■ 張志先 (安徽省岳西縣湯池中學(xué))

一、真題再現(xiàn) (2010年高考廣東卷第23題)

某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨幕劇的演出晚會。下面是演出的節(jié)目單:

晚會節(jié)目單

1.《孔雀東南飛》 (原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》)演出:高一 (2)班

2.《雷雨》 (原作曹禺《雷雨》)演出:高二 (5)班

(其他略)

節(jié)目主持人在主持節(jié)目時常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話，以增強晚會的整體感。請你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計一段這樣的話。要求:所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。

二、總體感知

語言運用題被稱為“高考試驗田”，言下之意是這類題目求新、求活?？v觀近幾年高考考查的重點，我們不難發(fā)現(xiàn)高考命題人員對“節(jié)目串臺詞”考查情有獨鐘。2010年廣東卷“晚會節(jié)目單”題型就是典型一例。

其實，說到此類題目的考察，最早可以追溯到2004年高考湖南卷第24題。題目不長，不妨簡單來看一下:

用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節(jié)目。 (不超過60個字)

在這之后的幾年間，不同省份多有嘗試。需要指出的是，實用性、開放性、綜合性是這類題目的最大亮點，也是其長盛不衰的秘訣所在。語言材料來源于現(xiàn)實生活，試題沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，考察語言表達(dá)能力。這一切都需要我們在做題之間把握“情境”二字。

所謂“情境”，《現(xiàn)代漢語詞典》 (第5版)解釋為:“情景;境地。”要求答題者在題目創(chuàng)設(shè)的情景中，準(zhǔn)確、規(guī)范、富有創(chuàng)意地回答。結(jié)合一定的生活情景，考查學(xué)生在具體的生活境地之下合理使用語言的能力。而這一點，是與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“學(xué)生的語言表達(dá)運用能力”的描述——“學(xué)生應(yīng)具備在各種生活環(huán)境下，合理準(zhǔn)確地運用祖國語言的能力”相符合的。應(yīng)當(dāng)說，生活情境化是高考“語文生活化”趨勢的具體落實與回應(yīng)，是素質(zhì)教育的必然要求，高考命題人對此進行考查具有鮮明的時代特色。

我們在備考中一定要樹立強烈的“情境”意識，心中時時有“情境”。把握“情境”是做好語言表達(dá)題的前提，也是關(guān)鍵。我們必須認(rèn)真審讀題干要求，分析題目提供的生活場景，進而結(jié)合自己的生活體驗，寫出合乎“情境”的答案。

三、備考要點

1.總體感知

串臺詞在文藝演出中的主要作用是上串下聯(lián)，承上啟下。雖然只有短短幾句話，卻穿針引線，畫龍點睛，在突出晚會主題，把握基調(diào)，增強信息量和調(diào)動觀眾情緒等方面，都有著無法替代的巨大作用。串臺詞如果運用得體，就會增加節(jié)目的韻味，寫得糟糕則會影響節(jié)目的表演效果。

2.類型歸納

一是串節(jié)目與主題，此類串臺詞大多出現(xiàn)在文藝節(jié)目的開頭和結(jié)尾，也就是我們平時熟知的開場白和結(jié)束語;二是串節(jié)目與主體，主體是指與節(jié)目或事件相關(guān)的個人或單位，也可以是一般的聽眾;三是串節(jié)目與節(jié)目，這類串臺詞在最近幾年一直是高考的重點。主要出現(xiàn)在節(jié)目進行中，以便演員上下或節(jié)目換場，或者是播出內(nèi)容的轉(zhuǎn)換銜接。

3.寫法要求

(1)簡短扼要，親切生動。串詞，主要是串聯(lián)，起到的是輔助過渡的作用，如果冗長繁瑣，就會產(chǎn)生喧賓奪主的負(fù)面效果。在極強的現(xiàn)場感的氛圍下，用簡短的句子，大眾化的語言，使觀眾聽眾聽得清楚，聽得明白，易于接受，并感到親切生動。切不可用高深莫測的警句和過于華麗的詞藻使主持人居高臨下，失去了親切感。

(2)巧妙自然，天衣無縫。串詞的應(yīng)用是為了節(jié)目與節(jié)目間的和諧，好的串詞能使節(jié)目的前后銜接巧妙自然、天衣無縫。要善于發(fā)現(xiàn)前后的銜接點、連接點，內(nèi)容的相關(guān)處或者是形式上的一致性;還要保證做到不生硬、不做作，不給人突兀的感覺。力求語言精辟有力，內(nèi)涵深刻，上下貫通。如果牽強附會、生拉硬扯，就是畫蛇添足，還不如不要串詞。

(3)調(diào)動情緒，提高品位。需要指出的是，串詞大都出現(xiàn)在輕松愉快的場合中。根據(jù)具體語境場合，有時需要詼諧幽默，用來活躍氣氛、調(diào)動情緒;有時需要典雅詩意，從而提高文化品位。

4.注意事項

寫串臺詞，一要審清題意，二要把握節(jié)目的內(nèi)容和性質(zhì)，三要有較強的語言組織能力。寫作時，不僅要“承上”，還需考慮“啟下”，可以通過對修辭手法的恰當(dāng)運用，使語言飽含激情而又簡潔有力，文采斐然而又通俗易懂。千萬不可故作高深，令人費解。有些高中生受時下文藝舞臺片面追求經(jīng)濟效益的影響，也喜歡弄一些庸俗搞笑、低級趣味的內(nèi)容，以致語言格調(diào)低下，這是要避免的。還需指出的是，強烈的感染力、出色的語言技巧是串臺詞不可或缺的元素。不假思索、用語平淡往往是串臺詞的大忌。

寫作時要善于總結(jié)，此類題目越來越開放，生活化、人文性越來越強，難度也越來越大。我們必須善于抓住節(jié)目特點，寫出特色。語言要精辟有力，文采斐然，內(nèi)涵深刻，親切自然，上下貫通。不過，需要提醒學(xué)生的是，除了廣泛閱讀、課堂訓(xùn)練之外，更重要的是走出課堂，深入生活，勤看報刊，多收聽收看廣播電視節(jié)目。

語言表達(dá)作為“高考試驗田”，往往貼近時代，貼近生活，富有時代氣息。但不管外在形式如何變化，考查的基本能力點是明確的、穩(wěn)定的。我們必須把握情境，緊緊圍繞考綱，按照高考考查的難點與重點，舉一反三，觸類旁通，以不變應(yīng)萬變，才是復(fù)習(xí)的根本法寶。