信息技術改變了傳統(tǒng)的教學模式，容易激發(fā)學生的學習興趣，近年來在教學中已被廣泛使用。它是一種頗具模擬性與啟發(fā)性的教學手段。它不但新穎生動，感染力強，能使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，而且能誘發(fā)學生的學習動機，對于全面提高學生的能力，培養(yǎng)學生的素質(zhì)有著不可估量的作用。信息技術在英語教學實踐中起著非常重要的作用，現(xiàn)總結(jié)如下。
　　
　　教學重點和難點易突破
　　
　　在傳統(tǒng)的教學過程中，由于教師受教具的限制，以及有些知識點比較抽象，所以有些知識重點、難點往往不易解決。而信息技術的應用，優(yōu)化了課堂教學，極大地豐富了教學手段和內(nèi)容，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，抽象思維、邏輯思維、語言表達等方面的障礙在計算機的作用下被化解了，消失了，極富表現(xiàn)力，易于學生掌握，使教學難點得以順利突破，教學重點得以順利解決。學生也變無意注意為有意注意，從而產(chǎn)生樂學情緒。例如在教授介詞用法和詞組搭配時，利用信息技術把抽象的詞組設計成情景方式，通過動畫進行情景組合，使學習過程有動、有靜、圖文并茂，從而使學生感性地認識了英語。教學生方位介詞：in、out、on、under、over和含有這幾個介詞的詞組時，為了增強形象性，把抽象的邏輯概念具體生動化，我設計了一個flash動畫。畫里的主要演員是一只活潑好動的小貓，主要活動場所是一張桌子，在桌子的旁邊是寫有這幾個介詞的按鈕，當鼠標單擊in時，小貓會鉆進桌子洞里；當點擊out時，它又會從桌子里鉆出來；當點擊on時，它會嗖地一聲竄到桌子上；當點擊under時，它就藏到桌子下面；當點擊over時，它又竄到桌子上方的電燈上。一段簡單的Flash動畫，把幾個用語言不容易解釋清楚的方位介詞形象生動地表達了出來，美妙的畫面又給學生帶來新奇感和美的享受，使記憶活動變得輕松而深刻。
　　
　　學習效率易提高
　　
　　在傳統(tǒng)教學中，教師用粉筆在黑板上板書教學重點和練習題，速度慢，而且課堂容量特別少。而方便、快捷、高效的信息教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，大大提高了信息輸出量，節(jié)約了大量的時間，使教學節(jié)奏明顯加快，增大了課堂密度，提高了教學效率。在設計教學的過程中，從期望得到的教學目的和教學效果出發(fā)，不僅使教學密度增大，學生的訓練強度加大，而且增強了學生的有意注意，避免開小差，學習效率大大提高。如：在教授初三英語《Unit 8 Can you help clean up the city parks》的新短語比較多，并且還要學習有關課程的對話。學生如何在有限的課堂時間內(nèi)理解、記住這些詞組，熟悉相關的句型，增強語言的表達能力呢？信息教學設計就幫我達到了較為理想的教學效果。在備課時，首先利用課件有意識地創(chuàng)設情景，幫助學生學習詞組及句型，學生在這種輕松的氣氛中較好地通過了“聽、說、認、讀”關，為接下來的操練奠定了基礎。在設計時，我把文中涉及的短語通過生動的圖面展示出來，再通過設計問答吸引學生對畫面的注意，在問答中強化學生對短語的記憶。這樣，學生就能系統(tǒng)地理解和掌握短語。在one by one 的練習中，每位學生很容易就能利用“I volunteer to do …”來練習所學短語了，這樣，學生們在趣味中都得到了語言表達的機會，培養(yǎng)了聽和說的能力。
　　
　　創(chuàng)新思維易激活
　　
　　發(fā)展與培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，是當今世界教育者高度重視、廣泛研究的一個重要課題，利用信息技術可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因為通過信息教學手段，創(chuàng)設一定的情景，能讓學生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學生的形象思維，拓寬思維廣度，提高思維靈活性。信息形象生動的演示、動聽悅耳的音響效果、豐富多彩的動畫效果給學生以新穎感、驚奇感，可以使學生充分發(fā)揮自己的想象力；信息教學具有范圍廣，容量大、信息多、圖文并茂的特點，容易吸引學生的注意力，縮短反饋的時間并組織學生引申遷移所學的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。在教學過程中，我們應利用一切所能利用的教學手段，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力以培養(yǎng)出更多的富有多方面創(chuàng)造能力的人才。
　　總之，信息技術優(yōu)化了我們的課堂教學，但是，亂用和濫用信息技術也不行。教師應當記住教師是課堂教學的組織者，信息技術只能作為服務于課堂教學的一種手段，應當把握好信息運用的時機。教師也要注意課件制作時，不能只追求花樣，而忽略它的實用價值。因此教師應該恰當?shù)剡\用信息技術來輔助英語教學，否則就起不到它應有的作用。