【摘要】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的。當(dāng)代學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中成長，整天接觸的是日新月異的現(xiàn)實生活和紛繁復(fù)雜的社會問題。這就要求思想政治課教學(xué)，必須聯(lián)系學(xué)生實際生活，研究學(xué)生的需求，從不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力上下功夫、求突破。
　　【關(guān)鍵詞】思想政治教學(xué)　創(chuàng)新能力
　　
　　知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新已成為一個民族興衰存亡的關(guān)鍵。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的深入推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每一位教育工作者必須研究的重大課題。下面就思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談幾點認(rèn)識。
　　
　　營造良好課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情
　　
　　任何教學(xué)活動都是在一定課堂氛圍中進(jìn)行的，課堂氛圍與課堂效果是緊密聯(lián)系在一起的，直接影響著課堂效果。如何營造良好的課堂氛圍也是我們教育工作者當(dāng)前的一大課題。新課改基于對課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識，特別強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的互動，倡導(dǎo)主動的多樣的學(xué)習(xí)方式，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。師生之間是一種平等的關(guān)系，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
　　
　　引導(dǎo)學(xué)生積極探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
　　
　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在關(guān)于課程改革的目標(biāo)中明確規(guī)定：“要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！币虼?，在教學(xué)中我們要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在濃厚的興趣中自主探究。首先要設(shè)計好問題的難度。難度太大的問題，學(xué)生會望而卻步；而難度太小的問題，學(xué)生又會覺得不屑和乏味。一定要將問題設(shè)計成學(xué)生“跳一跳能夠摘到的果子”，這樣，學(xué)生才既不會感到畏懼，也不會感到乏味，從而產(chǎn)生解決問題的興趣。這樣能使學(xué)生每解決一個問題都具有成就感，既愜意又能產(chǎn)生迎接進(jìn)一步挑戰(zhàn)的信心和勇氣。吸引學(xué)生探究的方式也很重要。我認(rèn)為課堂上適當(dāng)給予學(xué)生一定時間用于討論，以政治課上的某些問題作為論題，以討論作為基本形式，吸引對政治課具有興趣的學(xué)生參加。要求參加討論的學(xué)生組成團(tuán)隊，自主搞好分工合作，課后自主搜集各種資料，討論時盡量自主發(fā)言，教師僅在討論完畢后作出總結(jié)和點評。參加者自始至終興趣盎然，終日樂此不疲，并覺得從中學(xué)到了不少知識。
　　
　　鼓勵學(xué)生求異思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　
　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)學(xué)生方式，鼓勵學(xué)生求異思維，就是要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識活動突現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特化與個性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，對學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權(quán)威、對理論、對教材、對教師、對學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
　　
　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維
　　　創(chuàng)新來源于實踐，在思想政治課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。師生在教學(xué)過程中，必須關(guān)心時事、關(guān)心生活、從實踐中獲得新知識、新信息。特別是要思考所學(xué)知識與當(dāng)今國內(nèi)外重大時事熱點問題是否相結(jié)合。例如，講到清除封建殘留思想時，就要聯(lián)系到生活中存在的迷信思想；講到社會主義生產(chǎn)目的時，就要聯(lián)系到社會主義構(gòu)建和諧社會實的重大意義以及科學(xué)發(fā)展觀等；講到維護(hù)祖國統(tǒng)一時，就要聯(lián)系到“臺獨”、“藏獨”分子破壞祖國統(tǒng)一的言行的危害等；講正確對待挫折時，就應(yīng)聯(lián)系學(xué)生中遇到的學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系中遇到的挫折等：在講“消費者合法權(quán)益受法律保護(hù)”時，可拿出一些商品讓學(xué)生當(dāng)場鑒別真?zhèn)?。教師進(jìn)一步給予引導(dǎo)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了法律知識，而且增長了生活常識與經(jīng)驗，促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
　　
　　運用現(xiàn)代科技手段拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維
　　
　　現(xiàn)代化教學(xué)手段具有直觀、生動、情境性強(qiáng)等特點。能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。例如在教法律知識時，可建議學(xué)生觀看“今日說法”、“焦點訪談”節(jié)日，對一些精彩片段在課堂上師生一同分析、探討，還鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上與網(wǎng)友談?wù)撚嘘P(guān)法律問題。拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維。
　　
　　小結(jié)
　　
　　總之，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力。作為一名思想政治課教師，應(yīng)腳踏實地、大膽改革、銳意進(jìn)取、與時俱進(jìn)，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努