裘夢(mèng)佳，葉 倩，戚再裕，林建鋒

(溫州醫(yī)學(xué)院第一臨床學(xué)院，浙江 溫州 325035)

目前，大多數(shù)輔導(dǎo)員博客在受眾群體中的影響力還十分有限，這已經(jīng)成為制約輔導(dǎo)員博客作用進(jìn)一步發(fā)揮的瓶頸。［1］為此，筆者對(duì)輔導(dǎo)員博客進(jìn)行了詳盡調(diào)查，目的是更深層地了解廣大學(xué)生的需求，充分發(fā)掘輔導(dǎo)員博客在高校思想政治教育中的潛在價(jià)值，打造精品輔導(dǎo)員博客，同時(shí)有效地、充分地發(fā)揮輔導(dǎo)員博客的思想政治教育功效。

1 研究方法

本研究組采取問卷調(diào)查和個(gè)案訪談的方法，對(duì)溫州醫(yī)學(xué)院、溫州大學(xué)、浙江理工大學(xué)、寧波大學(xué)等9所高校進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，并隨機(jī)抽取一些學(xué)生進(jìn)行深入訪問。本研究的問卷內(nèi)容可歸納為四個(gè)部分:學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員博客的認(rèn)知情況及評(píng)價(jià)，輔導(dǎo)員博客的利用現(xiàn)狀以及不足。

本研究采用實(shí)時(shí)調(diào)查方式，共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷854份，其中240人表示他們年級(jí)開有輔導(dǎo)員博客，并且男生比例(57．5%)稍高于女生(42．5%)，三年級(jí)學(xué)生占的比例最大(64．2%)，非黨員占83．3%，非學(xué)生干部占62．5%。綜上所述，本次調(diào)查總體的樣本分布比較合理，樣本含量滿足統(tǒng)計(jì)分析要求，全部用Excel 2003建庫(kù)，運(yùn)用SPASS13．0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 輔導(dǎo)員博客的現(xiàn)狀

2．1 學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員博客的認(rèn)知情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對(duì)輔導(dǎo)員博客非常了解的只有27人，僅占總數(shù)的11．3%;對(duì)輔導(dǎo)員博客一般了解的有109人，占45．4%;對(duì)輔導(dǎo)員博客不了解的有104人，占43．3%。但是在問及輔導(dǎo)員博客意義中，有70%的人覺得很有意義。由此可見，雖然學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員博客并不是很了解，但是大部分學(xué)生認(rèn)為開設(shè)博客對(duì)于自身及其他同學(xué)有著重要意義，應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生多接觸輔導(dǎo)員博客。

2．2 學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員博客的認(rèn)識(shí)

輔導(dǎo)員博客開設(shè)的初衷之一就是及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用健康、先進(jìn)的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。［2］在調(diào)查輔導(dǎo)員博客重點(diǎn)發(fā)揮的功能的過程中，大部分學(xué)生認(rèn)為它是一個(gè)為大家提供了解學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等信息與動(dòng)態(tài)的平臺(tái)，也有一些學(xué)生認(rèn)為這能夠起到一定的教育引導(dǎo)作用。在對(duì)現(xiàn)有的輔導(dǎo)員博客進(jìn)行評(píng)價(jià)中，滿意的僅占9．3%，這說明博客建設(shè)需要不斷改進(jìn)與完善;在調(diào)查學(xué)生上輔導(dǎo)員博客的原因中，將近90%的人只在有重要通知時(shí)或是有重要實(shí)用的信息發(fā)布時(shí)才上網(wǎng)瀏覽，僅少部分人是為了交流或是獲取一些進(jìn)步的思想。因此，輔導(dǎo)員博客在思想教育方面的建設(shè)仍需加強(qiáng)，需適當(dāng)?shù)丶尤胍恍?shí)用信息，以此來吸引更多的學(xué)生上網(wǎng)交流，通過正面教育與和諧溝通相結(jié)合的模式將大學(xué)生的思想引導(dǎo)到黨的路線、方針、政策上來，從而使他們自覺自愿、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和工作。［3］

2．3 輔導(dǎo)員博客的利用現(xiàn)狀

2．3．1 學(xué)生瀏覽輔導(dǎo)員博客的基本情況。

調(diào)查顯示，雖然博客是一種方便又實(shí)際的交流工具，但是學(xué)生登錄博客的頻率卻不高。有48．8%的學(xué)生偶爾關(guān)注博客，15．4%的學(xué)生從來不去瀏覽輔導(dǎo)員博客，19．6%的學(xué)生一周2～3次，16．2%的學(xué)生每次上網(wǎng)都會(huì)瀏覽。偶爾或從不登錄輔導(dǎo)員博客的學(xué)生表示，不關(guān)注博客的原因主要是由于博客上的內(nèi)容沒有吸引力，覺得與自己無關(guān)。這提示我們:加強(qiáng)輔導(dǎo)員博客的內(nèi)容建設(shè)至關(guān)重要。

2．3．2 學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員博客的利用期望。

在問及輔導(dǎo)員博客對(duì)學(xué)生的幫助時(shí)，34．7%的學(xué)生覺得能夠更加清晰了解學(xué)校及身邊人事的動(dòng)態(tài)，23．2%的學(xué)生覺得對(duì)就業(yè)及考研信息有更詳細(xì)的了解，19．3%的學(xué)生覺得博客上的一些文章對(duì)自己有一定幫助，17%的學(xué)生覺得博客拉近了自己與輔導(dǎo)員的關(guān)系。這表明輔導(dǎo)員博客的利用前景還是相當(dāng)大的。

2．3．3 輔導(dǎo)員博客現(xiàn)存的不足。

輔導(dǎo)員博客存在著不足之處，如內(nèi)容千篇一律。大部分博客只是簡(jiǎn)單上傳日常管理、制度條例等，缺乏新穎度;內(nèi)容過時(shí)、枯燥，親和力不夠。面對(duì)當(dāng)今高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)世界，新事物層出不窮，單調(diào)乏味的輔導(dǎo)員博客自然缺乏競(jìng)爭(zhēng)力;平臺(tái)建立不夠開放。大部分輔導(dǎo)員只是將一些學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的信息簡(jiǎn)單地傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，而缺乏與學(xué)生真正的心與心之間的交流，從而無法有效地開展學(xué)生的思想工作;博客形式單一。網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展使大學(xué)生視覺美感要求逐漸提高，而輔導(dǎo)員博客上純粹的語(yǔ)言文字及照片已不能吸引學(xué)生的眼球。因此，輔導(dǎo)員要全方位創(chuàng)新博客形式，提高其質(zhì)量。

3 加強(qiáng)輔導(dǎo)員博客建設(shè)的建議

3．1 加強(qiáng)宣傳

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員博客的了解程度并不能令人滿意，因此要加強(qiáng)宣傳。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員博客的宣傳，增加學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員博客的認(rèn)知，為進(jìn)一步與學(xué)生溝通交流作出努力，從而增進(jìn)師生感情，使雙方更好的互動(dòng)與交流。［4］調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為排列在前三位的宣傳方式應(yīng)該是班委宣傳、短信平臺(tái)、海報(bào)。要通過這些宣傳讓學(xué)生了解博客的動(dòng)態(tài)等。

3．2 形式多變

單一的文字表達(dá)會(huì)讓人產(chǎn)生視覺疲勞，給人一種枯燥感，為增強(qiáng)博客的吸引力，表現(xiàn)形式應(yīng)該多樣，如一些視頻、音樂、動(dòng)漫等。動(dòng)靜結(jié)合的內(nèi)容形式會(huì)增加視覺美感，因此可設(shè)置一個(gè)相框板塊，上傳自己的照片或?qū)W生活動(dòng)的照片、新聞事件圖片、趣味圖片等;在文字日志中添加一些視頻，包括個(gè)人旅游視頻、學(xué)生活動(dòng)視頻、有教育意義的紀(jì)錄片等;還可以上傳一些優(yōu)美的音樂或是網(wǎng)頁(yè)鏈接到名人博客、學(xué)生博客或優(yōu)秀博文等。

3．3 多方交流

調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生瀏覽輔導(dǎo)員博客是因?yàn)樽陨碛行枨?，而?dāng)他們沒有任何需求時(shí)，就會(huì)逐漸淡忘輔導(dǎo)員博客的存在。因此，為了保持一定的訪問率和吸引力，輔導(dǎo)員在博客上不能只是對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行機(jī)械式解答，還應(yīng)該豐富內(nèi)容，大學(xué)生在思想政治博客上應(yīng)該用真實(shí)心態(tài)交流，發(fā)表自己的意見，真正實(shí)現(xiàn)暢所欲言，讓輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生最真實(shí)的想法，對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活中暴露出的問題組織討論并吸引學(xué)生積極參與討論。［5］

3．4 豐富內(nèi)容

建立輔導(dǎo)員博客，要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，恰當(dāng)運(yùn)用新興媒體技術(shù)，將教育內(nèi)容用最貼合學(xué)生實(shí)際接受的語(yǔ)言和喜聞樂見的形式進(jìn)行表達(dá)。［6］適度展現(xiàn)輔導(dǎo)員的個(gè)人魅力，不僅可以吸引學(xué)生訪問博客，而且還能增加學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的了解和信任，有利于思想政治教育的開展。輔導(dǎo)員還可以加入美文賞析、名人名言或令人深思的議題等內(nèi)容。

受眾所希望的輔導(dǎo)員博客內(nèi)容大致可以歸納為5個(gè)版塊:學(xué)習(xí)園地、信息園地、交流園地、休閑園地、秘密園地。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)專業(yè)課方面的信息需求在所有內(nèi)容里占的比例最大。因此，在建設(shè)博客過程中，可以適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容及可見度;信息園地是學(xué)生了解學(xué)校及社會(huì)動(dòng)態(tài)的地方，可增加學(xué)生的見識(shí)，使其與時(shí)俱進(jìn);交流園地是增加互動(dòng)的地方，可以提高學(xué)生的社交能力;休閑園地是輔導(dǎo)員和學(xué)生共同放松的場(chǎng)所，可以聽音樂、看雜志、分享視頻等;秘密園地則是一個(gè)真正讓學(xué)生暢所欲言的地方，輔導(dǎo)員與學(xué)生可以袒露自己的心聲，交流一些秘密等，更重要的是，內(nèi)容除了交流者本人外，其他人是無法獲取的。這樣不僅有利于學(xué)生舒緩壓力，也能讓輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，并對(duì)其作出正確的思想引導(dǎo)。

［1］ 商亮．提升高校輔導(dǎo)員博客影響力方法研究［J］．中國(guó)高校師資研究，2010，(5):19 －22．

［2］ 杜晶波，王琦，趙偉．增強(qiáng)高校思政博客德育載體效能的路徑分析［J］．沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2010，12(2):231 －234．

［3］ 朱延華．高校網(wǎng)絡(luò)思想教育論綱［J］．現(xiàn)代教育科學(xué)，2004，(5):115．

［4］ 郝珺，蔡海飛．關(guān)于輔導(dǎo)員博客建設(shè)的調(diào)查與思考——以蘇州大學(xué)為例［J］．學(xué)理論，2010，(15):174－175．

［5］ 王力塵．加強(qiáng)大學(xué)生思政博客建設(shè)的調(diào)查與思考［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2010，(7):121 －123．

［6］ 唐亞陽(yáng)，張坤，王莎．加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與思考［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2010，(9):120－123．