黃雪嬌

（莆田學(xué)院，福建莆田 351100）

英語專業(yè)本科生英語愛好程度的調(diào)查分析

黃雪嬌

（莆田學(xué)院，福建莆田 351100）

目的調(diào)查影響英語專業(yè)本科生英語愛好狀況。方法通過調(diào)查問卷與軟件，共調(diào)查720份，回收的調(diào)查問卷為711份。用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)果英語專業(yè)本科生愛好程度有多方面的因素。結(jié)論影響對英語的愛好。

英語本科生；英語；愛好程度；調(diào)查分析

1 引言

隨著我國對外開放的不斷擴(kuò)大化,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國際地位的不斷提高,迫切需要造就一大批精通外語的專門人才,以加速我國“四化”進(jìn)程，使我國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用[1]。英語專業(yè)本科生的英語學(xué)習(xí)在一定程度上反映了國民的英語水平。因此分析英語專業(yè)本科生的英語愛好程度有助于了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的進(jìn)一步突破。

2 調(diào)查分析

2.1 調(diào)查目的 本次調(diào)查的主要目的是通過問卷調(diào)查，了解英語專業(yè)本科生的英語愛好程度，進(jìn)行資料的收集整理分析影響其愛好程度的因素。提出相應(yīng)的措施來解決一些存在的不良問題。應(yīng)用于英語專業(yè)本科生的日常學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的進(jìn)一步突破。

2.2 調(diào)查對象 以福建省莆田學(xué)院、福建師范大學(xué)、泉州師范大學(xué)3所英語專業(yè)的在校本科生為調(diào)查對象。

2.3 調(diào)查方法 通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)、專題小組反復(fù)討論、專家評審和預(yù)調(diào)查調(diào)查等步驟完成調(diào)查表設(shè)計。采用隨機(jī)數(shù)字表隨機(jī)抽取3所具有英語專業(yè)的院校。所抽得的院校為莆田學(xué)院、福建師范大學(xué)、泉州師范大學(xué)。通過整群抽樣和單純隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，把設(shè)計好的相關(guān)的問卷發(fā)給以上3所院校的在校英語專業(yè)本科生填寫，并做好問卷的回收工作，以現(xiàn)況調(diào)查的研究方法進(jìn)行調(diào)查研究。

2.4 調(diào)查問卷的回收 通過一定時期的調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷720份，回收的調(diào)查問卷為711份。其中滿足條件的調(diào)查問卷為690份。有效回收率達(dá)95.8%。調(diào)查結(jié)果見表1、表2：

表1

表2 影響英語專業(yè)本科生英語愛好程度因素的logistic回歸分析結(jié)果

通過表1數(shù)據(jù)可得到如下相關(guān)信息：①在學(xué)習(xí)英語的本科階段過程中課余時間相對較多的人數(shù)達(dá)到397人，其中有195人課余的時間很多；②當(dāng)初報考英語專業(yè),是否是自愿的，不同學(xué)生的答案不一致.大部分學(xué)生是喜歡的英語的，并選擇了其作為其專業(yè)。其中有466個學(xué)生是很熱衷于英語。有150個學(xué)生一般喜歡。而只有較少部分的學(xué)生是受其他因素影響,非情愿的；③在平常的上課過程中，老師的上課方式也在一定的程度上影響著英語專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)生活。在被調(diào)查者中有221人對老師的上課方式表示非常滿意；然而又相當(dāng)一部分學(xué)生則表現(xiàn)著對老師上課方式的極不滿；④和別的專業(yè)一樣，英語專業(yè)的本科生同樣面臨的就業(yè)壓力。其中有254人這種就業(yè)壓力感很強(qiáng)，這種壓力影響著學(xué)習(xí)動力。一點(diǎn)都沒意識或認(rèn)識到這種壓力的同學(xué)則有127人。而有一些壓力的同學(xué)占了44.8%；⑤在每天的英語必修課中，英語無處不在。有的人則表現(xiàn)出了厭煩的心理，覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無味，單一無趣。這部分人占到了有效調(diào)查的32%。而相反219人認(rèn)為并不是如此。有337人認(rèn)為一般。

通過表2數(shù)據(jù)可得到如下相關(guān)信息：①系數(shù)值：B，P值，標(biāo)準(zhǔn)誤：S.E，OR值，卡方值：X2，95%可信區(qū)間：95%CI；②P均小于0.05，說明這項研究有一定的意義；③OR值都在95%可信區(qū)間之內(nèi)，說明這些因素都是影響英語專業(yè)本科生英語愛好程度的因素。其中自愿的OR值達(dá)3.372；④在logistic回歸分析中，要比較自變量在回歸方程中的重要性，一般直接比較X2卡方值的大小，自變量的卡方值越大，顯著性就高，也就更重要。表中自愿的X2為38.905，說明報英語專業(yè)自愿與否是影響愛好程度的一個重要因素。自愿也就相對英語愛好程度更高；⑤課余生活時間的B系數(shù)值為-0.553，說明課余生活時間越多，英語愛好程度越低。上課方式，自愿，就業(yè)壓力，枯燥無味的系數(shù)值為正，說明越喜歡這種上課方式、是自愿、感受到就業(yè)壓力、不覺得枯燥無味就越愛好英語。

3 影響英語專業(yè)本科生英語愛好程度的因素

根據(jù)上表顯示的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及本人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行整理，通過SPSS17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行l(wèi)ogistic回歸分析，分析影響英語專業(yè)生對英語的愛好程度。

3.1 英漢語言差異 語言是人類進(jìn)行思維和傳遞信息的工具，是一種社會現(xiàn)象，是人類保存認(rèn)識成果的載體[2]。就整體結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式而言，英語是一種形合性的語言，而漢語則是一種意合性的語言。在英漢語言文化交流中，由于兩者在表達(dá)方式上存在諸多不同，往往導(dǎo)致語言交流上的失敗[3]。學(xué)習(xí)英語必然要克服這些差異。

3.2 社會壓力 英語在我們的生活中也越來越重要,生活中隨處可見英文的影子[4]?，F(xiàn)在英語從小學(xué)就開始學(xué)了，成了一門必不可少的外語了。小學(xué)考英語，高中考英語，大學(xué)更是不可避免的要考。這無疑給英語專業(yè)本科生帶來更大的挑戰(zhàn)。必須學(xué)好，學(xué)專才比別人更有優(yōu)勢。

3.3 興趣及學(xué)習(xí)動機(jī) 瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！盵5]這句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們最活躍的內(nèi)部動機(jī)。報英語專業(yè)與否在某種意義上反映了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這是影響愛好程度的重要因素。

3.4 大學(xué)不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活 大學(xué)，這里很少有人監(jiān)督你，很少有人主動指導(dǎo)你；這里沒有人給你制訂具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)[6]，這里的校園范圍都比較大，教學(xué)設(shè)施要比普通中學(xué)要齊全得多，教學(xué)內(nèi)容所包含的信息量越來越大。大學(xué)不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活可能導(dǎo)致學(xué)生興趣的變化，沒有了當(dāng)初學(xué)習(xí)的動力和熱情，對英語的愛好程度也會下降。

3.5 老師的上課方式 大學(xué)不同與高初中，在老師上課方面表現(xiàn)則更加明顯。上課時，老師不會再像高中那樣一個語法重復(fù)了又重復(fù)，一個重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了再強(qiáng)調(diào)。兩節(jié)的課上了好幾十頁卻是常有的事。這里更多的提倡自學(xué)，提倡面的廣。有的學(xué)生表現(xiàn)出對這種上課方式的不適應(yīng)，間接的影響到對學(xué)習(xí)的愛好。

4 對策

針對調(diào)查結(jié)果、SPSS軟件和本人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對英語專業(yè)本科在校生的英語愛好程度影響因素進(jìn)行分析。提出可能有效的改進(jìn)對策，來提高英語專業(yè)本科生對英語的愛好程度進(jìn)而改善教學(xué)效率與同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

4.1 培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)面對專業(yè)英語學(xué)習(xí) 不同的國家分布區(qū)域,不同的生活環(huán)境和形成歷程決定了傳統(tǒng)語言差異的不可避免性。既然改變不了這種存在的情況，那么我們就必須接受事實(shí)，改變學(xué)習(xí)另一種語言的思想。興趣是入門的階梯，興趣孕育愿望，興趣滋生動力[7]。學(xué)習(xí)的心理很大程度上影響著學(xué)習(xí)的愛好程度。我國古代偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”[8]。讓學(xué)習(xí)英語成為一件快樂的事情，那么對于英語的愛好程度必然會提高到一個相應(yīng)的階段。

4.2 努力適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活 社會是個充滿競爭的地方。面對社會的這種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，則需要英語專業(yè)本科生掌握必要的學(xué)習(xí)知識，提高自身能力。

大學(xué)的生活豐富多彩，有很多活動是大學(xué)的一個精彩之處，而我們不可忘記最主要的任務(wù)，學(xué)習(xí)。我們要正確的認(rèn)識到這種形勢和預(yù)測未來。分配合適的時間在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

大學(xué)老師上課方式是否受到學(xué)生的歡迎，在某種程度在也影響著學(xué)生的愛好程度。教學(xué)是一個互動的過程[9]。這就需要老師和同學(xué)的多溝通交流，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)動力與興趣。共同努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。

5 總結(jié)

本文通過查閱相關(guān)資料、設(shè)計調(diào)查問卷并結(jié)合SPSS軟件分析從可能的影響因素出發(fā)分析了英語專業(yè)本科生的影響英語愛好程度主要來自于語言的差異、社會壓力、心理、大學(xué)課余活動、上課方式5個方面。并且通過心理疏導(dǎo)，信息控制等提出了相應(yīng)的解決對策。為今后教學(xué)提高英語專業(yè)本科生的英語愛好程度提供重要理論信息依據(jù)。

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C

1000-2715（2011）01-0106-02

黃雪嬌（1988— ），女，福建莆田人，福建省莆田市莆田學(xué)院07臨床本科在讀生。

李勇

2010-12-25]