筆者所授《電工基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類、電子類理工科專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程。但是在多年從事電工基礎(chǔ)的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生非常懼怕這門課程，認(rèn)為這門課程內(nèi)容多、概念抽象、公式易混淆，定律、定理枯燥，不易掌握，尤其是近幾年中職生源的現(xiàn)狀也給課堂教學(xué)帶來了較大困難。我在實際教學(xué)中依據(jù)課程特點和學(xué)生現(xiàn)狀，積極采用多媒體制作相關(guān)課件，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難關(guān)等的確起到了事半功倍的效果，也為專業(yè)課程改革提供了有力保障。
　　
　　運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生
　　
　　《電工基礎(chǔ)》課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析解決問題能力的重要環(huán)境，無論是概念的引入，還是對一些客觀現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及計算，都需要一系列的邏輯思維過程。這一過程對職高生來講是枯燥乏味的，而運(yùn)用多媒體課件為教學(xué)載體集文字、圖像、色彩、聲、樂等對學(xué)生多方位視聽覺的刺激和誘導(dǎo)，就能最大可能地創(chuàng)設(shè)比較真實的情境，從而吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　
　　運(yùn)用多媒體課件突破難點抓住學(xué)生
　　
　　電工基礎(chǔ)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，好多定律、定理以及結(jié)論的得出都是借助于一定的實驗得出來的，而往往這正是內(nèi)容的難點之處，也是課堂教學(xué)難以解決的難點。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們的教師會煞費(fèi)苦心地想到做各種演示實驗來解決這一難點。但是電工基礎(chǔ)的許多概念和原理是比較抽象的，僅靠形象、表象和想象對初學(xué)者來說是不容易理解和掌握的。而借助于多媒體課件卻能很好地達(dá)到這樣的效果。例如在講解三相異步電動機(jī)的工作原理時，定子繞組通上對稱的三相交流電，為什么就能產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場，一直是學(xué)生無法理解的，我們可以通過在屏幕上模擬隨著電流的變化磁場慢慢旋轉(zhuǎn)，實現(xiàn)動態(tài)演示的效果來實現(xiàn)。又如在講解電壓這節(jié)時，我們可以在屏幕上觀看模擬電流的形成過程的同時，看正電荷從正極向負(fù)極運(yùn)動，將電流轉(zhuǎn)換成電荷的流動，將教材中不動的圖形變?yōu)殡姾傻牧鲃拥倪^程，遵循學(xué)生的思維由淺入深、由表及里、從具體到抽象、由抽象到本質(zhì)的過程。
　　
　　運(yùn)用多媒體課件彌補(bǔ)不足提升學(xué)生
　　
　　1.可以展示特殊及危險場景
　　電器電路有很多故障和事故，分析和排除故障是學(xué)生必須理解和掌握的。但每次設(shè)計事故都很危險，如安全用電觸電事故的重現(xiàn)，短路事故引發(fā)火災(zāi)等。這些本身是事故，不容易再現(xiàn)，也不能再現(xiàn)，而又可能是學(xué)生在今后的工作中會遇到的問題。若是借助于多媒體課件予以模擬，就可讓學(xué)生從栩栩如生的場景中，領(lǐng)略到其中原理及防止方法，提高學(xué)生解決問題的能力。
　　2.演示的隨意性可看見看不見的現(xiàn)象
　　有的物理現(xiàn)象是在很短的時間內(nèi)完成的，如電容器的充放電，只有幾個毫秒，在平時的講課中，教師是不愿意做這個實驗的，因為即使做學(xué)生也是看不清的，大部分教師通常是“黑板上開機(jī)器”，讓學(xué)生慢慢體會。但往往事與愿違，學(xué)生表面上理解了，遇到具體的分析卻又無從下手。如用多媒體課件模擬這一實驗，將過程拉長，學(xué)生不僅看清了實驗的過程，而且對電容器充放電的實質(zhì)有了進(jìn)一步的理解，提高學(xué)生解決這一類問題的能力。
　　3.可以揭示物理本質(zhì)
　　電工基礎(chǔ)實驗在一定程度上受到實驗儀器、設(shè)備等條件的限制，具有一定的局限性，若我們在充分尊重實驗事實的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體技術(shù)來展示物理過程，并通過現(xiàn)象的展示來揭示其物理本質(zhì)，定能加深學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解。如電磁感應(yīng)現(xiàn)象以及感應(yīng)電流方向的判別這一部分的學(xué)習(xí)，電場和磁場的變化過程在實驗中是看不到的，若采用三維動畫模擬該過程，學(xué)生就能很清楚地看到電力線、磁感應(yīng)線的整體分布及動態(tài)變化過程，從而變“抽象”為“形象”，使難懂的問題簡單化，幫助學(xué)生由現(xiàn)象深入到本質(zhì)，提高學(xué)生分析問題的能力。
　　
　　運(yùn)用多媒體課件需注意的問題
　　
　　隨著教育教學(xué)的改革，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)勢在必行。它在減時增效，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用上，有著不可替代的優(yōu)勢，是落實素質(zhì)教育的有效途徑。因此，制作多媒體課件是廣大教師應(yīng)掌握的一門技術(shù)。但多媒體課件由于它自身的特點，決定了其制作過程的特殊性。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：
　　1.優(yōu)選課題
　　多媒體教學(xué)可以使抽象的問題具體化，實現(xiàn)教學(xué)由難化易，由繁化簡的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是對于那些用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就能達(dá)到目的的教學(xué)內(nèi)容，若使用多媒體教學(xué)則可能造成人力財力的浪費(fèi)。因此，在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，選擇合適的課題制作課件。
　　2.優(yōu)化設(shè)計
　　運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以提高學(xué)生的注意力，但也可能分散學(xué)生的注意力，制作中要把握重點，精心設(shè)計，千萬不能“眉毛胡子一把抓”，具體應(yīng)做到：①在制作過程中，必須分析和確定課題實施所能達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求；②應(yīng)仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，理解重點、難點問題，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式和教學(xué)順序，注重知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系；③突出“以學(xué)生為本”的原則，滲透創(chuàng)新意識，多設(shè)計一些需要學(xué)生動手、動腦操作的部分；④充分把握教學(xué)規(guī)律，切不可使內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，講求教法和課堂組織藝術(shù)。