楊紅梅

（天津市儀表無線電工業(yè)學(xué)校，天津市 300350）

成為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)大師
——BMI簡(jiǎn)介

楊紅梅

（天津市儀表無線電工業(yè)學(xué)校，天津市 300350）

加拿大艾爾伯塔省北亞理工學(xué)院的典型師資培訓(xùn)課程。將缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)過培訓(xùn)了解教學(xué)過程，其實(shí)是一個(gè)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)會(huì)應(yīng)用基于所要達(dá)到的能力去如何設(shè)計(jì)好每一門課的總目標(biāo)；找到每節(jié)課的具體任務(wù)，而且每個(gè)任務(wù)是完成一件具體的事；然后再設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，按照自然學(xué)習(xí)法實(shí)施。

優(yōu)秀；師資培訓(xùn)；教學(xué)方法

開設(shè)BMI課程的背景是，大部分的教師都來自工業(yè)界，他們有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的技能水平，這對(duì)于職業(yè)教育無疑是非常重要的，可以大大縮短教室和車間的距離，提升學(xué)生的技能水平，使專業(yè)課由原來枯燥的紙上談兵變得豐富多彩。但同時(shí)也存在著與生俱來的弊端，這部分老師都沒上過講臺(tái)，缺乏實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，克服課堂教學(xué)之不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的良性循環(huán)，對(duì)新進(jìn)老師實(shí)施有計(jì)劃地培訓(xùn)，從而開設(shè)了此課程。當(dāng)然要想成為大師不是說上完課就可以的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以題目里“becoming”用了進(jìn)行時(shí)的語態(tài)，它是一個(gè)不斷提高，不斷發(fā)展的過程，需要教師保持不斷自我學(xué)習(xí)、自人進(jìn)步、自我發(fā)展。

經(jīng)過BMI的培訓(xùn)，引起了作為教師的我們的共鳴，比如 The best teachers teach from the heart，not from the book，其實(shí)與國內(nèi)的教書育人有異曲同工之妙，教育的精髓完全相同，它不分國界，不分人種。作為一名教師，要深刻明白我們所面對(duì)的是有頭腦的人，是有思想的人，是有意識(shí)的人，如果將教室當(dāng)成新聞聯(lián)播的播音室，把自己當(dāng)成播音員，從而照本宣科，那必將誤人子弟。

BMI課程分為5個(gè)模板，分別是：第一模塊：成人教育，第二模塊：學(xué)習(xí)的目標(biāo)，第三模塊：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法，第四模塊：積極學(xué)習(xí)的策略，第五模塊：有效地反饋。

教學(xué)過程，其實(shí)是一個(gè)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程，使我們明確了要成為一名專業(yè)教師，要學(xué)會(huì)應(yīng)用基于所要達(dá)到的能力去如何設(shè)計(jì)好每一門課的總目標(biāo)；找到每節(jié)課的具體任務(wù)，而且每個(gè)任務(wù)是完成一件具體的事；然后再設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，按照自然學(xué)習(xí)法的五步如何去實(shí)施。具體內(nèi)容如下：

一、成人教育

這一模塊主要結(jié)合了學(xué)生的特點(diǎn)。要想達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師必須清楚自己的責(zé)任和義務(wù)，要了解自己所教學(xué)生的背景以及成人的學(xué)習(xí)方式等等。成人的學(xué)習(xí)目的性比較明確，要發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此教師讓我們參與了兩個(gè)活動(dòng)，作為課前的交流。第一個(gè)活動(dòng)是關(guān)于作為輔導(dǎo)員的責(zé)任，目的是明確教師的職責(zé)，教師讓我們體驗(yàn)了大腦風(fēng)暴的討論方法，每個(gè)人都自由的發(fā)表自己的想法和建議，然后進(jìn)行展示；第二個(gè)活動(dòng)是關(guān)于課堂規(guī)則，但這個(gè)活動(dòng)是大家達(dá)成共識(shí)的討論，意見要集中。這種活動(dòng)一方面是調(diào)動(dòng)大家的積極性，另一方面是大家要相互了解，并且要學(xué)會(huì)團(tuán)體的協(xié)調(diào)工作，最后要達(dá)成共識(shí)，鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。

自然學(xué)習(xí)五個(gè)步驟：

“注意”就是要激發(fā)學(xué)生，使他們?cè)敢馊W(xué)，專注于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相當(dāng)于我們上課的導(dǎo)入，一個(gè)精彩的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生。

“信息”可以采用講課、幻燈片、課本等提供學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生，這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)于講授新課，偏重于理論的分析和講解。

“處理”是指學(xué)生需要機(jī)會(huì)體驗(yàn)消化知識(shí)，最好的辦法就是實(shí)際應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生體驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

“總結(jié)”則是做出一個(gè)最終結(jié)果的確認(rèn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

“測(cè)試”是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)并得到反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生掌握情況的評(píng)估，因此評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)。

除了了解自然學(xué)習(xí)的步驟，我們還需要知道學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率影響非常大。一般我們有四種學(xué)習(xí)風(fēng)格分別為聽、看、做、讀，通過一定的測(cè)試，可以了解學(xué)生適合的學(xué)習(xí)風(fēng)格，然后根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)。也就說明在每節(jié)課上，我們要考慮到各種不種風(fēng)格的學(xué)習(xí)，要做好充分的準(zhǔn)備。所以不能只用一種方法去教學(xué)，也不能說哪種方法是更好的，只有適合的才是最好的。研究表明，采用綜合教學(xué)方法讓學(xué)生親自體驗(yàn)的教學(xué)方式學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握是最好的。

二、學(xué)習(xí)的目標(biāo)

要完成一個(gè)學(xué)習(xí)過程，我們必須首先制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是需要能夠進(jìn)行測(cè)評(píng)的，是可操作的。教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)習(xí)的過程，盡量避免采用“熟悉”“了解”“掌握”等詞匯，要更多的應(yīng)用“描述”“做”“展示”等教學(xué)方式。在這個(gè)過程中要了解三大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：認(rèn)知、感動(dòng)、心理性活動(dòng)。思維能力的層次分為六個(gè)方面包括知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、合成、評(píng)估。

在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，要考慮到ABCD四個(gè)方面，才能描述清楚。

A：你面對(duì)的是誰？你的觀眾是誰？

B：你期待學(xué)生要完成的內(nèi)容，它一定是個(gè)動(dòng)詞，并且這個(gè)動(dòng)詞是個(gè)能夠測(cè)試、評(píng)估的。C：你現(xiàn)在的資源，你有什么樣的條件？比如是實(shí)驗(yàn)室等。

D：給出學(xué)習(xí)程度的評(píng)價(jià)，比如完成情況、時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度等等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)要結(jié)合一個(gè)動(dòng)詞來制定，并最終能夠完成這個(gè)目標(biāo)，或者是描述出來，或者是展示出來，或者是做出來。其實(shí)如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，是非常難的，它有可能需要不斷的推敲。

三、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的核心是：重視以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、與學(xué)生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)是與社會(huì)相聯(lián)系的。在整個(gè)課程中最核心的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是教學(xué)過程的五個(gè)要點(diǎn)，這五個(gè)要點(diǎn)概括到一起就是關(guān)聯(lián)、探索、練習(xí)、評(píng)估、反饋。

“關(guān)聯(lián)”給學(xué)生動(dòng)機(jī)，勾起學(xué)生的回憶，告訴學(xué)生最終目標(biāo)。可以采用做游戲的方式引起學(xué)生的注意，了解學(xué)生的需求，在這一階段要注重學(xué)生的聲音，要向?qū)W生推介自己，在學(xué)生中建立威望。

“探索”用各種方式展示新的內(nèi)容，包括采用實(shí)物、幻燈片、模型等把新的學(xué)習(xí)內(nèi)容展示給學(xué)生，引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這個(gè)過程關(guān)鍵是教師應(yīng)該怎么做？

“練習(xí)”提供給學(xué)生實(shí)踐新知識(shí)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中出錯(cuò)是沒有關(guān)系的，因?yàn)椤敖淌覒?yīng)該是出錯(cuò)誤的地方”。要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，給學(xué)生以提示，要讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，教師應(yīng)充當(dāng)教練角色。

“評(píng)估”學(xué)習(xí)過程結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，是否達(dá)到了教學(xué)目的和目標(biāo)所要求的程度，同時(shí)在評(píng)估的過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。測(cè)試可以采用實(shí)際操作、筆試、提問等多種形式，必須要達(dá)到了解教學(xué)目標(biāo)是否完成，確認(rèn)學(xué)生是否可以進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。

“反饋”要隨時(shí)捕捉學(xué)生的信息反饋，這些反饋必須是有建設(shè)性的。通過學(xué)生反饋的信息我們也可以了解教學(xué)教程是否成功，反饋可以是正式的和非正式的，反饋的內(nèi)容要求有針對(duì)性、具體、簡(jiǎn)短。

四、積極學(xué)習(xí)的策略

讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在講課過程中要加入策略：一是可以采用結(jié)構(gòu)爭(zhēng)議的策略，提出中性的論點(diǎn)，無真正的對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生參與其中，也可以故意引導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)誤，當(dāng)?shù)贸龅慕Y(jié)論大相徑庭時(shí)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生疑問。二是歸類活動(dòng)。三是分類表格的方法。四是利用其他方法，例如得出結(jié)論、示范、利用暫停、通過小組討論、記憶口訣等等。

五、有效的反饋

何謂有效的反饋？就是指反饋要有建設(shè)性，要對(duì)教學(xué)有幫助。反饋一定要具體、明確，只給予積極的或者消極模糊的反饋，只會(huì)讓學(xué)習(xí)者更迷茫，只有建設(shè)性的反饋才是最有意義的，才有助于提高教學(xué)的水平和學(xué)生的能力。在接受反饋的時(shí)候，可以是正式的也可以是非正式的，要注意拉近與學(xué)生的距離，要注意語言的運(yùn)用要合適，反饋要及時(shí)，重點(diǎn)接受與學(xué)習(xí)目標(biāo)直接相關(guān)的反饋內(nèi)容。

在艾伯塔省北亞理工學(xué)院國際交流部門的精心安排下，我們順利完成培訓(xùn)考察任務(wù)。加拿大的職業(yè)教育理念給我們留下了深刻的印象，政府對(duì)職業(yè)教育的重視及協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)之間的關(guān)系都起了決定性作用，他們的教學(xué)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

自艾爾伯塔省北亞理工學(xué)院（NAIT）成立迄今，學(xué)院始終堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，運(yùn)用以能力為基礎(chǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行的課程開發(fā)取得了很大成功，得到企業(yè)和學(xué)生的認(rèn)可。他們成立了專業(yè)委員會(huì)和學(xué)徒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（AIT），為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)徒制課題開發(fā)提供技術(shù)支持并監(jiān)督檢查，由兩個(gè)委員會(huì)形成的教學(xué)文件權(quán)威性很強(qiáng)，不允許隨意修改。他們的教學(xué)理念和模式完全出自學(xué)生為主體的理念，首先在安全方面他們?cè)O(shè)置了職業(yè)健康與安全培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的全體員工進(jìn)行培訓(xùn)，并有專門人員定期檢查校園的安全設(shè)施設(shè)備，保證完好率。其次，在教學(xué)過程中方式靈活多樣，建議用多種教學(xué)方法靈活多樣的形式組織教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際工作有聯(lián)系，教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與教學(xué)過程，教學(xué)效果非常好。再次，在與學(xué)生溝通過程中尊重學(xué)生，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要受到鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這種感受在我們進(jìn)行完15分鐘的課堂講課后都有深刻的體驗(yàn)。這一切與國內(nèi)相比相差甚遠(yuǎn)。國內(nèi)企業(yè)對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置及學(xué)生的培養(yǎng)并不是特別的熱心，雖然各學(xué)校也成立了專家委員會(huì)，但專家委員會(huì)的作用就是來開個(gè)會(huì)，發(fā)表一下建議。我們傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)方法更是顯得呆板。怎樣改進(jìn)教學(xué)模式，提高企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的熱情是我們面對(duì)的重大課題。

How to Become an Excellent Training Master——introduction to BMI

YANG Hong－mei
（Tianjin Instrument and Radio Industrial School ，Tianjin 300350 China）

BMI is a typical teacher training course given by an Alberta＇s institute of technology in Canada．It makes inexperienced teachers get to know the teaching process，realize how to design each course＇s general objectives according to its capacity requirements，find each course＇s specific tasks and thus use different teaching methods．

excellent；teacher training；teaching method

G724

A

1673－582X（2011）09－0115－03

2011－05－05

楊紅梅（1964－），河北省人，天津市儀表無線電工業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)，碩士學(xué)位，主要從事教學(xué)管理和研究工作。