[摘要]介紹了鹿山學(xué)院土木工程系土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程改革情況。首先分析了課程改革前該課程設(shè)置存在的弊端，接著提出課程改革的內(nèi)容，著重說明課程改革具體實施的方法。事實表明。實施課程改革后，既提高了教學(xué)效果，又減少了課時，使學(xué)生可以有更多的自由時間去增強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高他們的實際運(yùn)用能力，更好地實現(xiàn)了向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。
　　[關(guān)鍵詞]課程改革　教學(xué)研究　結(jié)構(gòu)設(shè)計
　　
　　鹿山學(xué)院土木工程系土木工程專業(yè)是教育部面向21世紀(jì)工程教育改革試點專業(yè)。其中土建類系列課程改革是改革的一項內(nèi)容，其主要思路是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，突破原有課程體系，結(jié)合工程具有綜合性的本質(zhì)特征，以培養(yǎng)土木工程技術(shù)應(yīng)用能力為核心。重組教學(xué)內(nèi)容。刪減陳舊內(nèi)容，增加現(xiàn)代技術(shù)和非技術(shù)要求的含量，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加工程素質(zhì)、工程實踐能力的培養(yǎng)，努力建立既適應(yīng)21世紀(jì)高等土木工程類人才培養(yǎng)的要求，又緊密結(jié)合我國國情和教育規(guī)律的系列課程體系。使學(xué)生通過本系列課程的學(xué)習(xí)，為形成高等應(yīng)用型人才必備的工程素質(zhì)、工程設(shè)計技術(shù)能力、工程施工技術(shù)能力、工程質(zhì)量檢測技術(shù)能力、工程材料選擇能力、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)。方案對一些課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行改革，結(jié)構(gòu)設(shè)計原理作為土建類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課便是其中之一?，F(xiàn)將該課程內(nèi)容的改革情況及教學(xué)過程中的情況作一些介紹。
　　
　　一、本課程改革前存在的問題
　　
　　本課程在土建類或相近類型專業(yè)本科中一般分屬“混凝土結(jié)構(gòu)”和“鋼結(jié)構(gòu)”兩門課程?；炷两Y(jié)構(gòu)使用得較為傳統(tǒng)。其主要內(nèi)容包括普通混凝土結(jié)構(gòu)和預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)：而鋼結(jié)構(gòu)在近些年使用越來越普遍，主要內(nèi)容包括鋼結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件設(shè)計和鋼網(wǎng)架、鋼網(wǎng)殼等內(nèi)容。
　　
　　二、教學(xué)內(nèi)容的改革
　　
　　本課程是融合原混凝土結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的部分內(nèi)容而成，主要在以下幾方面作了改革。
　　1.根據(jù)“必須、夠用”的原則，對原混凝土結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)中的某些內(nèi)容作以刪減。刪除了混凝土結(jié)構(gòu)中土木工程常用鋼筋的品種、級別及其性能，混凝土在各種受力狀態(tài)下的強(qiáng)度與變形性能等內(nèi)容，這部分內(nèi)容在建筑材料課程已學(xué)過，而在這里僅突出強(qiáng)調(diào)鋼筋和混凝土是如何有效地結(jié)合在一起共同傳力的，以及保證鋼筋與混凝土之間協(xié)同工作的構(gòu)造措施。在鋼結(jié)構(gòu)中，刪除了鋼材的生產(chǎn)、鋼材的主要性能、一些因素對鋼材性能的影響等在建筑材料課程已學(xué)過的內(nèi)容。僅突出鋼結(jié)構(gòu)在承受動荷載時非常重要的耐疲勞能力。
　　2.將原混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)中相關(guān)或相同、相似的內(nèi)容進(jìn)行了重組。將對鋼結(jié)構(gòu)的性能有重要影響的鋼材特性和混凝土結(jié)構(gòu)所用材料的性能一并講授，鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法與混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計方法融合在一起。因為他們的設(shè)計方法是一樣的，只是某些材料性能的抗力系數(shù)取值不一樣。這樣可使課程的相同內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，有利于對不同材料的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法作異同對比，更加深刻地理解其內(nèi)容，避免學(xué)生孤立、分散地理解學(xué)習(xí)混凝土與鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法。按照以前的教學(xué)體系。在講授鋼結(jié)構(gòu)課程時要專門花兩個學(xué)時講授鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法，而在改革后的課程中就不需要了。
　　3.簡化了過繁的公式推導(dǎo)和部分理論分析的內(nèi)容。應(yīng)用型本科教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。由于這些學(xué)生的基礎(chǔ)較之第一、第二批錄取的本科學(xué)生有一定的差距。過多的理論公式推導(dǎo)、證明會使他們失去學(xué)習(xí)的興趣。許多公式、定理只需要知道其含義和應(yīng)用方法就足夠了，對于應(yīng)用型本科學(xué)生來說，實際應(yīng)用才是最重要的。
　　4.增加了現(xiàn)代設(shè)計方法簡介。現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計方法層出不窮，對其的介紹可使學(xué)生開闊視野，增大知識面，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　5.對理論內(nèi)容部分的習(xí)題進(jìn)行了精選，選擇了一些與結(jié)構(gòu)工程關(guān)系較密切的習(xí)題，使學(xué)生在進(jìn)行理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，就已經(jīng)接觸到了工程實際問題。并能應(yīng)用所學(xué)的理論知識解決實際工程問題。
　　
　　三、教學(xué)過程的改革
　　
　　教學(xué)內(nèi)容的改革是為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)最終要通過教學(xué)過程的改革來完成。主要進(jìn)行了以下幾方面教學(xué)過程的改革。
　　1.采用多媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容圖文并茂地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣做既可以增加信息量，又能使學(xué)生容易直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。
　　2.在教學(xué)過程中始終以工程實際為中心，在講解理論概念、例題和給學(xué)生布置習(xí)題時都盡量與工程實際聯(lián)系。使學(xué)生在本課程中所學(xué)的每一部分內(nèi)容都能在實際中得到應(yīng)用。也能使學(xué)生知道自己目前所學(xué)的內(nèi)容與后續(xù)課程(如高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、橋梁工程等)乃至以后工作中的關(guān)系。從而重視這些內(nèi)容。
　　3.淡化公式推導(dǎo)，注重結(jié)構(gòu)設(shè)計。在有關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計內(nèi)容中，強(qiáng)度和穩(wěn)定性(尤其是單向壓彎構(gòu)件彎矩作用平面內(nèi)的整體穩(wěn)定計算、單向壓彎構(gòu)件彎矩作用平面外的整體穩(wěn)定計算等內(nèi)容)計算只給出公式及其應(yīng)用方法、應(yīng)用范圍，進(jìn)行理論推導(dǎo)，而對在實際工程中具有重要實際意義的結(jié)構(gòu)概念問題則給以高度重視。
　　4.結(jié)合課程設(shè)計，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)設(shè)計內(nèi)容的綜合應(yīng)用。課程設(shè)計是結(jié)構(gòu)設(shè)計原理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生得到較為全面、綜合的訓(xùn)練。通過課程設(shè)計，使學(xué)生懂得載荷的取值原理、方法、步驟，結(jié)構(gòu)分析的原理、方法、步驟，分析結(jié)果整理的方法、步驟、技巧，在計算、繪圖、運(yùn)用設(shè)計資料、使用經(jīng)驗數(shù)據(jù)、經(jīng)驗估算和數(shù)據(jù)處理的能力等方面都能得到提高。由于學(xué)生們普遍缺乏實際工作經(jīng)驗，在課程設(shè)計中存在的主要問題是在載荷取值方面、結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算方面、使用經(jīng)驗數(shù)據(jù)方面、進(jìn)行經(jīng)驗估算方面、數(shù)據(jù)處理方面等。這些方面是課程設(shè)計應(yīng)給予充分重視的關(guān)鍵。在課程設(shè)計中加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，有助于對以前所學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程的理解、鞏固和提高。
　　近些年的教學(xué)實踐表明，通過上述各方面的改革使結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程的教學(xué)課時有一定的減少，而教學(xué)效果好于以往。這樣就可以增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育特色。
　　總之，結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程的改革是適應(yīng)我國高等教育大眾化發(fā)展要求的一項舉措。將有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需