傅梅綺，王璐琳

論建立“復(fù)合性技能型”高職專業(yè)的必要性

傅梅綺，王璐琳

（天津渤海職業(yè)技術(shù)學院，天津市 300402）

針對當前高職學生的就業(yè)問題，提出高職專業(yè)要從擴大學生就業(yè)機會的角度，借鑒企業(yè)開發(fā)市場的模式建立，闡述了建立“復(fù)合性技能型”人才培養(yǎng)模式的出發(fā)點、必要性和意義以及“復(fù)合性技能型”人才培養(yǎng)模式的建立方式。

復(fù)合性技能型；就業(yè)機會；適應(yīng)性

一、當前高職教育主要存在的問題

當前，科學技術(shù)的發(fā)展十分迅速，使社會職業(yè)崗位的內(nèi)涵與外延處于不斷的變動中，尤其是高職所對應(yīng)的職業(yè)崗位變動的速度與力度更為顯著，對高職人才的適應(yīng)能力要求，越來越高。就業(yè)形勢嚴峻，許多學生畢業(yè)后面臨找不到適合的崗位，市場不需要，不能從事所需專業(yè)等，一方面技術(shù)性勞動人才缺乏，另一方面高職畢業(yè)生卻找不到理想工作。這種情況實際上也是教育資源的一種浪費。

二、存在問題的主要原因

原因在于市場是流動、多變的，它對人才的需求不是一成不變的。而教育在時間上存在滯后性。教學計劃對市場的超前預(yù)測不夠，而且沒有脫離本科教育的學科體系，過于“?！?。人才培養(yǎng)模式上無自己的特色，加之市場職業(yè)供需矛盾突出，導(dǎo)致了學生就業(yè)形勢嚴峻。

三、“復(fù)合性技能型”人才培養(yǎng)模式的探討

1．“復(fù)合性技能型”人才培養(yǎng)模式確定的出發(fā)點和必要性

（1）教學計劃要打破本科教育的學科體系

本科學歷教育在制定教學計劃時，主要從專業(yè)的角度來考慮，培養(yǎng)創(chuàng)新型研究型人才，職業(yè)定位與高職教育不同。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的操作人員，而當前高職的大多數(shù)專業(yè)的教學計劃還基本沿用本科教育的學科體系，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在就業(yè)上并沒有明顯的優(yōu)勢。因此，高等職業(yè)教育在制定教學計劃時，需要打破常規(guī)，不僅僅從專業(yè)考慮，而且要從幫助學生就業(yè)的角度考慮，不僅僅是內(nèi)容深度有所不同，而應(yīng)從培養(yǎng)模式角度下手，體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的特色。

（2）教學計劃要借鑒企業(yè)開發(fā)市場的模式，體現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益共存

由市場定產(chǎn)品，是企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品的模式。高職院校要想發(fā)展，在當前勞動力過剩的市場條件下，要借鑒企業(yè)開發(fā)市場的模式，由市場定產(chǎn)品（專業(yè)），同時還應(yīng)考慮到學校產(chǎn)品—即專業(yè)，它的實施成果三年后才能體現(xiàn)，會不會滯后于市場的變化？在選擇專業(yè)制定教學計劃時，既要保證專業(yè)的穩(wěn)定性，即所謂企業(yè)要考慮的投入產(chǎn)出問題，也即投資回報率問題，還要具有一定的超前性，這就要求我們對市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、勞動力轉(zhuǎn)移速度和人才需求方向作深入了解和科學預(yù)測，不能盲目追隨市場的現(xiàn)在需求，一哄而上，我們應(yīng)該考慮到三年后市場的需求情況，考慮到教育的滯后性問題。盲目地以近期或小區(qū)域的職業(yè)崗位為依據(jù)來設(shè)置專業(yè)，常常是投入大于產(chǎn)出，沒有經(jīng)濟效益，學校不能步入良性循環(huán)，是不可取的。由于市場的流動性和多變性，因而它對人才的需求處在變化之中?！皬?fù)合性技能型”專業(yè)能比較好地解決專業(yè)的穩(wěn)定性（即經(jīng)濟效應(yīng)問題）和市場需求的多變性（即社會效益問題），解決教育有可能滯后市場變化所帶來的問題。

（3）教學計劃要體現(xiàn)創(chuàng)新特色

產(chǎn)品是企業(yè)的根本，生源是學校的根本。廣大高職考生在選擇學校專業(yè)時，首先考慮的就是就業(yè)問題。如何避免出現(xiàn)教學計劃實施后出現(xiàn)滯后市場的被動局面，“復(fù)合性技能型”專業(yè)可有效地解決在教學計劃制定過程中“針對性和適應(yīng)性”的矛盾，既針對一定的職業(yè)范圍，又保證學生除能在本專業(yè)上崗工作外，還有較強的相關(guān)專業(yè)的適應(yīng)性，即不會因崗位內(nèi)涵的變化而失去自身的工作活力，具有一定的就業(yè)彈性，可在多相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)進行就業(yè)，學生不局限于只適合在一較狹窄的職業(yè)領(lǐng)域中工作?！皬?fù)合性技能型”的人才培養(yǎng)模式，拓展了學生的就業(yè)空間，學生和家長看到了相對寬廣的就業(yè)前景，這有利于在激烈的市場競爭中解決生源問題，使學校處于經(jīng)濟效益良性循環(huán)的有利的地位。創(chuàng)新的、適合市場的產(chǎn)品可以令企業(yè)占領(lǐng)市場，得以發(fā)展。企業(yè)如此，學校也同樣。

2．“復(fù)合性技能型”人才培養(yǎng)模式的意義

“復(fù)合性技能型”人才培養(yǎng)模式能較好地解決：

（1）“針對性和適應(yīng)性”的矛盾。

（2）“就業(yè)彈性”問題，有利于增強學生的就業(yè)能力和擴大就業(yè)機會。

（3）有利于擴大招生。

3．“復(fù)合性技能型”人才培養(yǎng)模式建立方式

“復(fù)合性技能型”專業(yè)以專業(yè)職業(yè)能力分析分解作為基礎(chǔ)，將工作性質(zhì)相近的若干職業(yè)集合為一個職群，分析該職群的共同基礎(chǔ)理論和基本技能以及各職業(yè)的入門技術(shù)，加以系統(tǒng)組合。職業(yè)群集課程與其他型態(tài)的職教課程一樣，同樣具有職業(yè)準備的功能，所不同的是學生除了能進入群集中某一個職業(yè)外，將來也能進入同一群集中的其他職業(yè)而不需太多的再訓練?！皬?fù)合性技能型”專業(yè)拓寬了專業(yè)口徑，擴展了專業(yè)內(nèi)涵，從而有利于增加學生的就業(yè)能力和就業(yè)機會。

“復(fù)合性技能型”專業(yè)建立方式可采用“一主兩從”或“一主一從”的人才培養(yǎng)模式，將具有共同的基礎(chǔ)理論和基本技能的專業(yè)作為主從專業(yè)，如煤化工專業(yè)，可將單一煤化工方向擴展為以煤化工為主，兼顧有機化工和無機化工的“一主兩從”的“復(fù)合性技能型”專業(yè)，即以煤化工為主線，延伸至下游產(chǎn)品。再如無機化工專業(yè)，可將單一無機化工方向擴展為以無機化工為主，兼顧有機化工的“一主一從”的“復(fù)合性技能型”專業(yè)。這樣做既針對一定的職業(yè)范圍，又保證學生除能在本專業(yè)上崗工作外，還有較強的適應(yīng)性，增大了專業(yè)服務(wù)方向。

為保證高素質(zhì)、復(fù)合性技能型人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案從知識儲備和技能訓練兩方面著手，根據(jù)教育部［2006］16號文《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確提出高職教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，加大課程建設(shè)和改革的力度，大力推行工學結(jié)合的精神，在教學計劃中探索課堂與實習地點一體化，工學交替的教學模式，縮短課堂與就業(yè)職場的距離。以職業(yè)群作為課程編制的出發(fā)點，做到與經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平急劇變化的形勢相適應(yīng)；與國家制定的職業(yè)技術(shù)等級標準和職業(yè)技能鑒定規(guī)范要求相適應(yīng)，體現(xiàn)“專寬相濟”的人才規(guī)格復(fù)合性。作為職業(yè)教育，必須要針對一定的職業(yè)范圍，“專”是指保證培養(yǎng)目標的職業(yè)定位。作為高等教育，它又必定要與職業(yè)培訓區(qū)別開來，學生除能上崗工作外，還須有較強的相關(guān)專業(yè)的適應(yīng)性，“寬”是指教學內(nèi)容上相關(guān)專業(yè)知識要寬廣些?！皬?fù)合性技能型”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式能夠滿足專業(yè)的針對性、適應(yīng)性兩方面要求，具有科學性、實用性和可操作性。

［1］中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會．邁向21世紀的中國高等職業(yè)教育［M］．西安：西安電子科技大學出版社，1999．

［2］俞克新．高等職業(yè)教育的理論探索與教改實踐［M］．北京：高等教育出版社，1999．

［3］銀領(lǐng)工程叢書編委會．高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)導(dǎo)引［M］．北京：高等教育出版社，2005．

On the Necessity of Co mpr ehensive and Skilled Specialty Setup of Higher Vocational Education

FU Mei－qi，WANG Lu－lin

（Tianjin Bohai Vocational Technical College，Tianjin 300402 China）

In allusion to the current employ ment of vocational students，this thesis proposes to set up some majors f or expansion of employ ment opportunities．It elaborates the starting point，necessity，significance and method of training comprehensive and skilled talents．

comprehensive and skilled talents；employ ment opportunities；adaptabilit y

G712

A

1673－582 X（2011）10－0017－03

2010－10－10

傅梅綺，女，天津市人，天津渤海職業(yè)技術(shù)學院副教授（高級工程師），從事化工教學研究。王璐琳，男，天津市人，天津渤海職業(yè)技術(shù)學院副教師，系書記、副主任，從事教學管理和化學教學研究。