學(xué)習(xí)政治首先要端正態(tài)度，很多同學(xué)認(rèn)為政治科目是副課，所以平時(shí)不怎么學(xué)，到考試的時(shí)候突擊背誦，臨時(shí)抱佛腳。其實(shí)，不管是理科生還是文科生，政治作為基礎(chǔ)科目都是要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。特別是哲學(xué)知識(shí)是指導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有助于提高思想境界，培養(yǎng)發(fā)散性思維的一門科學(xué)，我們更要認(rèn)真對(duì)待。
　　哲學(xué)常識(shí)具有抽象、深?yuàn)W、難理解等特點(diǎn)，高二同學(xué)在學(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)時(shí)不能單純記住那幾條抽象的概念，而是要領(lǐng)會(huì)哲學(xué)強(qiáng)大的思想魅力，并能將哲學(xué)上的指導(dǎo)思想用于在實(shí)踐中指導(dǎo)自身的行為。如何消除哲學(xué)中的枯燥、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢?
　　第一，借助已知的寓言故事、成語故事、歷史典故、哲理趣聞等來幫助自己理解哲學(xué)道理。這類材料既比較熟悉又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣從心理上我們就比較容易接受這些知識(shí)，可以逐步地學(xué)會(huì)將哲學(xué)道理放到材料中來分析，使學(xué)生慢慢地改變“學(xué)哲學(xué)難”的認(rèn)識(shí)，從而提高參與哲學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)“事物是普遍聯(lián)系的”時(shí)，我們可以聯(lián)想到“城門失火，殃及池魚”這一成語，進(jìn)而來分析以下問題：城門失火與護(hù)城河里的魚之間有什么聯(lián)系?世界上任何事物與它周圍的其他事物之間有什么聯(lián)系?
　　在學(xué)習(xí)“人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界時(shí)必須要遵循客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事”時(shí)，可以聯(lián)系以前學(xué)過的大禹治水的例子，大禹也沒用什么較之前人先進(jìn)的工具，主要采用疏導(dǎo)的方法，這就是大禹遵循客觀規(guī)律的結(jié)果。例子是同學(xué)們熟悉的，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使其理解了哲學(xué)知識(shí)。哲學(xué)的學(xué)習(xí)不在于記住了多少哲學(xué)名言，而是在于領(lǐng)悟了多少，只有打心底里領(lǐng)悟其中的真諦與意境才能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
　　第二，借助現(xiàn)實(shí)生活中的例子、新聞時(shí)事等實(shí)例理解哲理。哲學(xué)和生活是密切相連的。哲學(xué)并不神秘，在學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)時(shí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，特別是貼近同學(xué)們實(shí)際生活的一些重大的時(shí)事，把哲學(xué)道理用自己身邊的事凸顯出來，這是學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的一把重要鑰匙。比如：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、“三農(nóng)”問題、中美關(guān)系、臺(tái)灣問題等都與所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，將哲學(xué)原理同國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、焦點(diǎn)結(jié)合起來，能夠增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。此外還可以與同學(xué)們的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。比如正確的意識(shí)對(duì)事物的發(fā)展起促進(jìn)作用，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)樹立正確意識(shí)，克服錯(cuò)誤意識(shí)，避免犯錯(cuò)誤；發(fā)展的觀點(diǎn)要求同學(xué)們明確事物處于怎樣的階段和地位，作為高中生，要明確自己所處的時(shí)期和所肩負(fù)的責(zé)任和任務(wù)，要把學(xué)習(xí)放在首要位置等；內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)要求高中生既要重視內(nèi)因的作用，又不能忽視外因的作用，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，抓住機(jī)遇，早日成才等。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)哲學(xué)時(shí)一定要注意與實(shí)踐相結(jié)合。
　　第三，自習(xí)課或課下同學(xué)之間可以組織些游戲、辯論賽等活動(dòng)加強(qiáng)自身對(duì)哲學(xué)知識(shí)的把握。如學(xué)習(xí)“社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性”這一框題時(shí)，在我事先不知道的情況下，我所帶的13班的政治課代表發(fā)起同學(xué)們組織了一場(chǎng)以“人性是自私的嗎”為主題的辯論賽。據(jù)學(xué)生說他們?cè)谡n下搜集了大量有關(guān)資料。當(dāng)時(shí)我被邀參加了這場(chǎng)辯論會(huì)，辯論會(huì)很熱烈，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生感嘆以后要嚴(yán)格要求自己，多關(guān)心幫助他人。這一代同學(xué)大多是獨(dú)生子女，過于關(guān)注自我，缺乏人與人之間的團(tuán)結(jié)、合作，通過這樣的活動(dòng)不但讓同學(xué)們對(duì)人性的本質(zhì)有了正確認(rèn)識(shí)，而且更加學(xué)會(huì)了與人如何和諧相處。
　　除此之外，在閑暇之余閱讀一些馬克思主義哲學(xué)方面的經(jīng)典著作，將會(huì)幫助同學(xué)們更加系統(tǒng)地理解哲學(xué)道理，學(xué)習(xí)起哲學(xué)知識(shí)來也會(huì)更加游刃有余。
　　班里有一個(gè)學(xué)生思想比較偏激，但是分析問題很深刻，腦子很聰明，他在課上一邊聽老師講解，一邊提很多問題，每次提出的問題在得到老師的耐心解答后，總能豁然開朗，但他自己老是感覺這些知識(shí)好像是一片片樹葉散落在腦子里，總是有一種無本之源的感覺。的確，哲學(xué)常識(shí)這本書不可能把哲學(xué)這門科學(xué)里面的所有知識(shí)都融入其中，喜歡鉆研的同學(xué)，若想涉獵更多哲學(xué)知識(shí)，想對(duì)哲學(xué)有更加深入的了解，還需要課下下一些工夫。后來這個(gè)同學(xué)利用假期借了一些哲學(xué)原著來看，回來后跟我說他“茅塞頓開”。
　　總之，學(xué)好哲學(xué)的方法很多，只要同學(xué)們肯動(dòng)腦筋，就一定能探索出更多適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓哲學(xué)原理不再那么難懂，讓哲學(xué)變得不再那么枯