新課程理念要求政治教師不再是傳統(tǒng)意義上的“教教材”，即不再是教師按照教材內(nèi)容以教師為主體，學(xué)生被動地接受教師“填鴨式”的滿堂灌教學(xué)，而是以教材為基礎(chǔ)，在充分重視學(xué)生主體地位的前提下，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中開闊學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
　　
　　一、在教學(xué)方法上要力求創(chuàng)新
　　
　　傳統(tǒng)的政治教學(xué)，就是按照政治教材的編排內(nèi)容，按照章節(jié)進行講授，使學(xué)生感到政治課非?？菰?。有的學(xué)生甚至?xí)娴卣J(rèn)為學(xué)習(xí)政治課就是“上課打瞌睡，考前猛突擊”。興趣是最好的老師，在學(xué)生對一門課程失去興趣的情況下，是很難達到很好的教學(xué)效果的。因此，我們必須要按照新課程理念，對政治教學(xué)的方法進行改革：一是要改變“教教材”為“用教材”。在應(yīng)試教育理念下，政治教學(xué)就是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教材內(nèi)容進行授課，教師很少增加教材以外的內(nèi)容，這樣一來，政治課堂就顯得非常模塊化；而新課程理念下的政治教學(xué)，要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)引入學(xué)生感興趣的話題及與學(xué)生生活密切相關(guān)的實例。二是要注重時事政治教學(xué)。雖然fmCLBuFEDprtScjvEnV1XLLOL/pM1HW+C0He+n1aH+c=時事政治在考試中占的分值很少，但是這部分內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，我們在教學(xué)中通過對時事政治方面相關(guān)問題的分析，能讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容。三是要結(jié)合教材，增加案例教學(xué)內(nèi)容。比如：富士康員工墜樓身亡事件的發(fā)生就可以作為教學(xué)案例引入課堂，生動教學(xué)案例的引入能夠讓學(xué)生理解政治理論的同時活躍課堂氣氛，增加課堂容量，提高課堂效率。
　　
　　二、在教學(xué)手段上要不斷變革
　　
　　教學(xué)手段要不斷變革，即要采取適當(dāng)?shù)氖侄螌崿F(xiàn)課堂形式的多樣化?，F(xiàn)在的學(xué)生從心理上對傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)有比較嚴(yán)重的抵觸情緒。同時，一本講義用多年的方法也不符合新課程的基本理念。在這種情況下，就要求政治教師運用新課程理念，做好課程設(shè)計，力求多樣化。多樣化的課堂組織形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。例如：教學(xué)高中政治“事物的發(fā)展原因”的內(nèi)容時，可以做如下課堂設(shè)計：第一步，采取置疑教學(xué)法提出問題：事物發(fā)展的原因有哪些?什么是內(nèi)因?什么是外因?內(nèi)因和外因的關(guān)系是什么?第二步，將班里的學(xué)生分為兩個小組，圍繞“內(nèi)因重要還是外因重要”這個主題組織一個小型辯論會。這個辯論會可以留給學(xué)生時間在課后準(zhǔn)備。通過辯論活動的開展，可以使學(xué)生在掌握知識的同時，鍛煉語言表達能力和邏輯思維能力。在政治教學(xué)中，我們也可以適時候搞師生角色互換活動，如可讓學(xué)生收集素材、備課，然后在課堂上講，教師在下面聽。然后，由教師進行小結(jié)，教師可對學(xué)生的課堂組織情況進行點評、補充。這樣可以融洽師生感情，加強師生互動。另外，我們也可以引人多媒體教學(xué)，把抽象呆板的政治理論變?yōu)樯鷦有蜗蟮漠嬅婧蛨D表，提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識。比如：我們在講授政治經(jīng)濟學(xué)中關(guān)于“商品的價值”、“價格”、“供求關(guān)系”等內(nèi)容時，用文字描述的教學(xué)方法學(xué)生理解起來比較難，這時如果運用多媒體教學(xué)，通過制作一些課件，將它們之間的變化過程在幻燈片上演示出來，學(xué)生就會更容易理解，而且印象深刻。
　　
　　三、強化師生互動環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位
　　
　　新課改理念中，一個突出的觀點就是要關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體作用，教師的主要任務(wù)就是傳授給學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生在課堂上的主體地位不能流于形式，教師要真正把這個理念貫徹到課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)當(dāng)中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識的形成過程，讓學(xué)生在課堂上能夠有足夠的自主活動時間和空間，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，以課堂主體的身份進行學(xué)習(xí)能夠使他們更真切地體會到學(xué)習(xí)過程中知識積累帶來的喜悅，迅速提高其自身的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教，教師的角色必須從“教書”變?yōu)椤敖倘恕保苊狻靶闹杏薪滩?，目中無活人”的情況。要真正把教師與學(xué)生擺在同等的起點上，積極營造自由、民主、和諧、團結(jié)的教學(xué)氛圍，以引起教學(xué)主導(dǎo)與教學(xué)主體情感上的共鳴，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，構(gòu)建以“教師為主導(dǎo)”、“以學(xué)生為主體”的新課堂教學(xué)模式。
　　
　　四、注重與學(xué)生的情感交流，不斷提升教師自身素質(zhì)
　　
　　思想政治教師要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的修養(yǎng)，追求人文化的政治課堂，要以自己的人格魅力感召學(xué)生，使他們明白做人做事的道理，從深層次增強政治課堂的吸引力。一是在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生付出的努力和取得的成績，哪怕是極其微小的成績，都要拿起“表揚的武器”去激勵學(xué)生，使學(xué)生樹立“我能學(xué)好”的自信心。尤其是對成績相對薄弱的學(xué)生，應(yīng)讓他們有平等的機會參與問題的討論和評價，注意傾聽他們的觀點和想法，多予以肯定。要注意放大和傳播他們提出的有價值的觀點和思想，使他們能夠從中讀出老師的關(guān)心和愛護。二是在生活上，應(yīng)多給學(xué)生以關(guān)心和體貼。如遇天氣變冷要提醒學(xué)生穿好衣服，叮囑感冒、生病的學(xué)生注意休息，多喝開水、按時吃藥。這樣學(xué)生就會感覺到很溫暖，從而會因為信任老師而喜歡上這門學(xué)科。
　　面對新挑戰(zhàn)，思想政治課教師更應(yīng)緊跟時代變遷的步伐，站在發(fā)展的角度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新課標(biāo)的精神實質(zhì)，與時俱進、開拓進取，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，為培養(yǎng)“四有”的現(xiàn)代化綜合素質(zhì)人才打下堅實基