宇杰 西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 重慶 400715

簡易微格教室構(gòu)建初探

宇杰 西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 重慶 400715

微格教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)培訓(xùn)的一種重要手段，微格教室隨著微格教學(xué)的興起而興起，目前主流的微格教室存在著造價昂貴，地點固定，資源緊缺三個不足。簡易微格教室是針對主流微格教室的缺點，在充分考慮目前家用攝像機成像技術(shù)與音頻采集技術(shù)的基礎(chǔ)上，分析了家用攝像機作為視頻和音頻采集的技術(shù)可行性后搭建的一種簡單微格教室。該微格教室的構(gòu)建能夠大大節(jié)約教師培訓(xùn)經(jīng)費，并且教學(xué)地點不限，教學(xué)方式靈活，簡易微格教室的構(gòu)建能夠大大促進微格教學(xué)的推廣，更大的發(fā)揮微格教學(xué)的培訓(xùn)功能。

微格教學(xué)；微格教室；視頻；音頻

Microteaching;microteaching classroom; video; audio capture

一、概述

微格教學(xué)（microteaching）興起于二十世紀六十年代，最初在斯坦福大學(xué)提出的六步學(xué)習(xí)法即“設(shè)計，教學(xué)，觀察，再設(shè)計，再教學(xué)，再觀察”發(fā)展起來的[1]，隨后，阿爾斯特大學(xué)對該六步學(xué)習(xí)法進行了簡化，簡化為“設(shè)計，教學(xué)，觀察”三步。接著，這種最初用來培訓(xùn)教師的方法越來越受到重視，經(jīng)過斯坦福大學(xué)的多年經(jīng)驗，提出了“一個有控制的實習(xí)系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某—特定的教學(xué)行為”的定義。[2]

微格教室的概念源自微格教學(xué)的翻譯，即在試講的教室內(nèi)架上攝像機進行攝像，在課后根據(jù)錄像帶資料與試講人一起分析、學(xué)習(xí)試講內(nèi)容，糾正其錯誤和不良習(xí)慣，以提高試講人的授課水平和心理素質(zhì)。[3]從微格教室的定義不難看出微格教室的主要功能在于記錄試講人的講課過程，包括試講人的講課視頻過程和聲音過程。微格教室的功能隨著計算技術(shù)，多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異地發(fā)展起來，到目前形成的主流微格教室功能非常復(fù)雜多樣。

二、主流微格教室的不足

主流微格教室為滿足微格教學(xué)的需要，根據(jù)計算機技術(shù)，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展出諸多功能，這些強大的教學(xué)功能能夠更有效的幫助試講人完成技能培訓(xùn)，但是同時這些附加功能也給主流微格教室?guī)砹艘恍┎蛔悖?/p>

（一）價格昂貴

筆者曾經(jīng)接觸到國內(nèi)某制造商提供的微格教室造價單，價格大致如下：構(gòu)建一個標清的微格教室中控室控制四間微格教室共計206300元。如果希望構(gòu)建高清的微格教室的話，四間教室加中控室的總價為520700。且該報價未包含多媒體教室的電腦，投影儀以及空調(diào)等費用，其價格之昂貴是很多學(xué)校，尤其是中學(xué)不能承受。

（二）微格教室地點固定。因為主流微格教室需要使用到非常多的現(xiàn)代設(shè)備，并且所有的設(shè)備需安裝調(diào)試和專門的人員負責(zé)管理，因此，一般來說微格教室都是由學(xué)校專門組織構(gòu)建，地點相對集中。

（三）資源緊缺。由于微格教室造價昂貴，并且要求教室集中等原因，一個學(xué)校不可能有很多的微格教室。以筆者所在的學(xué)校為例，學(xué)校共計有30余間微格教室，以西南大學(xué)每年招師范生2900名計算，四年的招生規(guī)模約為一萬二千人，平均400人使用一個微格教室，并且微格教學(xué)由于其教學(xué)形式的獨特性，每次授課一般以不超過15人為宜，可見微格教室的資源非常之緊缺。

三、簡易微格教室構(gòu)建的思路

考慮到現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，視屏錄制采集技術(shù)，音頻采集技術(shù)，數(shù)據(jù)存儲技術(shù)以及計算機技術(shù)的普及，摒棄目前主流微格教室的附加功能，保留微格教室最核心的記錄視頻和音頻的功能，根據(jù)筆者的實際工作經(jīng)驗，筆者提出如下構(gòu)建思路：

使用家用高清晰硬盤式數(shù)碼攝像機作為視頻與音頻采集工具，為確保視頻的質(zhì)量使用三腳架固定攝像機，摒棄主流微格教室的自動錄制、播放與發(fā)布等功能，視頻、音頻的采集，視頻的播放，視頻格式的轉(zhuǎn)換與數(shù)據(jù)的發(fā)布全部采用人工實現(xiàn)，構(gòu)建全天候可移動微格教室。

四、簡易微格教室的技術(shù)支持

（一）視頻采集的技術(shù)支持。目前公認的衡量視屏錄制成像水平的方式主要取決于攝像機的水平分辨率，隨著近幾年的攝像機市場的發(fā)展，市面上可售的攝像機水平分辨率能達到640線以上，有效像素能達到45萬以上，從傳統(tǒng)的對攝像機的定義來看“影像像素在38萬點以上，彩色分辨率大于或等于480線，黑白分辨率600線以上，[4]可以歸類于高檔攝像機，現(xiàn)在市售家用便攜式攝像機能達到此水平，并且部分攝像機水平分辨率還能夠達到1080線以上，已經(jīng)是完全的高清攝像機標準，可以滿足視頻采集的需求。

（二）音頻采集的技術(shù)支持。目前主流家用攝像機主要采用內(nèi)置多聲道麥克風(fēng)進行錄音，錄制的采樣精度一般均為44.1khz，5～15Mbps比特率這一采樣精度，部分攝像機采樣精度可達到48khz或者96khz，并且在攝像機內(nèi)存在選擇性菜單可以根據(jù)不同需求選擇不同的采樣精度已滿足不同的需求。并且在家用攝像機部分機型上，還提供外置麥克風(fēng)接口。從技術(shù)參數(shù)來看，音頻采集技術(shù)完全能夠滿足微格教學(xué)的需要。

（三）數(shù)據(jù)的存儲與讀取的技術(shù)支持。目前家用攝像機的數(shù)據(jù)存儲主要有兩種形式，一為硬盤式，一為閃存式，這兩種存儲方式都能方便迅速的讀取數(shù)據(jù)，以供回放、轉(zhuǎn)換、傳播。此外，家用攝像機的數(shù)據(jù)存儲容量隨著存儲設(shè)備的發(fā)展而逐漸增加，現(xiàn)在主流的家用攝像機存儲容量硬盤式的一般在60GB以上，閃存式因為支持熱插拔，容量擴充更方便。作為標清格式的視頻采集，采用MPEG或MPEG4等壓縮格式進行錄制，一般來說15分鐘的時間不超過600M的容量，60G的存儲空間可以保持連續(xù)25小時的視頻采集時間，能滿足日常的微格教學(xué)使用需求。

五、簡易微格教室的優(yōu)點

簡易微格教室作為目前主流的微格教室的一種補充，具有以下幾大優(yōu)點：

（一）價格便宜。目前主流的家用級別的標清到高清攝像機一般價格在三千元到八千元不等，加上為防止攝像機抖動需要采購三腳架，價格在四千元到九千元之間，約是主流微格教室的成本的十分之一甚至更低。低廉的價格能夠有效的保證微格教室的普及，對于推廣微格教學(xué)具有很重大的意義。

（二）使用靈活。家用級別的攝像機使用簡單，大多數(shù)的人都可以一教即會，基于此，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，由學(xué)生錄制微格教學(xué)視頻，這樣學(xué)生可以隨時使用微格教學(xué)來訓(xùn)練其教學(xué)技能。

（三）資源利用率高。簡易微格教室不受專門教室的局限，無論在哪個教室都可以順利的借助攝像機開展微格教學(xué)，可以省去專門的人員管理和維護成本。學(xué)校所有的教室都可以擴展成為微格教室。

[1]Brown G . Microteaching a programme of teaching skills. Metheun, 1975 London

[2] 孟憲愷.微格教學(xué)基本教程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.1992.2.

[3]中國教育和科研計算機網(wǎng).微格教室[OL]. http://www.edu.cn/20030404/3081602.shtml. 2003年4月

[4]宋慧.前端視頻采集技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].中國安防.2010，1-2：55.

The Investigate of Build Simple Microteaching Classroom

Yu Jie
school of chemistry and chemical engineering of southwest university of beibei chongqing

Microteaching is a very important means for train teaching skills，microteaching classroom is to spring up with microteaching. Now，the main microteaching classroom have some weaknesses such as too expen，sive the classroom is fixed and this classroom is too lack.

The simple microteaching classroom is aim at the weakness of the main microteaching classroom，and consider the technology of imaging and audio capture of the camera，us the camera to investigate a simple microteaching classroom. This classroom can save a lot of money，no limit for teaching，and the way of us microteaching will be easy. Simple microteaching classroom can help the microteaching popularize and to bring the microteach’insg training function into full way.

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.142