于競(jìng)賽主辦方在賽前提供的資料很少，中國(guó)代表團(tuán)在正式競(jìng)賽前掌握的相關(guān)信息不多，而且在中國(guó)國(guó)內(nèi)并沒(méi)有類似意大利青少年多媒體競(jìng)賽的活動(dòng)，可以說(shuō)，這6名中國(guó)學(xué)生是第一次參與這種競(jìng)賽，而且是在異國(guó)他鄉(xiāng)。但在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，6名中國(guó)學(xué)生都表現(xiàn)出了良好的心理狀態(tài)和應(yīng)變能力，他們克服了語(yǔ)言、比賽形式、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)差異等多方面的困難，在規(guī)定比賽時(shí)間內(nèi)順利完成了各自的參賽作品，面對(duì)比賽結(jié)果也保持了平穩(wěn)的心態(tài)，做到了“勝不驕、敗不餒”。
　　此次參賽的6名中國(guó)學(xué)生來(lái)自我國(guó)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的河南和廣西。相比北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們出國(guó)參賽的機(jī)會(huì)要少得多，因此格外珍惜。6名學(xué)生的全程表現(xiàn)都很好，守紀(jì)律、聽(tīng)指揮、互相幫助，主動(dòng)、熱情、積極同意方青少年學(xué)生開(kāi)展友好交流，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲了友誼。他們表示，這次參賽的收獲很大，回國(guó)后會(huì)跟學(xué)校同學(xué)分享這次參賽的所見(jiàn)、所聞、所感，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
　　
　　競(jìng)賽印象
　　
　　此次參加意大利青少年多媒體競(jìng)賽活動(dòng)給中國(guó)代表團(tuán)的成員留下了一些深刻的印象。
　　首先是競(jìng)賽的宣傳活動(dòng)做得非常好。據(jù)主辦方介紹，為了吸引更多意大利本國(guó)學(xué)生參加競(jìng)賽，賽前他們給國(guó)內(nèi)的很多學(xué)校郵寄了競(jìng)賽的相關(guān)資料，建立了專門(mén)的競(jìng)賽網(wǎng)站，通過(guò)多種渠道宣傳競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽期間，在舉辦地梅爾菲市的主要街道、商店等處都張貼了競(jìng)賽活動(dòng)的海報(bào)和招貼畫(huà)。梅爾菲市的、梅爾菲所在波坦察省的以及意大利南部的主流報(bào)紙都對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了密集報(bào)道，每天都有關(guān)于競(jìng)賽活動(dòng)的新聞見(jiàn)報(bào)。地方電視臺(tái)和國(guó)家電視臺(tái)也進(jìn)行了多次采訪報(bào)道。媒體還特別關(guān)注國(guó)外參賽隊(duì)的情況，競(jìng)賽期間，多次采訪報(bào)道了包括中國(guó)代表團(tuán)在內(nèi)的國(guó)外參賽隊(duì)的參賽體會(huì)、訪意感受等，并在報(bào)紙、電視上及時(shí)刊登、播放。頒獎(jiǎng)禮上，主辦方為參與采訪報(bào)道的記者頒發(fā)了特別獎(jiǎng)牌，以表彰他們對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的貢獻(xiàn)。
　　其次是充分發(fā)揮學(xué)生志愿者的作用。在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，包括報(bào)到注冊(cè)、開(kāi)幕式、組織參觀、戲劇演出、歡迎宴會(huì)、頒獎(jiǎng)儀式等在內(nèi)的很多活動(dòng)都是費(fèi)德里克理科高中的一些高二、高三學(xué)生在組織實(shí)施，除了校長(zhǎng)本人外，整個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)基本看不到費(fèi)德里克高中其他老師的身影。意方學(xué)生展示了良好的綜合素質(zhì)，樂(lè)團(tuán)演奏、戲劇表演、舞蹈、歷史、駕駛、語(yǔ)言、交流等多個(gè)方面都有上佳表現(xiàn)。相比之下，可能是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，綜合能力方面還稍有欠缺。
　　盡管整個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)組織得豐富多彩，但也有一些可以進(jìn)一步完善的地方。比如，競(jìng)賽期間的信息發(fā)4xCQnQjBg4rzfEXzJOdhy3DXu1tPc+k8BUwuHOHS5Jg=布可以做得更好，應(yīng)為國(guó)外參賽選手提供英文的參賽指南，而不是只提供意大利語(yǔ)參賽指南；可以及時(shí)改進(jìn)用餐安排，減少用餐等待時(shí)間等。
　　
　　思考和建議
　　
　　以多媒體技術(shù)等為代表的信息技術(shù)對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展將起到不可估量的作用，2010年春節(jié)期間的3D電影《阿凡達(dá)》就是一個(gè)很好的例子。意大利青少年多媒體競(jìng)賽活動(dòng)融合了信息技術(shù)、創(chuàng)意、人文素養(yǎng)、語(yǔ)言、交流溝通、應(yīng)變能力等多方面的技能和修養(yǎng)。對(duì)培養(yǎng)青少年的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才大有裨益。同時(shí)，競(jìng)賽活動(dòng)的主題大都緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，參賽作品通常是要求制作成帶有公益性質(zhì)的宣傳片，這對(duì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)公民意識(shí)很有幫助。更為重要的是，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不需要高精尖的科研設(shè)備和器材，只要有普通配置的個(gè)人電腦和上網(wǎng)條件即可進(jìn)行。目前，國(guó)內(nèi)的大多數(shù)初高中學(xué)校都具備這樣的硬件條件，有推廣類似活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
　　這次赴意參賽，中國(guó)代表團(tuán)收集到了多媒體競(jìng)賽的有關(guān)資料，包括活動(dòng)流程、活動(dòng)主題、評(píng)審辦法、優(yōu)秀作品等。借鑒意方的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)際，開(kāi)發(fā)形成適合中國(guó)本土青少年的多媒體科技活動(dòng)資源包，對(duì)推動(dòng)我國(guó)多媒體競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)內(nèi)的信息技術(shù)教育具有重要的參考價(jià)值。在積極組織國(guó)內(nèi)多媒體競(jìng)賽活動(dòng)的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)選拔優(yōu)秀學(xué)生和作品出國(guó)參賽，可以更好地促進(jìn)中外青少年的科技交