長(zhǎng)期以來，我們?cè)谟⒄Z課堂教學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)與反饋環(huán)節(jié)上進(jìn)行了不斷探索與實(shí)踐，并摸索出一些行之有效的提高練習(xí)效率的辦法，但仍有很多不足有待完善。如：練習(xí)選擇的隨意性、盲目性、缺乏主題與層次性，對(duì)練習(xí)的講評(píng)方式不科學(xué)，講評(píng)的程度不到位等一系列問題，而在我們英語課堂教學(xué)中突出的問題是英語課堂練習(xí)內(nèi)容應(yīng)試化。英語課堂練習(xí)基本上還拘泥于教材或考試題型所傳遞的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂練習(xí)還比較少。
　　在此，我針對(duì)英語課堂教學(xué)聽、說、讀、寫的練習(xí)上進(jìn)行了一系列探索，尤其在說的練習(xí)上還進(jìn)行了專項(xiàng)研究，下面就我在英語課堂教學(xué)聽、說、讀、寫四方面的練習(xí)要求作一個(gè)簡(jiǎn)要闡述。
　　一、學(xué)好英語，必須先從聽說入手
　　1.說的練習(xí)設(shè)計(jì)與科學(xué)講評(píng)。
　　（1）集體備課，預(yù)設(shè)有關(guān)英語會(huì)話的練習(xí)。我們用表格記錄下英語會(huì)話的練習(xí)設(shè)計(jì)和講評(píng)的預(yù)設(shè)。
　?。?）然后立足課堂進(jìn)行實(shí)踐，通過具體課例進(jìn)行研究。執(zhí)教老師提前寫好研討課教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)有關(guān)英語會(huì)話的練習(xí)做好預(yù)設(shè)。聽課老師在課前熟悉教材，在課堂上特別關(guān)注英語會(huì)話的練習(xí)，做好記錄。
　?。?）著手編寫英語會(huì)話練習(xí)集錦。
　　會(huì)話練習(xí)設(shè)計(jì)方案：
　　第一階段：基于教材的口語會(huì)話練習(xí)設(shè)計(jì)。
　　第二階段：基于教材、學(xué)生生活實(shí)際的口語、書面表達(dá)的會(huì)話練習(xí)設(shè)計(jì)。
　　第一階段：
　　（1）梳理各冊(cè)教材話題。
　?。?）分三、四年級(jí)和五、六年級(jí)兩個(gè)年段進(jìn)行會(huì)話練習(xí)設(shè)計(jì)。
　　會(huì)話練習(xí)形式：
　?。?）根據(jù)教師給的對(duì)話示例進(jìn)行口語會(huì)話練習(xí)。
　?。?）根據(jù)教師提供的關(guān)鍵字和教材上的句型進(jìn)行口語會(huì)話練習(xí)。
　?。?）根據(jù)圖片情景，編演對(duì)話。
　?。?）根據(jù)教材情景，用語段概括，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
　　第二階段：
　　基于教材與學(xué)生生活實(shí)際的口語、書面會(huì)話練習(xí)設(shè)計(jì)。
　　分三、四和五、六兩個(gè)年段進(jìn)行會(huì)話練習(xí)設(shè)計(jì)。
　　以五、六年級(jí)段為例：
　　會(huì)話練習(xí)目的：
　?。?）能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)。
　?。?）能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談。
　?。?）能就熟悉的話題進(jìn)行語段表達(dá)。
　　會(huì)話練習(xí)形式：
　?。?）根據(jù)教材中的圖片，進(jìn)行對(duì)話或語段的訓(xùn)練。例如：
　　5B Unit 3 “Hobbies”讓學(xué)生根據(jù)教材上兩幅圖片——?jiǎng)退⒁谭N花的圖片，讓學(xué)生用語段來介紹：Liu Tao is growing flowers in the garden.He likes growing flowers.The flowers are very beautiful.His aunt and he have the same hobby.She can grow beautiful flowers.She looks the flowers carefully.
　?。?）根據(jù)關(guān)鍵詞，對(duì)課文進(jìn)行概括。
　　（3）根據(jù)生活實(shí)際情況，編對(duì)話或語段表達(dá):
　　例如：6B Unit 5 “The Seasons”讓學(xué)生選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)進(jìn)行話題表述。內(nèi)容可以涉及天氣、所見、所聞、所做等。
　　2.在說的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)與講評(píng)聽的練習(xí)。
　　往往說到英語的聽力練習(xí)，教師大都理解為做聽力練習(xí)：聽錄音，觀看英語電視節(jié)目，創(chuàng)辦英語紅領(lǐng)巾廣播站，從多種渠道創(chuàng)設(shè)條件來進(jìn)行學(xué)生的聽力練習(xí)和提高聽力能力，而往往把課堂教學(xué)中最重要的資源忽略了。中國的學(xué)生尤其是小學(xué)生學(xué)英語往往是課堂習(xí)得，課外的資源和學(xué)習(xí)氛圍少之又少，而我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的英語輸出聽得非常認(rèn)真，習(xí)得掌握也很好，但我們?cè)诮虒W(xué)中也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)生生在進(jìn)行英語會(huì)話練習(xí)時(shí)，給一個(gè)或一組學(xué)生任務(wù)的時(shí)候，其他學(xué)生無事可做，因?yàn)榇藭r(shí)教師已經(jīng)呈現(xiàn)新知，學(xué)生沒有新奇感，而幾個(gè)學(xué)生在會(huì)話時(shí)，好像事不關(guān)己，沒有養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。更加明顯的是，考試差的班級(jí)，經(jīng)過跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)教師在課的設(shè)計(jì)上決不比骨干教師遜色，但發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)的組織管理上，尤其是學(xué)生的傾聽上確實(shí)薄弱。所以我們?cè)诼牭木毩?xí)上作了要求，也就是聽力練習(xí)的主要方式，即說和聽結(jié)合，甚至邊聽邊做記錄或筆記，學(xué)生回答或?qū)υ挄r(shí)，其他學(xué)生反饋，不同學(xué)生，不同要求，低層次的學(xué)生復(fù)述聽到的詞語或句子，中層次學(xué)生回答老師的問題，高一點(diǎn)的層次用自己的話概述聽到的內(nèi)容。
　　二、聽說領(lǐng)先，讀寫跟上
　　1.筆頭練習(xí)在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。
　　對(duì)小學(xué)生而言，聽說練習(xí)應(yīng)擺在首位，但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語程度的加深，寫的意義也越來越大，書面練習(xí)越來越重要。很多人認(rèn)為，寫的活動(dòng)不如聽、說、唱、演等活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，寫的活動(dòng)會(huì)沖淡課堂教學(xué)中原本活潑的氛圍，降低課堂的活力。其實(shí)，各種有趣的寫的活動(dòng)或聽、說、讀、寫的綜合活動(dòng)非但不會(huì)降低課堂的活力，還會(huì)鞏固和活化學(xué)生已獲得的聽懂、會(huì)說的知識(shí)和技能，并促進(jìn)學(xué)生將這些知識(shí)和能力進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成一種語言能力。
　　筆頭練習(xí)應(yīng)盡可能安排在每節(jié)課里，要量少而精。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提倡把練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容劃分到每節(jié)課的筆練之中?？傊?，正確地使用筆頭練習(xí)，注意練習(xí)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能促使學(xué)生理解、掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)，能有利于學(xué)生更快地同化新知識(shí)，更好地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
　　2.英語朗讀的重要性。
　　學(xué)習(xí)英語需要堅(jiān)持朗讀英語，只要每天堅(jiān)持朗讀英語，只要每天堅(jiān)持朗讀三、四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。其實(shí)這里的“讀”也是說的另一種表現(xiàn)。
　　這里對(duì)學(xué)生的朗讀做到兩點(diǎn)：精讀和泛讀。具體操作方法是，每節(jié)正式上課前一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面對(duì)全班同學(xué)作演講，時(shí)間一分鐘左右，話題不限，人數(shù)不限，形式可以是演講、詩歌朗誦、英語對(duì)話，也可以是朗讀一篇小故事，或者新學(xué)的新詞匯。
　　小學(xué)英語課堂教學(xué)中能結(jié)合聽說等活動(dòng)落實(shí)到讀寫的練習(xí)活動(dòng)是豐富多彩的，在實(shí)際英語教學(xué)中，每個(gè)英語教師應(yīng)不斷地思考，探究英語課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我們要盡量設(shè)計(jì)學(xué)生樂于接受的、并能吸引學(xué)生主動(dòng)參與的練習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)他們用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行聽、說、讀、寫并用的英語實(shí)踐活動(dòng)，在發(fā)展他們英語語言知識(shí)與能力的同時(shí)，使他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都能得到相應(yīng)的發(fā)展。