■李群莉

李群莉 天津市第二十中學(xué)附屬小學(xué)

任何一所學(xué)校，都會(huì)因其地理環(huán)境、人文環(huán)境、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)傳統(tǒng)等諸多因素的差異，擁有一些先天的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)，因此，要想辦成具有鮮明特色的精品學(xué)校，就要學(xué)會(huì)如何最大限度地發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的不足，結(jié)合本校的辦學(xué)理念和實(shí)際情況，選擇最適合自己的發(fā)展方向，這就是一所學(xué)校的特色發(fā)展之路。

我所在的天津市第二十中學(xué)附屬小學(xué)可謂“巴掌大的學(xué)?！保湓谧罘比A的南京路上，校門口僅公交車就有37條線路從這里經(jīng)過。學(xué)校占地面積2448平方米，在這樣不足四畝三分地的校園里，僅有一棟四層的教學(xué)辦公樓和兩個(gè)籃球場(chǎng)大的操場(chǎng)。學(xué)校后面有3 棟18層高的居民樓，對(duì)面則是38 層高的國(guó)際大廈。處在這樣的鬧市區(qū)，面臨無法擴(kuò)展的小環(huán)境，我們的辦學(xué)特色從何做起呢？我們的思路是：營(yíng)造小環(huán)境，做好大文章，利用學(xué)校的每一面墻壁、每一個(gè)角落拓展教育的空間，增強(qiáng)教育的功能，使學(xué)校成為精品。這樣，不怕學(xué)校小，只要精雕細(xì)琢，把教育做強(qiáng)、做精、做細(xì)，照樣能辦出自己的特色。

微型學(xué)校要辦出特色，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、創(chuàng)建獨(dú)特的校園文化

校園文化就像是一所學(xué)校的信仰，它直接決定著學(xué)校的精神追求和行為方式。創(chuàng)建校園文化，要從本校的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用各種有益的社會(huì)資源、文化資源，經(jīng)過篩選、總結(jié)和提煉，形成本校鮮明的文化特色。

我校繼承二十中學(xué)的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，確定了“關(guān)注人、尊重人、成就人”的辦學(xué)理念，這是創(chuàng)辦特色學(xué)校的價(jià)值取向。圍繞著這個(gè)理念，我們按照“小中求精，精中求亮”的整體構(gòu)想，精心打造獨(dú)特的校園文化，使我校的校園文化從精美到精細(xì)最后到精致。

在環(huán)境文化方面，我們通過精心合理的布置，校園面積小反而使得我們的亮點(diǎn)得以更加集中展示。從走廊到過廳再到操場(chǎng)圍欄，只要能夠利用的空間我們都不會(huì)放過，讓每一寸空間都會(huì)說話，每一面墻壁都有教育功能。比如教學(xué)樓的走廊墻壁上，由教師們手繪的壁畫“成長(zhǎng)的小樹”，用藍(lán)、綠、橙三種色彩分別代表低年級(jí)學(xué)生的純真、中年級(jí)學(xué)生的勤奮求知和高年級(jí)學(xué)生（特別是畢業(yè)生）的甜蜜收獲，營(yíng)造了一種童話般的溫馨氛圍。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，能夠幫助學(xué)生盡快克服對(duì)陌生環(huán)境的抵觸，融入到集體中來。我們還圍繞“快樂童年”、“智慧之樹”和“放眼世界”三大教育主題，設(shè)立了規(guī)范區(qū)、文化區(qū)、閱讀區(qū)和展示區(qū)。除此之外，學(xué)校還擁有“休閑書吧”、“創(chuàng)意站臺(tái)”、班級(jí)特色展示板、全新的多媒體教室……這里，既是先進(jìn)的現(xiàn)代化學(xué)校，更像溫馨的家，學(xué)生在這里全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。我們還整修操場(chǎng)，最大限度地拓展了學(xué)生校內(nèi)體育活動(dòng)空間，并與鄰近的中學(xué)簽定了資源共享協(xié)定，從而解決了活動(dòng)場(chǎng)地問題，為開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校毗鄰區(qū)政府、武警部隊(duì)和全國(guó)優(yōu)秀社區(qū)，這些優(yōu)勢(shì)資源為我們的行為文化提供了豐厚的條件。我校二十余年堅(jiān)持開展“五旗教育”（黨旗、國(guó)旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗）。走廊上，有“五旗教育”的聲控文化墻；周一升旗時(shí)，有武警戰(zhàn)士為我們做出榜樣；課堂上，我們?yōu)閷W(xué)生講解“五旗”的相關(guān)知識(shí)。我們還與武警部隊(duì)和社區(qū)的老紅軍、老干部定期開展交流活動(dòng)，既拓寬了學(xué)生們的視野，又從小培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的提高又帶動(dòng)了學(xué)習(xí)成績(jī)、規(guī)范管理、社團(tuán)活動(dòng)等方方面面工作的順利開展，從而形成了良性循環(huán)。

二、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，是學(xué)校特色發(fā)展的靈魂和支柱。對(duì)教師隊(duì)伍的管理，應(yīng)該是科學(xué)的、高效的、人性化的。我們充分考慮到教師的現(xiàn)實(shí)需要、創(chuàng)業(yè)需要和發(fā)展需要，本著關(guān)注教師、尊重教師、成就教師的原則，實(shí)施了溫暖工程、形象工程和成長(zhǎng)工程。我們還鼓勵(lì)教師參與科研課題的研究，提升自己的高效教學(xué)能力。我們現(xiàn)在的這支教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、業(yè)務(wù)精湛，為學(xué)校的特色發(fā)展提供了有力的保障。

三、培養(yǎng)學(xué)生的特色專長(zhǎng)

學(xué)校的特色，最終還是由學(xué)生的特色來體現(xiàn)，所以培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)最能彰顯學(xué)校的特色。學(xué)生的專長(zhǎng)包括文學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科技等方面，學(xué)校應(yīng)該在開足各類選修課的基礎(chǔ)上選擇一個(gè)或者多個(gè)角度，將其列為特色校本課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行推廣，為學(xué)生搭建廣闊的發(fā)展平臺(tái)。我校將軟陶工藝制作列為校本課程，希望有一天，人們一提到二十中學(xué)附屬小學(xué)就能聯(lián)想到學(xué)生制作的軟陶工藝品。當(dāng)然，想要育人，先要育己，學(xué)校應(yīng)該首先具備相關(guān)方面的專業(yè)人才，這可以通過對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)和直接引入專業(yè)人才兩種途徑加以解決。

實(shí)踐證明，微型學(xué)校同樣有機(jī)遇、有作為。特色學(xué)校的建成一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我們應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，按照科學(xué)發(fā)展觀的思想辦教育，確立鮮明的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。微型學(xué)校，只要堅(jiān)持“小而精”的精品策略，拓展教育的空間，增強(qiáng)教育的功能，將每一種教育元素做大做強(qiáng)、做精做細(xì)，學(xué)校的潛力將是巨大的?！?/p>