關(guān)秀茹,辛?xí)悦?路 娟,金英玉

(哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)診斷教研室,黑龍江哈爾濱150001)

醫(yī)學(xué)研究生教育是教育事業(yè)的重要組成部分,是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我國醫(yī)學(xué)研究生教育事業(yè)為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)衛(wèi)生人才,為衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展提供了不可替代的人才支持和智力支撐。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)是以生物分析化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、病原生物學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)自動(dòng)化程序等為技術(shù)支撐的學(xué)科。高等教育的專業(yè)設(shè)置稱醫(yī)學(xué)檢驗(yàn),國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)制定的學(xué)科名稱則為臨床檢驗(yàn)診斷學(xué),屬臨床醫(yī)學(xué)下的二級(jí)學(xué)科。國內(nèi)在上世紀(jì)80年代初開辦醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本?？茖哟谓逃?培養(yǎng)了一批醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本、專科畢業(yè)生,促進(jìn)了國內(nèi)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)科的形成,改善了臨床檢驗(yàn)科的專業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

如今作為檢驗(yàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力主要標(biāo)志的畢業(yè)論文質(zhì)量明顯下滑已引起社會(huì)普遍關(guān)注。而中國高校和世界一流大學(xué)相比的一個(gè)重要差距,正是研究生創(chuàng)新能力和論文質(zhì)量上的差距。因此如何保證研究生的教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域中亟待解決的問題。

本文從分析檢驗(yàn)研究生教育工作的現(xiàn)狀入手,對(duì)如何培養(yǎng)檢驗(yàn)研究生的創(chuàng)新能力及綜合能力進(jìn)行了探索。

1 檢驗(yàn)研究生教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 考研的目的發(fā)生了變化 目前考研的大多數(shù)學(xué)生不是為了科學(xué)研究,而是為了取得高學(xué)位容易找到好工作。研究生學(xué)歷已經(jīng)被當(dāng)作就業(yè)的“敲門磚”,抱著這種目的,研究生難以奮發(fā)學(xué)習(xí)潛心鉆研,畢業(yè)論文的質(zhì)量也就難以保證了。

1.2 經(jīng)費(fèi)的不足,導(dǎo)致研究生論文質(zhì)量的下降 科研經(jīng)費(fèi)不足是普遍現(xiàn)象,有的導(dǎo)師沒有課題經(jīng)費(fèi),學(xué)生做課題就只能用學(xué)校撥給的少得可憐的研究生經(jīng)費(fèi),所以課題的選擇和怎么做,都必須根據(jù)經(jīng)費(fèi)來量身打造,有時(shí)選擇某個(gè)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)只是剛好能從別人那里得到一點(diǎn)免費(fèi)試劑,當(dāng)然難以顧及課題的完整性、先進(jìn)性和科學(xué)性。

1.3 研究生面臨就業(yè)的壓力,使他們不能專心做課題 拿到碩士甚至博士學(xué)位就是為了要獲得一份高收入的好工作,但如今研究生就業(yè)同樣也面臨競(jìng)爭(zhēng)和壓力,所以不少人往往提前一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間開始奔波于各地各單位之間。他們已經(jīng)沒有多少時(shí)間靜下心來讀書做課題寫論文。

1.4 導(dǎo)師與學(xué)生溝通不夠 目前隨著研究生招生人數(shù)的增加,每個(gè)研究生導(dǎo)師帶研究生的數(shù)量較多,有的導(dǎo)師可能帶10余名學(xué)生。再加上有些導(dǎo)師忙于各種事務(wù),對(duì)研究生無暇過問,有的導(dǎo)師本身無意于搞科研。有的學(xué)生在論文寫作中編造數(shù)據(jù),而導(dǎo)師也是睜一只眼,閉一只眼。這種狀況助長(zhǎng)了一些學(xué)生蒙混過關(guān)的心理,不可能做出高質(zhì)量的論文,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

1.5 做課題時(shí)間較短,影響課題及論文的質(zhì)量 研究生在臨床輪科長(zhǎng)達(dá)1年-1年半,剩余做課題的時(shí)間也就是1年左右,研究生從確定選題、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到論文寫作乃至完成學(xué)位論文這一過程中面臨諸多的壓力,使得他們短時(shí)間內(nèi)沒有能力應(yīng)付。

2 針對(duì)檢驗(yàn)研究生在培養(yǎng)過程中存在各種問題,我們采取了相應(yīng)的措施,做了一些工作

2.1 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是深化教學(xué)改革、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),科學(xué)研究是提高業(yè)務(wù)水平,保證教學(xué)質(zhì)量的重要平臺(tái)。我們以人才培養(yǎng)為中心,將臨床、教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合,通過培養(yǎng)中青年骨干教師和引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀人才相結(jié)合建立了一支素質(zhì)好、學(xué)歷高的教師隊(duì)伍。同時(shí)要求導(dǎo)師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),思想活躍,學(xué)風(fēng)正派,鼓勵(lì)學(xué)生超越自己,大膽創(chuàng)新;教書育人,把自己的好思想、好作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新性思維方法、科學(xué)創(chuàng)造的思維過程,潛移默化地傳授給學(xué)生。目前本學(xué)科點(diǎn)45歲以下的教師70%具有碩士、博士學(xué)位或正在攻讀博士學(xué)位,一批中青年教師承擔(dān)有省廳級(jí)科研項(xiàng)目,主要研究方向均具特色并居國內(nèi)先進(jìn)水平,體現(xiàn)出較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力,推動(dòng)了臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)科整體水平的發(fā)展。同時(shí)我們具備國內(nèi)一流的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室是臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)研究生重要的實(shí)驗(yàn)基地,通過實(shí)驗(yàn)室管理體制改革,實(shí)現(xiàn)了資源共享,管理優(yōu)化,已具有較完善臨檢、生化、血液、微生物、免疫及分子生物學(xué)教學(xué)和科研兩大技術(shù)平臺(tái),為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)研究生的思想政治工作

思想政治工作是一切工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。研究生是一個(gè)特殊的群體,年齡相差較大,各人閱歷不一。他們思想活躍,思維敏捷,為了培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)研究生,要從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感,到對(duì)待醫(yī)療職業(yè)的思想境界和基本態(tài)度等,對(duì)他們進(jìn)行思想教育工作。對(duì)研究生的學(xué)習(xí)目的、人生價(jià)值目標(biāo)進(jìn)行高層次的引導(dǎo),這樣才能為國家培養(yǎng)從思想、觀念到行為都適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一代新人。

2.3 重視并加強(qiáng)研究生科學(xué)精神的培養(yǎng)

科學(xué)精神的培養(yǎng)是科學(xué)教育的靈魂,是研究生必備的基本素質(zhì)。要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育,引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德,實(shí)事求是,腳踏實(shí)地,認(rèn)認(rèn)真真地做好每件事情,尤其在科學(xué)研究方面來不得半點(diǎn)虛假。對(duì)學(xué)風(fēng)不正或違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的現(xiàn)象,及時(shí)察覺,認(rèn)真處理,真正培養(yǎng)出求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。

2.4 教學(xué)目的適應(yīng)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的變化

目前研究生教育已開始由精英教育逐漸向社會(huì)實(shí)踐各個(gè)方面滲透,開始區(qū)分專業(yè)學(xué)位和科學(xué)學(xué)位研究生,所以針對(duì)不同類型的學(xué)生確定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃,如果針對(duì)專業(yè)學(xué)位的研究生,主要培養(yǎng)臨床實(shí)踐能力和一定的科研能力;而對(duì)于科學(xué)學(xué)位的學(xué)生,主要培養(yǎng)他們科學(xué)研究的能力。

2.5 訓(xùn)練科研思維,提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力

臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神是本專業(yè)學(xué)生質(zhì)量的重要標(biāo)志。我們首先在研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生在輪科期間加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求,盡快掌握本專業(yè)的基本理論和技能,以適應(yīng)臨床工作的需要,同時(shí)注重思維方法、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)。其次重點(diǎn)抓好學(xué)位論文完成過程,為了保證課題質(zhì)量和資源的有效利用,課題開始實(shí)施前,研究生要在全科范圍作開題報(bào)告,經(jīng)過教研室專家委員會(huì)審查課題計(jì)劃后,方可進(jìn)入做課題階段。在課題進(jìn)展期,導(dǎo)師至少每月組織1次研究生學(xué)術(shù)討論會(huì),其內(nèi)容包括匯報(bào)課題進(jìn)展、最新文獻(xiàn)閱讀報(bào)告、實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)探討等,逐漸提高學(xué)生解決問題、開展科學(xué)研究的能力,注重學(xué)生從查閱文獻(xiàn)、立題、課題設(shè)計(jì)、制定實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理到撰寫論文的全程中,加強(qiáng)學(xué)生科研思維和科研能力的訓(xùn)練,同時(shí)嚴(yán)把中期考核環(huán)節(jié)關(guān),注意抓好階段性論文的發(fā)表,并鼓勵(lì)學(xué)生參與撰寫國家級(jí)和省級(jí)課題標(biāo)書,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和思維。

2.6 積極給學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)機(jī)會(huì)。面對(duì)就業(yè)的壓力,導(dǎo)師積極幫助學(xué)生向用人單位推薦,廣泛聯(lián)系,多途徑、多渠道為學(xué)生的就業(yè)鋪路

總之,我們針對(duì)研究生的特點(diǎn),進(jìn)行了一系列的探索,在多年的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,采用了上述的教學(xué)措施后,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯提高,臨床實(shí)踐能力大大加強(qiáng),科研能力有很大的提高,各方面的綜合素質(zhì)上了一個(gè)新的臺(tái)階。我們今后還會(huì)在研究生培養(yǎng)方面與國內(nèi)同行一道,努力探索,在臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)研究生培養(yǎng)教育方面做出更大的貢獻(xiàn)。

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