高中的思想政治課是以馬克思主義的哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)為主要內(nèi)容的科學(xué)理論體系，具有嚴(yán)肅性、抽象性和深刻性的特點，要完成具有這些特點的教學(xué)內(nèi)容，如果采取從觀點到觀點、從概念到概念、從原理到原理呆板枯燥的理論灌輸方式，絕不可能收到理想的教學(xué)效果。但如果能充分利用優(yōu)美的課堂語言進行教學(xué)，則可以化平淡為神奇、變抽象為具體，化枯燥為生動、變深刻為淺顯?？傊?，會收到意想不到的效果。語言是思維的物質(zhì)外殼，教學(xué)語言運用是否得當(dāng)，關(guān)系到課堂效率的高低。教師通過語言這一交際工具在師生之間架起一座橋梁，通過情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，言筒意賅的概括，恰到好處的點撥，以開啟心智、陶冶情操，引導(dǎo)學(xué)生進入瑰麗的知識殿堂。所以，政治教師一定要努力提高語言的藝術(shù)修養(yǎng)，創(chuàng)造課堂教學(xué)的語言美，以引起學(xué)生思想上的共鳴，增強思想政治課的吸引力、感染力、生命力。
　　
　　一、語言要有幽默感
　　
　　高中政治向我們展示了優(yōu)美的生活畫卷、，揭示了深刻的哲學(xué)道理，只是由于知識比較抽象，有的內(nèi)容甚至晦澀難懂，學(xué)生理解起來有一定的難度。但如果教師用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，則可以點燃學(xué)生智慧的火花，激活課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性、趣味性，化難為易。
　　在教學(xué)中，可巧用比喻，如把政府精簡機構(gòu)比喻成“瘦身運動”，把科學(xué)發(fā)展觀比喻成社會發(fā)展的“指南針”。還可適當(dāng)引人順口溜、歇后語、謎語等，如在講“要透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的內(nèi)容時，我引用柏拉圖對人的認(rèn)識——“沒有羽毛，兩腳直立的動物”，于是他的學(xué)生把一只雞拔光了羽毛放在他面前。據(jù)此，我問學(xué)生：“這只雞很符合柏拉圖條件，但它是人嗎?”學(xué)生笑得合不攏嘴，大聲回答：“不是!”我又問：“為什么?”學(xué)生說：“因為只看到了人的外部現(xiàn)象，沒有看到人的本質(zhì)。”
　　教師的教學(xué)語言若能融入時尚元素，會拉近師生距離，取得意想不到的教學(xué)效果。如在講“矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系”的內(nèi)容時，我結(jié)合個別學(xué)生的穿著打扮說：“那些頭發(fā)像火炬，衣服像梯田的學(xué)生，不管他(她)們衣著如何另類，他(她)們?nèi)允菍W(xué)生，仍應(yīng)遵守中學(xué)生守則，注重自己的儀表?！?br/>　　
　　二、語言要有透徹美
　　
　　思想政治課教材知識點多、邏輯性強，若教師在上課時講得很細(xì)，極易導(dǎo)致學(xué)生精神疲勞，使學(xué)生的注意力分散，教學(xué)效果不理想。這就要求教師語言精練、言簡意賅，用語言的力量吸引學(xué)生，一個個似是而非的問題水落石出、真相大白后，學(xué)生會有“柳暗花明又一村”的感受。
　　如在講“對人民負(fù)責(zé)原則”的內(nèi)容時，讓學(xué)生結(jié)合國體找原因，結(jié)合歷史唯物主義找人民群眾的地位、作用，并和黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)相比較，找出異同點。這樣通過大跨度的綜合分析，可把不同的知識點貫穿起來，加強理論的系統(tǒng)性，給學(xué)生留下深刻而長久的記憶。
　　
　　三、語言要有鋪陳美
　　
　　啟發(fā)式教學(xué)是思想政治課教學(xué)的基本原則，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生主動獲取知識、運用知識的能力。運用啟發(fā)式教學(xué)，就要設(shè)立情境，善于使用教學(xué)語言引人人勝，這就要求教師博聞強識，并善于將古詩詞、格言警句、成語諺語巧妙地帶人課堂。
　　古詩詞瑯瑯上口、美妙動聽，感染力強，教師可有的放矢地選擇一些詩句，讓學(xué)生置身于優(yōu)美的語言氛圍中，完成知識的遷移。如用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”說明矛盾的普遍性；用“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”說明舊事物阻擋不了新事物的成長壯大等。
　　格言警句出自名人之口，具有深刻哲理，將其適時引入課堂教學(xué)中，可增強說服力、可信度和感染力。如，講“矛盾雙方轉(zhuǎn)化”時，可引用“塞翁失馬，焉知非?！保恢v“艱苦奮斗可以磨煉人的意志”時，可引用“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。這樣，既增加了情趣，又能幫助學(xué)生提高認(rèn)識，拓展思維空間。
　　
　　四、語言要有激情美
　　
　　政治課要對學(xué)生進行品德教育、理想教育、愛國主義教育，這就要求教師的教學(xué)語言一定要有鼓舞和激勵作用。政治教師的課堂語言要想具有感召力和激勵作用，關(guān)鍵在于語言是否具有激情美。我國古代教育家孔子云：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！边@說明教學(xué)與學(xué)生情緒密切相關(guān)。政治課教學(xué)中有許多深含感情的內(nèi)容，教師要使自己的語言具有激情，自己必須要“入境”，要把科學(xué)和真理融入自己的心靈中，這樣才能講得有信心、有力量、有激情，才能觸動學(xué)生心靈。比如，在講“把握事物的因果聯(lián)系”的結(jié)束語時，我是這樣設(shè)計的：首先讓學(xué)生朗讀周恩來一首詩中的一段：沒有耕耘，哪來收獲?沒播革命的種子，卻盼共產(chǎn)花開!夢想那赤色的旗兒飛揚，卻不用血來染他，天下哪有這類便宜事?學(xué)生受到了情緒的感染后教師再開始飽含深情地講解：這是1922年周恩來同志為悼念一位革命烈士而作的小詩，詩中蘊涵著深刻的因果聯(lián)系。接著用不容置疑的語氣激昂地講：是的，沒有耕耘，就沒有收獲。在革命戰(zhàn)爭年代，沒有流血犧牲，就不會有革命的成功和理想的實現(xiàn)。同樣，在和平建設(shè)時期，沒有辛勤勞動，就不會有幸福的生活和美好的明天。希望同學(xué)們正確把握現(xiàn)在與未來的因果聯(lián)系，腳踏實地，艱苦奮斗，用辛勤的汗水去澆灌成功之花。并借助手勢加強力度，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的心靈震撼，收到良好的教育效果。
　　總之，思想政治課不僅要求教師擁有深邃的思想、廣博的知識、幽默的情懷，還必須潛心錘煉教學(xué)語言，用美的語言激勵人、感染人，和學(xué)生一起在知識的殿堂盡情享受文化成果帶給我們的快