訾斌 李艾民

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 江蘇徐州 221116

依托大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力*

訾斌 李艾民

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 江蘇徐州 221116

大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力，提高本科生綜合素質(zhì)的有效形式和重要環(huán)節(jié)。通過參加科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，大學(xué)生能夠盡早進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練，做到理論與實(shí)踐密切結(jié)合，一方面培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐科研素養(yǎng)，另一方面加強(qiáng)教師和本科生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)促進(jìn)高校教師科研指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)。

大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力

大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力和實(shí)際動(dòng)手能力的有效形式和重要途徑，目前已成為國(guó)內(nèi)外普遍認(rèn)同的一種人才培養(yǎng)方式。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)自2001年開始實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力、實(shí)際動(dòng)手能力和協(xié)作精神[1]。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)一貫高度重視大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極為學(xué)生搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，完善國(guó)家、江蘇省、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)三級(jí)科研訓(xùn)練創(chuàng)新計(jì)劃體系（國(guó)家大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、江蘇省大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目），確保中國(guó)礦業(yè)大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目數(shù)量、質(zhì)量和水平不斷得到增加和提升。

在大學(xué)生參加科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的科研活動(dòng)中，注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)實(shí)踐科研的訓(xùn)練，提高大學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注科技學(xué)科前沿、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，同時(shí)促進(jìn)高校教師科研指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，也為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，主要從培養(yǎng)大學(xué)生綜合訓(xùn)練能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和促進(jìn)教師科研指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)等3個(gè)方面進(jìn)行考慮。

1 通過科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力

在大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)過程中，學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院加強(qiáng)宣傳和廣泛動(dòng)員，充分營(yíng)造科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生參與科研訓(xùn)練計(jì)劃的熱情。在此基礎(chǔ)上，積極組織教師和學(xué)生參與項(xiàng)目的申報(bào)，充分發(fā)揮大學(xué)生參與的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出研究課題，填寫項(xiàng)目申請(qǐng)書。評(píng)審過程考慮以學(xué)生自己提出來的項(xiàng)目?jī)?yōu)先為原則，嚴(yán)格規(guī)范，確保公平、公正、公開，在綜合考查項(xiàng)目選題意義、難易程度、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、創(chuàng)新性、可行性的基礎(chǔ)上，最終遴選出大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目。

在大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過程中，首先，引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，讓學(xué)生盡早進(jìn)入本專業(yè)科研領(lǐng)域，充分了解所在學(xué)科的前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，在此基礎(chǔ)上把所學(xué)理論知識(shí)與科研訓(xùn)練課題密切結(jié)合以解決問題；其次，指導(dǎo)教師積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，如讓學(xué)生制定具體科研實(shí)施方案、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃和階段性成果匯報(bào)等，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，從而增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新精神和實(shí)踐科研素養(yǎng)；最后，對(duì)科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過程中所得出的階段性成果和結(jié)論，讓學(xué)生以文檔資料形式及時(shí)總結(jié)和撰寫，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)和歸納整理問題的能力。

在學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目過程中，還要注重對(duì)學(xué)生的思想教育問題。如有些學(xué)生參加科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目主要思想是發(fā)表論文，為評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金、保送研究生等創(chuàng)造條件，這是大學(xué)生急功近利思想的一種表現(xiàn)。指導(dǎo)教師要重視這個(gè)問題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生端正思想，通過大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目真正達(dá)到鍛煉自己，提高自身綜合素質(zhì)，為今后工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2 通過科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

隨著科學(xué)的發(fā)展，學(xué)科與學(xué)科之間的界限變得越來越模糊，很多大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目涉及多個(gè)學(xué)科，而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的組成有不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生。這就要求項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間保持有效、和諧的合作。因此，在大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科研團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從各個(gè)方面協(xié)助學(xué)生拓寬項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和交流的渠道，提供科研訓(xùn)練活動(dòng)的便利，提高學(xué)生對(duì)科研探索的信心[2]。

學(xué)生在參與科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目過程中，進(jìn)行的科研活動(dòng)可能涉及機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、電路硬件制作、軟件編寫仿真和論文報(bào)告寫作等具體工作，顯然必須要求團(tuán)隊(duì)成員相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，否則很難達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的。因此，大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的順利完成，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，克服利己主義思想，并且團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也是大學(xué)生今后成為一名科技工作者所必備的良好素質(zhì)。

3 通過科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目促進(jìn)教師科研指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

高校教師科研指導(dǎo)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的高低直接影響高校教育和科研功能的實(shí)現(xiàn)。因此，具有良好教學(xué)能力、科研經(jīng)驗(yàn)的教師能夠?qū)⒖蒲薪?jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能在指導(dǎo)科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目過程中傳授給學(xué)生，并且能夠合理地指導(dǎo)科研訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)程，增強(qiáng)指導(dǎo)效果。大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)過程，又是良好的教育學(xué)習(xí)過程，是教學(xué)的深化[3]。教師在科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過程中，不但承擔(dān)著項(xiàng)目指導(dǎo)教師身份，而且也是項(xiàng)目的參與者，而主持項(xiàng)目的學(xué)生更具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師和學(xué)生在進(jìn)行科研訓(xùn)練計(jì)劃活動(dòng)過程中的相互交流和研討也會(huì)促使教師和學(xué)生共同提高。

教師在指導(dǎo)學(xué)生主持大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施過程中，首先必須負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生把握項(xiàng)目申請(qǐng)書的內(nèi)容和完善科研計(jì)劃日程表；其次，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練指導(dǎo)時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生開展科研活動(dòng)提供力所能及的科研條件，保證有足夠的指導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生的科研活動(dòng)、論文撰寫等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)；最后，教師在指導(dǎo)學(xué)生科研活動(dòng)中遇到不熟悉的專業(yè)知識(shí)，也要查資料學(xué)習(xí)，自己真正掌握吸收了，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)教師自身的創(chuàng)新能力素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過指導(dǎo)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的立項(xiàng)、實(shí)施過程和完成項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，同時(shí)促進(jìn)高校教師大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)。

[1]羅承選.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].煤炭高等教育,2004,22(2)∶1-3

[2]沈明衛(wèi),涂澄海,何勇，等.大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)踐中的問題思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2008,25(7)∶133-135

[3]白文苑,張文政.大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃管理模式探索[J].教育研究,2010(4)∶99-102

Exploration of Innovative Competence based on Undergraduate Research Training Program

Zi Bin, Li Aimin

Undergraduate research training program is an effective and important step in cultivating the innovative competence and promoting the comprehensive quality of the students. With the aid of the undergraduate research training program, the students can take part in the chance of scientific research training and combine theory with practice closely. It is not only an effective approach to boost their abilities of innovational spirit and engineering practice and increase their consciousness of teamwork and responsibility, but also an energetic countermeasure for the promotion of the construction of research supervisor team.

undergraduate research training program；practical teaching；innovative competence

Author’s address School of Mechanical and Electrical Engineering, China University of Mining &Technology, Xuzhou, Jiangsu, China 221116

G640

B

1671-489X(2011)03-0036-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.036