學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)方法。
　　高中生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中的知識并不深奧，但是往往有許多學(xué)生因為學(xué)習(xí)方法不當，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。在此簡單地談一點學(xué)習(xí)方法，供大家參考。
　　 一、記憶方法
　　 記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
　　 記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的幾種。
　　 1. 簡化記憶法
　　 即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
　　 2. 比較和歸類的方法
　　比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認識生物的異同點之后，才好進行歸類；另一方面，只有把生物進行歸類，才好進行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要把兩者有機地結(jié)合起來。
　　 3. 系統(tǒng)化和具體化的方法
　　 系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)的知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方法，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。
　　具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方法有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐、分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。
　　 4. 抽象和概括的方法
　　 抽象和概括也是互為前提、相輔相成的，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識地在抽象中加以概括，概括中加以抽象，以達到對知識正確、深入地掌握。
　　 二、具體做法
　　1. 首先要培養(yǎng)起對生物的濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上反復(fù)地看書
　　其他的理科或許看書還起不到特大的作用，唯有生物，是一定要看課本的，包括大字、小字、注釋等，要反復(fù)看，畫上不同的重點，比如主干知識、第一遍看了沒記住的、第二遍看了沒記住的、做題時提到的等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系最緊密的。
　　2. 作對比
　　比如自由擴散和主動運輸、真核細胞和原核細胞、酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié)、有氧呼吸和無氧呼吸等。
　　3. 注意總結(jié)
　　學(xué)到一定程度就要注意總結(jié)，比如提高農(nóng)作物光合作用效率的方法、各種育種方法等。
　　 4. 流程圖和背誦結(jié)合
　　學(xué)生上課認真聽講，會發(fā)現(xiàn)其實很多生物過程教師講得很細致，這時可結(jié)合課本，在腦中反復(fù)想動態(tài)的畫面和流程，比如有絲和減數(shù)分裂、有氧呼吸三個過程等。
　　 5. 有效做題
　　對于選擇題，每個選項都要弄明白，不懂要立刻查書，做錯了要立刻翻書尋找依據(jù)，還不懂就畫出來問教師。大題一定先自己思考和寫，再對答案，力求表述標準。做了很多題后要注意梳理，把有用的題做上記號，考前再看。
　　
　?。彩杏镭S中學(xué)）