新課程下的思想品德課堂教學(xué)，“興趣”成了焦點，教師應(yīng)圍繞學(xué)生的“興趣”展開教學(xué)活動，應(yīng)由過去的知識的“搬運工”變成知識的“裝潢設(shè)計者”，由課堂的主宰者變成活動的指導(dǎo)者、參與者與合作者。一堂思想品德課是否精彩，教師往往要創(chuàng)設(shè)一些有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使過去令學(xué)生乏味的課堂變成學(xué)生喜愛的充滿歡聲笑語的樂園。
　　課前設(shè)計熱身活動，可創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的班級氣氛；課中引入豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、分享、提高；課后歸納，注重點撥、提升。這樣的思想品德課不但精彩，而且能對學(xué)生的發(fā)展、人格的健全起到積極促進(jìn)作用。下面筆者將結(jié)合九年級思想品德《關(guān)心社會發(fā)展》的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行描述與分析。
　　
　　一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
　　
　　播放動畫故事《遠(yuǎn)離鬧市》，學(xué)生自由暢談從這個故事中悟出的道理。
　　[點評]思想品德教學(xué)開始如果將比較抽象的概念理論直接拿來研究，肯定難以激發(fā)走多數(shù)學(xué)生的興趣，這就需要一個能夠讓學(xué)生接受的引子。通過現(xiàn)代的信息技術(shù)將動畫故事引入課堂，能增加課堂的趣味性。通過自由合作學(xué)習(xí)，從案例中提出問題、分析問題、解決問題，能讓學(xué)生的認(rèn)識升華、能力提高。
　　
　　二、交流故事，合作探究
　　
　　閱讀《狼孩的故事》、《魯濱孫漂流記》。
　　合作探究：他們的命運為什么會發(fā)生這樣的變化?
　　感悟一：個人離不開社會。
　　看《漫步太空前后》的視頻錄像，出示相關(guān)載人航天工程的信息鏈接。
　　合作探究：個人對社會有什么作用?
　　感悟二：社會離不開個人。
　　[點評]教學(xué)過程應(yīng)突出探究，讓學(xué)生大膽進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。設(shè)計教學(xué)流程應(yīng)讓學(xué)生積極活動、探索、思考、嘗試解決問題，通過行為的體驗獲得感性認(rèn)識，在活動教學(xué)中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是一種全新的教學(xué)理念，同時也是激發(fā)學(xué)生興趣的根本所在。因為課堂就如一出由教師和學(xué)生共同來完成的戲，只有導(dǎo)演入戲是沒用的，只有全體學(xué)生都進(jìn)八角色才能從根本上煥發(fā)課堂活力。
　　
　　三、活動多樣，群情激動
　　
　　合作交流：歸納個人與社會的關(guān)系，并積極交流自己所知道的體現(xiàn)個人與社會關(guān)系的名言警句。
　　開展知識搶答并進(jìn)行超級聯(lián)想：把人、物質(zhì)生產(chǎn)、各種關(guān)系、共同體四個詞連成一句話，構(gòu)成人類社會的含義。
　　[點評]好奇、好表現(xiàn)是學(xué)生共有的0理特點，也是教學(xué)中要注意抓住的學(xué)生心理特點，只有抓住學(xué)生的0理特點進(jìn)行活動設(shè)計，才能在課堂中真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)們興趣高漲。在課堂教學(xué)中設(shè)計各種知識搶答、小品表演等都能很好地貼合學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂不斷推向高潮。大大提高教學(xué)實效。
　　
　　四、角色扮演，做學(xué)習(xí)的主人
　　
　　角色扮演：欣賞《旱災(zāi)無情，人有情》的錄像。以小記者的身份采訪身邊的同學(xué)：你還知道近期國內(nèi)國際哪些重要新聞呢?通過什么途徑知道的?最后對采訪結(jié)果進(jìn)行匯總。
　　分享交流：結(jié)合以上國內(nèi)國際重要時政，你認(rèn)為關(guān)心時政有什么意義?
　　感悟三：我們要關(guān)心社會。
　　[點評]角色扮演法，就是結(jié)合教材內(nèi)容，選取某種典型情境或剪取某個生活片斷，讓學(xué)生擔(dān)任一定的角色，在角色體驗中受到感染和教育。角色扮演法充分滿足了學(xué)生的心理需求，因為他們自己也成了整個活動的一部分，既是活動的感受者，又是活動的參與者和創(chuàng)造者。角色扮演法中所展示的活動情境貼近學(xué)生的思想、情感和實際生活，活動中蘊含的情感與人生哲理契合學(xué)生理解和接受的最佳點，從而使思想品德課教學(xué)富有感染力和實效性。
　　
　　五、走進(jìn)生活，自主實踐
　　
　　辯論擂臺：關(guān)心社會是成年人的事，和青少年無關(guān)。
　　進(jìn)行真情演講，讓學(xué)生自己體會應(yīng)該以怎樣的實際行動關(guān)心社會，并作出自己的行動宣誓。
　　由學(xué)生自己歸納本節(jié)課的收獲。并在此基礎(chǔ)上升華認(rèn)識，把宣誓付諸實施，在師生齊唱《世界需要熱心腸》歌曲中結(jié)束新課。
　　[點評]鼓勵學(xué)生參與辯論，充分表達(dá)自己的觀點，教師對辯手發(fā)言表示贊賞，在班級中營造競學(xué)風(fēng)氣。教師在這一環(huán)節(jié)還設(shè)計了“真情演講”、“行動宣誓”等系列活動，學(xué)生因為有了自主權(quán)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來。從這一環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐可以看出，在課堂中要真正突出學(xué)生的主體地位，教師必須從“神壇”上走下來，與學(xué)生“同呼吸共命運”。只有在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生也才會喜歡老師、親近老師，積極投入課堂學(xué)習(xí)。
　　[反思]
　　初中思想品德課應(yīng)該“注重學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”。本節(jié)課讓學(xué)生在輕松的活動氛圍中實現(xiàn)自我意識的統(tǒng)一和個性的良好發(fā)展，符合課標(biāo)內(nèi)容要求。所以，思想品德教師在教學(xué)中一方面要設(shè)計實踐探究、表演體驗等精彩紛呈的活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用提供平臺；另一方面，又要注意擴展、提升經(jīng)過學(xué)生思考、體驗、感悟形成的理性認(rèn)識，在曉之以理的基礎(chǔ)上導(dǎo)之以