班主任工作不僅是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，更是學(xué)校德育工作的組成部分，它直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的高低及學(xué)生能否健康成長。因此，要做好班主任工作，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的心理溝通，建立和諧融洽的師生關(guān)系是十分必要的。在班主任工作實(shí)踐中，我深深感到，作為一名班主任，要想贏得學(xué)生的信任與熱愛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，就必須與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系。可以說，在日常工作中通過與學(xué)生心與心的交流，往往能起到事半功倍的效果。可見，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通是班主任搞好班級(jí)工作的重要條件之一。
　　心理溝通，是指師生之間在心理上互相容納，即理解對(duì)方，接受對(duì)方，能互相信任、互相尊重。教育實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)以下教育現(xiàn)象：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些桀驁不馴的學(xué)生聽話；有的教師批評(píng)學(xué)生，能讓被批評(píng)者心服口服；而有的教師批評(píng)學(xué)生，卻引發(fā)了學(xué)生的逆反心理。這些教育現(xiàn)象值得我們深思：在日常工作中，要想使自己的工作有效，除了要注意教育方式方法之外，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師要在學(xué)生心目中有地位。如果教師熱愛學(xué)生，滿腔熱情地真誠幫助學(xué)生，學(xué)生也會(huì)理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導(dǎo)，這是一種相互理解的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)著師生心理上的相互溝通。一個(gè)班主任，要實(shí)現(xiàn)師生之間的心理溝通，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
　　
　　一、建立人格平等的師生關(guān)系
　　
　　課堂上，教師不要擺權(quán)威的架勢，而要有民主的氣度；課外不要濫施先生的威嚴(yán)，而要有朋友的風(fēng)范。總之，在整個(gè)教育過程中，要與學(xué)生建立起一種既是師生又是親人、既是朋友又是戰(zhàn)友的和諧而特殊的關(guān)系?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，所以有不少是家中的小皇帝、小公主，他們嬌氣金貴，再加上家庭條件比較優(yōu)越，難免會(huì)造成有些學(xué)生自尊心和自信心脆弱，甚至個(gè)別學(xué)生還有一定的人格缺陷，他們本能防衛(wèi)意識(shí)強(qiáng)、逆反心理重、受人尊重的需要及愿望強(qiáng)烈。他們與他人溝通交流時(shí)，習(xí)慣以自我為中心，而且霸道霸氣，聽不進(jìn)不同意見，尤其是對(duì)教師的批評(píng)教育易產(chǎn)生抵觸心理，甚至敵視教師。所以，在日常的工作中，教師除了要盡最大努力教好學(xué)生外，更重要的是要尊重他們，讓他們感覺到教師對(duì)他們的愛。人非草木，孰能無情?時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)愿意和教師溝通，主動(dòng)與教師配合。
　　
　　二、讀懂學(xué)生
　　
　　班主任要想教育好學(xué)生，使他們成長為跨世紀(jì)人才，就要讀懂學(xué)生。讀懂學(xué)生的方法很多，我主要采用多問、巧淡、善觀等方法。多問，即班主任在工作中要多問，如：接手一個(gè)新班級(jí)面新學(xué)生時(shí)，應(yīng)問問他們有什么新的打算，能否適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，有什么興趣與愛好等；在與家長接觸時(shí)要詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等。除此之外，還要向?qū)W生的原班主任、任課教師詢問，以求更深入更全面地了解每位學(xué)生各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問題。如在我任教的四一班有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)叫張龍，一個(gè)叫熊品，他們兩個(gè)是我們班公認(rèn)的調(diào)皮學(xué)生。在剛進(jìn)我們班的時(shí)候，他們根本不把老師放在眼里。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他倆關(guān)系特好，并且做壞事時(shí)，大部分壞主意是張龍出的，我想只要將張龍管好，事情就好辦了。他們進(jìn)班的第二個(gè)星期選班干部，結(jié)果他倆都想當(dāng)。我一見機(jī)會(huì)來了，于是在放學(xué)回家的路上，我拍著張龍的肩膀告訴他：“老師信任你，但要當(dāng)班干部必須有為集體服務(wù)的意識(shí)，有模范帶頭作用，能樂意為班級(jí)做事，不能搞小團(tuán)體，能真正成為班主任的‘左右手’?！彼了剂艘粫?huì)兒說，他一定會(huì)盡力管好班級(jí)，但需要我的大力支持，這樣才能在學(xué)生中樹立更好的威信。我告訴他：“只要你首先管好了自己和你的好朋友，并能真正在同學(xué)中起到模范帶頭作用，老師、同學(xué)自然也就相信你能夠做好?！笔聦?shí)證明，我大膽啟用張龍當(dāng)班干部的做法十分正確。另外，剛接過四一班的時(shí)候，我還針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況，如學(xué)習(xí)、品性等，向原來的班主任做了認(rèn)真了解，然后針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方法。和學(xué)生談話可以在正式場合，如教室、辦公室，也可以在非正式場合，如操場、勞動(dòng)場地，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場合談話，尤其在后一種場合，要談得好，有收獲，關(guān)鍵的是要選準(zhǔn)交談的突破口，要從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們消除顧慮，敞開心扉。
　　
　　三、關(guān)愛學(xué)生
　　
　　寬容和理解能喚醒人的良知，帶來不可估量的教育效果。沒有愛，就沒有教育，教師必須關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)；師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，讓他們自覺、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才會(huì)敞開心扉與老師交流，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的教育效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合。然而，作為一名班主任，愛優(yōu)生不難，難的是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛每一位學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不能因?yàn)閷W(xué)生的成績差、行為不端而惡之厭之，而應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長、環(huán)境的變化、班主任工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使將來成不了瓦特、牛頓、愛迪生，也會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。
　　
　　四、嚴(yán)格班級(jí)管理
　　
　　除了對(duì)學(xué)生傾注一片愛心外，還必須約束他們，嚴(yán)格要求他們，才能收到良好的教育效果。嚴(yán)師出高徒，在班級(jí)管理中，教師要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部，二是差生，三是優(yōu)秀生。對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，要求他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，要各司其職、各盡其責(zé)。對(duì)他們做得好的地方提出表揚(yáng)，如有違紀(jì)照樣批評(píng)，決不能姑息遷就，當(dāng)然要講究批評(píng)的方式方法，要肯定他們的成績，維護(hù)他們的威信。差生往往由于學(xué)習(xí)成績或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對(duì)待差生要特別注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。一個(gè)學(xué)生獨(dú)自一人悄悄犯下的錯(cuò)誤，要允許他偷偷地自覺改正。其實(shí)，有相當(dāng)一部分所謂的“壞孩子”，就是在沒有條件、沒有機(jī)會(huì)悄悄改錯(cuò)的情況下，越走越遠(yuǎn)的。應(yīng)肯定他們的長處，給他們指明努力的方向，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。面對(duì)優(yōu)秀生則應(yīng)該更加嚴(yán)格要求，否則他們便自認(rèn)為是天之驕子，以致萌發(fā)莫名其妙的優(yōu)越感，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。如果說教育差生是每位班主任棘手的工作，那么，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn)，給予其嚴(yán)格而有效的教育，也不是一件容易的事。因此，教育優(yōu)秀生自尊、自愛是非常重要的。這樣的處理方式，會(huì)讓學(xué)生感到教師是公正的，為師生溝通掃除了心理障礙。在教育與疏導(dǎo)中，班主任要注意引導(dǎo)他們參加各種有意義的活動(dòng)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能提高學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的思想意識(shí)，既陶冶了他們的情操，更促進(jìn)了師生之間的相互理解。
　　要做一名合格的班主任，必須搞好師生之間的心理溝通，使學(xué)生從情感上深深體驗(yàn)到班主任是可敬可親的。班主任教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂和滿