蔡昌許 云南省曲靖師范學院計算機科學與工程學院

信息管理類專業(yè)《管理信息系統(tǒng)》課程實踐體系研究

蔡昌許 云南省曲靖師范學院計算機科學與工程學院

MIS（管理信息系統(tǒng)）是信息管理相關專業(yè)的一門重要課程，完善的MIS課程實踐教學體系對培養(yǎng)信管專業(yè)學生的實踐動手能力有著非常重要的意義。本文通過對課程培養(yǎng)能力的分析，提出一些實踐項目。通過實踐項目的具體實施，達到了教學的目的和要求，提高了學生的應用能力和創(chuàng)新能力。

管理信息系統(tǒng)；信息管理；實踐體系

Management Information System;Information management; experimental scheme

引言

管理信息系統(tǒng)是一門綜合性邊緣學科，是信管類專業(yè)的一門重要的核心課程。它綜合了管理科學、信息科學、系統(tǒng)科學、計算機科學，綜合性、實踐性很強，通過對該門課程課堂理論學習和技能訓練，使學生具有應用信息技術進行管理信息處理和管理信息系統(tǒng)開發(fā)及組織實施的能力，對于信息管理專業(yè)開設這門課，對學生的基礎要求較高，要求學生具有管理學、信息管理、程序設計、數據庫等相關知識。為了加強學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，加深對知識點的理解，必須開設一定量的實踐課程，通過查閱一些高校的管理信息系統(tǒng)的開設以及多年的教學，發(fā)現存在幾方面的問題：（1）學生感覺理論太多，難于理解，雖然在教學過程中也有不少的實踐課程，但部分理論由于實驗條件和時間的關系，難于在實踐中來逐一模擬；（2）實踐課程主要針對一些知識點的訓練，學完該門課程之后，學生感到知識點非常多，實踐較散，希望通過一個綜合性、設計性實驗把課程知識整合起來，讓學生能很好理解和把握相關知識。雖然各高校均開設了一定量的實踐課，但教學效果不夠理想，達不到課程教學目標。

1 課程能力培養(yǎng)

各高校的實驗條件以及師資水平不同，對于信息管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標以及就業(yè)動向有所不同，部分學校側重于走管理路線，部分學校由于計算機方面的師資較強，實踐環(huán)境條件較好，側重于信息系統(tǒng)方向，本文主要針對信息系統(tǒng)方向，具體來說，該門課程實踐主要需要培養(yǎng)學生具有如下能力和素質：

（1）方法、技術和工具：要求學生掌握一些各階段常用的工具的使用、認識相關技術和方法，比如：E-R圖、業(yè)務流程圖、數據流程圖、數據字典、U/C矩陣、Visio工具建模、Power Designer建模、Rational Rose建模等。

（2）系統(tǒng)分析能力：做系統(tǒng)最難的部分在于系統(tǒng)分析，特別是需求分析，需求是開發(fā)系統(tǒng)的出發(fā)點和落腳點，沒有做好需求分析，一切工作都沒有意義。

（3）系統(tǒng)設計能力：需要做好功能模塊的設計、代碼設計、物理配置方案設計、輸出輸入設計、算法設計等。

（4）程序設計能力：需要熟練掌握一門程序設計語言，如：VB、C++以及基于B/S開發(fā)的ASP、JSP等工具。

（5）數據庫設計能力：能夠掌握數據庫的概念設計、邏輯設計、物理設計，熟悉SQL語句的使用。

（6）文檔編寫能力：文檔在軟件開發(fā)過程中起到非常重要的作用，需要完成的重要文檔有項目陳述報告、產品需求規(guī)格說明書、體系結構設計報告、數據庫設計報告、系統(tǒng)實現報告等；

（7）團隊協作能力：一些系統(tǒng)比較大，非常復雜，這需要很多部門和很多人參與進來，團隊協作就顯得尤為重要。所以在進行管理信息系統(tǒng)綜合性實驗時需要培養(yǎng)學生的協作能力。

（8）堅強的意志：做系統(tǒng)是一件非常辛苦的事情，要求學生有連續(xù)作戰(zhàn)的精神和毅力，甚至需要熬夜，因此在實踐過程中需要培養(yǎng)學生持之以恒的精神。

2 實踐項目

針對學生所需具備的能力，需要開設一定量的實驗教學課，進度可以根據所安排課時靈活調整，若課時不足，可以安排學生課外課時進行。實驗除了驗證性實驗之外，還應有設計性實驗和綜合性實驗，期中設計性是指給定實驗目的要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現的實驗；綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗[1]。部分實驗采用開放式的教學。對于信息管理專業(yè)，建議開設的實驗如下：

（1）管理信息系統(tǒng)案例分析。通過所給案例，分析管理信息系統(tǒng)與企業(yè)（組織）的關系，加深對管理信息系統(tǒng)的概念、結構及功能的理解。

（2）管理信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃和開發(fā)方法。能夠根據所給案例進行系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃，掌握BSP方法。

（3）管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析。根據所給案例對系統(tǒng)進行可行性、需求分析，掌握系統(tǒng)分析相關描述工具。

（4）數據庫設計。從需求分析得到數據概念模型（E-R圖表示）并進行數據庫的邏輯設計和物理設計。

（5）軟件工程建模工具應用。能夠使用Power Designer或Ration Rose工具進行建模。

（6）算法設計。利用程序流程圖和NS圖進行模塊算法設計。

（7）系統(tǒng)分析、設計、實施。根據所給案例進行小型系統(tǒng)分析、設計，實現一個簡單演示系統(tǒng)，并完成相關文檔。

3 實施效果

我校信管專業(yè)MIS課程理論安排36學時，實踐教學安排36學時，增加實踐教學在考核中的比重，開設了綜合性和設計性實驗，采用指導、開放等實驗教學方式，充分調動學生學習的積極性，提高了學生的動手實踐能力。另外，由于MIS相關理論在不斷完善，實驗方法手段、實驗技術不斷發(fā)展，這就需要我們在教學實踐中不斷地完善MIS課程實踐教學的內容和方式。

[1]http://jd.sjtu.edu.cn/BKPG/pjlt/pjjb/2007-01-26/1169823334d4181.html,2011-3-10

[2]黃梯云.管理信息系統(tǒng)[M].北京:高等教育出版社.2005

[3]郭偉光,李道芳.管理信息系統(tǒng)課程實踐教學體系的構建研究[J].中國管理信息化.2008, (23)

MIS(Management Information System)was an important course of Information Management Major. It is significant to improve the practice ability by carrying out the perfect experimental teaching scheme.The course practice item was discussed through the course requirements analysis.Application and innovation ability was improved by carrying out the scheme.

蔡昌許,男，碩士，研究方向為計算機信息系統(tǒng)。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.123