在古希臘奧林波斯山上的特耳菲神殿石碑上有句忠告：“人，認識你自己?！边@使我們感悟到反思的重要。反思是一種積極的思維活動和探索行為，是一種創(chuàng)造性學習，也是教師自覺地對自己教學活動進行回顧、思考、總結(jié)、評價和調(diào)節(jié)的過程。新一輪課程改革正在我省穩(wěn)步推行，新課改實施以來政治教師遇到了不少的困惑。面對困惑，教師必須在不斷的反思、交流、碰撞中尋找新的策略。結(jié)合自身的教學體會，筆者認為新時期的教師應從以下幾個方面進行反思。
　　
　　一、反思教學理念
　　
　　新課程標準的核心理念是全面實施素質(zhì)教育，強調(diào)促進每個學生充分、全面、多元的終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學相比，除了基礎(chǔ)知識和基本技能的學習和掌握，它更加突出強調(diào)以下幾個方面：激發(fā)學生的學習興趣和自信心；培育學生各方面的積極情感態(tài)度；發(fā)展學生有效的學習策略；提高學生的自主學習能力和綜合實踐能力；培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新意識；奠定學生終身學習和發(fā)展的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)上述各種目標，提高學生能力，把新課程要求落實到課堂中，教師必須反思自己的教學理念。所以，教師在教學前要認真地解讀新課程理念，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，并真正把這種新理念落實到教學工作中。
　　
　　二、反思教學目標
　　
　　新課程下的教學目標不同于傳統(tǒng)教學，傳統(tǒng)教學側(cè)重知識的傳授，新課程要求達到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標，而目標是否明確，直接影響著思想政治課的教學質(zhì)量。因此，每節(jié)課后，教師都要反思一下自己的課堂教學目標是否明確具體，自己的課堂活動是否圍繞教學目標進行，通過課堂教學自己這堂課的三維目標是否真正地得到落實和實現(xiàn)。對這些方面作出深刻的反思，然后把這種反思寫在自己教案后面，作為以后教學的借鑒和參考。
　　
　　三、反思教學過程
　　
　　教師應該反思整個教學過程，也括在教學過程中學生對教學內(nèi)容的掌握情況，學習過程中的合作參與情況，教師在整個過程中各種教學方法的運用情況等。在課堂教學過程中，教師要根據(jù)教材、教案施教，反思知識點、重點、難點、理論聯(lián)系實際等內(nèi)容的落實情況。同時，對于落實這些內(nèi)容所用的教學方法也應反思。常言道：“教無定法，教學有法?！泵抗?jié)課后，應及時回顧在講授知識、培養(yǎng)能力以及情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方面，是否適合教材和學生實際，對教學內(nèi)容的刪減和補充是否合理，重難點突破的方法是否得當，思想性和科學性是否統(tǒng)一和諧，師生活動的時間分配是否科學，在活動中全體學生是否都能積極參與，調(diào)動學生積極性采用的方法是否恰當，等等。
　　教師還要反思在教學過程中，是否使學生成為了教育活動的主體和自我發(fā)展的主體。新課程改革強調(diào)教育是“為了每一位學生的發(fā)展”，這就要求我們在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，形成了怎樣的能力，解決了什么問題，向前發(fā)展了什么等。通過反思，及時寫下教后心得，以利于自己今后教學質(zhì)量的提升。
　　
　　四、反思教學效果
　　
　　教學效果包括課堂效果，學生課后作業(yè)完成效果以及學生知識掌握的測試效果
　　1　反思課堂效果。我們要清楚我們的教學對象是一群在心理上和生理上都不盡相同的青少年，是一群知識水平和理解能力各異的學生，即使我們理解了課程標準的精神，領(lǐng)會了新課改的理念，熟悉了教材，精心準備了教案，我們的構(gòu)思和設(shè)計與實際教學過程依然會有不相適應的地方，甚至會留下某種遺憾。對此，我們要認真思考、仔細分析、及時補救，并在反思中提醒自己，確保以后不犯相同或類似的錯誤。
　　2　反思學生課后作業(yè)完成效果：我們必須知道課堂上哪些內(nèi)容學生掌握了，哪些還沒有掌握，所以每節(jié)課后我們都要布置適當?shù)摹⒂嗅槍π缘木毩曨}，以檢查學生對當堂所講內(nèi)容的掌握情況。同時，我們要認真思考、檢查每堂課教學的具體情況，并寫出教后小記，以便下一節(jié)課或以后有針對性地進行補救。
　　3　反思學生知識掌握的測試效果。學習一段時間后我們往往會對學生知識掌握的情況進行測試，看看教學工作是否達到了預期效果，分析這一階段學生對哪些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得好，哪些掌握得差，對于同一類知識。哪些學生學會了，哪些學生還不明白。對于從學生方面反饋回來的信息，我們都要進行全面分析，認真思考自己教學的實際效果，看哪些工作做好了、哪些工作還有待改進。針對學生暴露出來的共性的弱點，教師要認真歸納、總結(jié)，對知識及時梳理，對做題方法及時歸類以便于學生掌握，比如“意義類試題”、“圖表類試題”、“措施類試題”如何科學解答等，然后再讓學生進行針對性練習。這樣，學生今后再碰到這類試題就不會感到害怕和無從下手了。
　　總之，教師成長=經(jīng)驗+反思，“教學反思”這一環(huán)節(jié)使我們的教學工作不再是簡單的重復，而是在每一次重復中得到不斷的提高和升華，在“思”中學習，在“改”中探索。愿我們廣大政治教師乘著新課改的東風，使我們的政治課教學踏著反思的基石不斷地進