摘要：案例教學(xué)在教學(xué)實(shí)際中起著非常重要的作用。它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，活躍課堂氣氛，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榘咐目陀^真實(shí)性，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地去思考，有利于克服教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
　　關(guān)鍵詞：案例教學(xué)　思想品德　法律部分
　　
　　隨著教育改革的深入與發(fā)展，初中思想品德的教材越來越受到學(xué)生的喜愛和家長的歡迎，因?yàn)榻滩脑絹碓劫N近學(xué)生日常生活，不僅告訴孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還教會(huì)了孩子們該怎樣生活。但同時(shí)，教材變化也給初中政治教師提出了更高的要求，要在提高教學(xué)成績的同時(shí)，更要關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注孩子們在日常生活學(xué)習(xí)中的行為變化、情緒變化、態(tài)度變化，又要避免本本主義，避免空話套話。
　　因此，在初中法律部分的教學(xué)中，案例教學(xué)的優(yōu)勢就明顯地體現(xiàn)出來了。
　　
　　一、什么是案例教學(xué)
　　
　　案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，主要用在管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。教學(xué)中既可以通過分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的經(jīng)驗(yàn)，從中總結(jié)出某些一般性的結(jié)論或原理，也可以讓學(xué)生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識(shí)。
　　
　　二、在講授初中思想品德課法律部分采用案例教學(xué)的突出優(yōu)勢
　　
　　1.案例客觀、真實(shí)。在課堂中教師所列舉的案例大部分都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案件或例子，具有很強(qiáng)的說服力和震撼力。同時(shí)學(xué)生在故事一樣的案例中能很快把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的場景。
　　2.教學(xué)目的明確。初中思想品德的法律部分其實(shí)就兩大塊內(nèi)容：規(guī)范中學(xué)生的行為習(xí)慣，預(yù)防違法犯罪；在日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。那么，我們就可以通過日常生活中那些形色各異的違法犯罪案件達(dá)到相應(yīng)的目的，做到教學(xué)目的明確。
　　3.通過教學(xué)學(xué)生可以得到深刻的啟發(fā)和反思。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過案例深入思考、主動(dòng)發(fā)問，也可以通過教師的提問進(jìn)行反思。通過了解真實(shí)發(fā)生的案例，學(xué)生就可以反思自身的行為，了解其行為所產(chǎn)生的后果。
　　4.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。我在實(shí)際的教學(xué)過程中出現(xiàn)過這樣的情況：在向?qū)W生講述完案例的時(shí)候，學(xué)生馬上會(huì)提出他們所不理解的問題。我并沒有馬上給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓他們各抒己見。結(jié)果，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法，教學(xué)氛圍非常活躍，效果也非常好。
　　5.案例教學(xué)的效果時(shí)間性很強(qiáng)。曾經(jīng)看過一篇文章：人們在聞到兒時(shí)經(jīng)常聞到的氣味時(shí)會(huì)勾起回憶，同時(shí)，科學(xué)家也發(fā)現(xiàn)撫摸以前的衣服、舊照片也會(huì)勾起人塵封已久的回憶。這是因?yàn)槿说挠洃浲泄俑杏X聯(lián)系在一起。那么，案例教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果，學(xué)生感同身受的體驗(yàn)，就會(huì)變成生活中的生存方法。
　　
　　三、我所體會(huì)的案例教學(xué)的一些方法
　　
　　1.在初中法律部分的教學(xué)中，并不是所有的內(nèi)容都適合案例教學(xué)，像那些教材中講授方法、培養(yǎng)能力的內(nèi)容是適合的，而那些知識(shí)性的內(nèi)容可以穿插進(jìn)來講授，而且還可以幫助學(xué)生理解法律。
　　2.案例引入的時(shí)候要引入教師的感受或案例的軼聞、趣事，以引起學(xué)生的注意。
　　3.在講授案例的過程中要逐層推進(jìn)、層層設(shè)疑，吊足學(xué)生的胃口。同時(shí)，提出的問題要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，力爭達(dá)到教學(xué)效果。
　　4.在案例講授完畢以后，教師應(yīng)給學(xué)生討論的空間和時(shí)間。不要怕控制不了局面，學(xué)生其實(shí)很想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己的。當(dāng)然，討論的內(nèi)容要事先擬定好，不能脫離書本，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果才好。
　　總之，無論什么樣的教學(xué)方法，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，能吸引學(xué)生、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)效果的方法就是好方