摘要：目前“基礎(chǔ)”課的實踐教學(xué)存在著各方面的不足，阻礙“基礎(chǔ)”課目標(biāo)的實現(xiàn)。文章反思了“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的不足，提出了擺脫“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)困境的對策：高校要提高重視程度、設(shè)立實踐教學(xué)專項經(jīng)費、建設(shè)實踐教學(xué)基地、提高教師的積極性等。
　　關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；現(xiàn)狀；反思；對策
　　
　　一、“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)之重要性分析
　　實踐教學(xué)是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是思想政治理論課理論聯(lián)系實際和“‘兩個課堂’、‘兩支隊伍’相結(jié)合”教學(xué)規(guī)律的必然要求。實踐教學(xué)能夠深化課堂理論教學(xué)，提高大學(xué)生實踐能力，讓大學(xué)生在實踐中升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德，在實踐中學(xué)會做事，學(xué)會做人；學(xué)會運用馬克思主義立場觀點去分析實際問題，解決實際問題，從而提高認(rèn)識能力、思辨能力和實踐能力。
　　《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政［2005］5號）中強調(diào)指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制。圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定大綱，規(guī)定學(xué)時，提供必要經(jīng)費。加強組織和管理，把實踐教學(xué)與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習(xí)等結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。”在新形勢下，“基礎(chǔ)”課要適應(yīng)時代發(fā)展需要，提高其教學(xué)效果，真正體現(xiàn)“基礎(chǔ)”課教學(xué)的針對性、實效性和吸引力、感染力，使其育人過程符合德育規(guī)律，使學(xué)生真正做到“化知識為德性，化德性為行為”，一個最主要的途徑就是必須加強“基礎(chǔ)”課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實實現(xiàn)教與學(xué)的良性互動。
　　二、“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)現(xiàn)狀之反思
　　“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的基本目的就是讓學(xué)生接觸社會，把政治理論與社會實際聯(lián)系起來，使馬克思主義理論真正成為學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的理論指南。但是，在新課程改革運行5年后，我們發(fā)現(xiàn)“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)卻仍然不很樂觀，現(xiàn)實中的“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)在實施中遇到了很多困難，其中，最主要的有以下四個方面：
　　1.高校不能給予高度重視，使得“基礎(chǔ)”課的實踐教學(xué)缺乏有力保障
　　從目前的情況看，高校對于類似于“基礎(chǔ)”課這樣的思想政治理論課的實踐教學(xué)都很重視，但重視更多地是停留在口頭層面，說的多，做的少。尤其在高等教育日益功利化的背景下，“有專業(yè)知識好生存發(fā)展”的觀點日盛，高校的很多領(lǐng)導(dǎo)片面地認(rèn)為，“基礎(chǔ)”課這樣的課程對于大學(xué)生專業(yè)技能的提高和長遠(yuǎn)發(fā)展沒有多大的意義。再加之這類課程的實踐活動往往費時費力，而且人的思想變化本來就是個緩慢的過程，短時間內(nèi)很難考核出它對大學(xué)生產(chǎn)生了多大程度的積極影響，這對于急于追求政績的一些高校領(lǐng)導(dǎo)往往形不成強烈的刺激。
　　2.實踐教學(xué)的資金缺乏，而且短期內(nèi)難以解決
　　“基礎(chǔ)”課的實踐教學(xué)包括課內(nèi)實踐教學(xué)和課外實踐教學(xué)。課外實踐教學(xué)需要大學(xué)生走出校門，通過參觀調(diào)研，進(jìn)行有效的社會實踐。而這一系列的實踐活動都需要有相應(yīng)的資金支持。目前高校普遍對“基礎(chǔ)”課的實踐教學(xué)沒有設(shè)立專項資金，即使有，數(shù)量也相當(dāng)有限。加之近年來高等教育的擴招使大學(xué)生人數(shù)急劇上升，各種經(jīng)費更加短缺，問題就更為突出。而且，實踐教學(xué)資金缺乏的問題將是一個在短期內(nèi)難以解決的問題。
　　3.實踐教學(xué)保障資源有限，教學(xué)活動難以開展
　　開展“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的社會實踐資源數(shù)量有限，而大學(xué)生人數(shù)眾多，不管是社區(qū)、企事業(yè)單位，還是專門的實踐基地，如果常年不斷地接待實踐，其自身的正常運作和發(fā)展也必然受到影響。況且此種模式還往往難以取得滿意的教學(xué)效果。此種模式由于沒有固定的場所和合作單位，“基礎(chǔ)”課教師每次要進(jìn)行實踐教學(xué)活動都要臨時落實單位、商討費用，費時費力不說，還極容易挫傷教師組織實踐教學(xué)的積極性。長此以往，難以保證“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的順利進(jìn)行和開展。
　　4.教師缺乏組織實踐教學(xué)的熱情，教學(xué)效果往往大打折扣
　　教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，教師的態(tài)度對于教學(xué)效果極具影響力。然而，現(xiàn)實中存在有部分教師對“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的重要性重視不夠的現(xiàn)象。他們認(rèn)為“基礎(chǔ)”課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思想、道德、法律方面的理論修養(yǎng)，只要講好理論課即可，實踐教學(xué)基本上是可有可無的，有的教師甚至認(rèn)為實踐教學(xué)根本就是一種負(fù)擔(dān)。而且有許多院校，給了實踐教學(xué)課時，但沒安排實踐教學(xué)時間，使得全校的實踐教學(xué)因無時間實施而等于沒有，形成課表上有實踐課時，實際上既不記工作量，又不發(fā)酬金。這兩者直接導(dǎo)致了“基礎(chǔ)”課教師對于實踐教學(xué)缺乏熱情，要不壓根不搞實踐教學(xué)，要搞實踐教學(xué)也是形式陳舊單一，敷衍了事，對實踐教學(xué)的過程和經(jīng)驗根本不進(jìn)行總結(jié)和反思。
　　三、擺脫“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)困境之對策
　　1.高校應(yīng)當(dāng)提高重視程度、加大支持力度，為“基礎(chǔ)”課的實踐教學(xué)提供必要保障
　　首先，高校應(yīng)該重視“基礎(chǔ)”課，真正認(rèn)識到它在整個大學(xué)生教育中的基礎(chǔ)性地位。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)固然重要，學(xué)會做人更加重要。其次，充分認(rèn)識實踐教學(xué)在教育教學(xué)中的重要地位，樹立“實踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”的教育理念，糾正對實踐教學(xué)的不正確認(rèn)識。再次，要全面貫徹落實《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政［2005］5號）的精神，制訂適應(yīng)學(xué)生特點的、有利于實踐能力培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的教學(xué)計劃，在教學(xué)資源配置、教學(xué)時數(shù)和教學(xué)的組織制度等方面要落到實處，把“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)時學(xué)分，真正反映實踐教學(xué)的規(guī)律、原則和基本要求。最后，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其在整合校內(nèi)資源方面的優(yōu)勢，積極整合學(xué)校黨、政、團、教等各方面資源，利用一切可以利用的力量為“基礎(chǔ)”課的實踐教學(xué)提供保障。
　　2.設(shè)立實踐教學(xué)專項經(jīng)費，積極探索節(jié)約經(jīng)費的各種途徑
　　經(jīng)費保障是實踐教學(xué)能夠順利開展的必備條件和重要保障。在實踐中，這些經(jīng)費支出包括社會實踐基地建設(shè)、學(xué)生參觀訪問、學(xué)生實地調(diào)研資助、宣傳報道、成果交流和展示、成果匯編和出版、優(yōu)秀調(diào)研成果的獎勵等。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以積極的姿態(tài)面對問題，多方融資，綜合協(xié)調(diào)，設(shè)立穩(wěn)定的“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)專項經(jīng)費，用于支付參觀訪問、社會調(diào)研、聽專題講座等費用，保證?？顚Ｓ?，并有效落實經(jīng)費投入。但是，由于種種原因，思想政治理論課經(jīng)費緊張的現(xiàn)象將在很長一段時間內(nèi)存在。如果全部依靠學(xué)校下?lián)軐嵺`教學(xué)經(jīng)費，運作成本巨大，而且難以維系。為了節(jié)省開支，緩解經(jīng)費緊張問題，可以采取“就近”原則，充分運用本地、本校的實踐教學(xué)資源，在本地、本市能安排的實踐活動，就不需要到市外，在省內(nèi)能安排的實踐活動就盡量不到省外。在允許的情況下，還可將實踐教學(xué)與其他公益活動相結(jié)合以節(jié)約教學(xué)成本。同時，還可以積極探索主要利用學(xué)校內(nèi)的實踐教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)情景，將理論與實踐有機結(jié)合，由學(xué)生積極主動參與的虛擬實踐教學(xué)模式以進(jìn)一步節(jié)約教學(xué)成本。
　　3.積極創(chuàng)設(shè)靈活、多層次的實踐教學(xué)基地
　　實踐教學(xué)基地是保證學(xué)生社會實踐質(zhì)量和效果的重要因素。有條件的高?？梢猿浞掷闷渥杂械膰壹壔蛘呤〖墶按髮W(xué)生創(chuàng)新試驗區(qū)”、“大學(xué)生創(chuàng)新人才基地”等教學(xué)資源，針對“基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容的需要，服務(wù)于“基礎(chǔ)”課的實踐教學(xué)。沒有此項條件的高?？梢栽谛?nèi)結(jié)合自身學(xué)校的實際情況，建立類似的試驗區(qū)和基地，并可以利用同在大學(xué)城的地理位置上的毗鄰實現(xiàn)校際資源共享、相互交流、互通有無。當(dāng)然，高校也可以在互利互惠、雙向受益的基礎(chǔ)上在街道、社區(qū)、工廠、農(nóng)村等地方建立一批相對固定的實踐教學(xué)基地，這樣大學(xué)生就可以定期輪流去基地參加社會實踐活動，進(jìn)行社會調(diào)研與社會考察，在活動中得到鍛煉和提高。另外，高校還可以結(jié)合本地特色，充分利用學(xué)校所在地及周邊城市革命歷史時期遺留的歷史文化名勝、革命老區(qū)、紅色教育基地，或者反映改革開放最新情況的前沿地帶等對大學(xué)生的成長、成人、成才有促進(jìn)意義的地方來進(jìn)行實踐教學(xué)，并使之固定化、長期化。當(dāng)然，這一舉措也需要當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的大力支持，盡可能地減免一些門票費用，讓鮮活的教育資源能充分發(fā)揮它的作用。
　　4.調(diào)動教師參與實踐教學(xué)的熱情和積極性，提高教學(xué)效果
　　必須充分發(fā)揮教師在實踐教學(xué)中的主導(dǎo)性作用，首先，必須積極轉(zhuǎn)變部分教師的觀念，強化其對“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)的重視程度。在此，高?？梢苑制诜峙才沤處熇霉?jié)假日或寒暑假時間有針對性地到企業(yè)（特別是校企合作單位）、歷史古跡或者紅色基地開展專題調(diào)查研究，讓教師全面、深刻地了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實情況，使教師對實踐教學(xué)重要性的認(rèn)識進(jìn)一步深化。其次，要不斷提高教師的實踐教學(xué)水平。一方面，高校要不斷加強對“基礎(chǔ)”課教師的教學(xué)培訓(xùn)，通過專家講座、講課競賽等形式實現(xiàn)教師之間的經(jīng)驗交流，同時，老教師一定要充分發(fā)揮傳、幫、帶的積極表率作用促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提高；另一方面，必須保證“基礎(chǔ)”課教師有充足的時間和精力研究和組織豐富多彩、形式不一的課內(nèi)實踐教學(xué)和課外實踐教學(xué)。為此，高校需要增加專任“基礎(chǔ)”課教師人數(shù)，減輕專任“基礎(chǔ)”課教師的教學(xué)、科研負(fù)擔(dān)，使他們更有精力投入到實踐教學(xué)中來。再次，為了激勵教師對實踐教學(xué)的投入，確保實踐教學(xué)的效果，高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待“基礎(chǔ)”課教師的實踐教學(xué)，將“基礎(chǔ)”課教師的實踐教學(xué)計入教學(xué)工作量，核發(fā)相應(yīng)的教學(xué)酬金，真正體現(xiàn)教學(xué)公平原則，保障教師的合法權(quán)益。高校還可以制定相應(yīng)的獎勵辦法，建立激勵機制，對在“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師，在其職稱評定、擇優(yōu)定崗等方面予以優(yōu)先考慮。
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