張軍昌，郭紅利，侯莉俠 （西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院，陜西 楊凌712100）

《機(jī)械原理》課程是機(jī)械類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的一門(mén)主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，它具有較強(qiáng)的工程性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，在整個(gè)教學(xué)體系中起著承上啟下的作用；在培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占有十分重要的地位，具有其他機(jī)械類課程不可替代的作用。

近年來(lái)，由于計(jì)算機(jī)的普及，多媒體在教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，加之國(guó)家對(duì)高校本科教學(xué)的評(píng)估與建設(shè)，使得教學(xué)軟硬件進(jìn)一步得到提升。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求高校培養(yǎng)的機(jī)械類畢業(yè)生應(yīng)具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)能力。但目前，全國(guó)各高校對(duì)機(jī)械原理課程教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行逐年壓縮的同時(shí)又要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充?；谏鲜鲈颍瑱C(jī)械原理課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及其機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞著 “以設(shè)計(jì)為主線，分析為設(shè)計(jì)服務(wù)，落腳點(diǎn)為機(jī)械系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)”的課程體系思想進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和改革，以適應(yīng)和完成新時(shí)期機(jī)械原理教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。為此，筆者結(jié)合西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)械原理教學(xué)組多年的教學(xué)與實(shí)踐，就機(jī)械原理課程教學(xué)改革工作進(jìn)行了總結(jié)。

1 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，為采用解析法解決問(wèn)題帶來(lái)了便利。解析法在實(shí)際機(jī)械工程問(wèn)題中應(yīng)用趨于廣泛，所以在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)解析法講解及訓(xùn)練，以期適應(yīng)目前的狀況。但圖解法在機(jī)械原理課程教學(xué)中也有著不可替代的作用，由于具有直觀、物理意義清晰的特點(diǎn)，可以使學(xué)生更深入地掌握各種典型機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)性能，有助于學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論和基本方法的掌握和理解。特別是對(duì)本課程來(lái)說(shuō)所特有的一些方法的掌握和理解，如擴(kuò)大構(gòu)件法、機(jī)構(gòu)等效法、反轉(zhuǎn)法，在處理一些實(shí)際工程問(wèn)題中簡(jiǎn)單而有效，同時(shí)這些方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，空間想象能力等有著非常重要的作用，這也是機(jī)械原理課程教學(xué)的重要任務(wù)。所以在教學(xué)過(guò)程中在注重解析法教學(xué)的過(guò)程中，不能弱化圖解法，應(yīng)兩者并重。具體在教學(xué)中如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者所在課程教研組的做法是在課堂教學(xué)中以圖解法為主，兼顧解析法。課后小作業(yè)和考試主要考查對(duì)圖解法的理解與掌握，以期學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論和基本方法的熟練掌握和理解。而在課程設(shè)計(jì)中加強(qiáng)對(duì)解析法的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和計(jì)算機(jī)編程能力，提高和拓展學(xué)生對(duì)實(shí)際工程問(wèn)題的分析、解決能力。

2 教學(xué)方法的改進(jìn)

為了解決機(jī)械原理課程課時(shí)壓縮與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本要求的擴(kuò)充這一矛盾，在教學(xué)上改變了過(guò)去面面俱到、滿堂灌的教學(xué)方法，而把課程內(nèi)容在總體上劃分為三大部分，根據(jù)內(nèi)容分別采用講授、討論和自學(xué)三者相結(jié)合的教學(xué)方法。對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解和強(qiáng)度較高的作業(yè)量，來(lái)確保學(xué)生真正掌握這部分內(nèi)容。對(duì)于需要討論的部分內(nèi)容，教師應(yīng)在課前布置好明確的討論題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，然后在課堂上進(jìn)行分組討論相關(guān)問(wèn)題，教師對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行巡視并進(jìn)行提示。討論結(jié)束后，教師隨機(jī)對(duì)各個(gè)小組中抽取1～2人進(jìn)行答辯，最后以小組為單位上交討論報(bào)告。這種教學(xué)方法的關(guān)鍵在于如何劃分和確定討論部分的內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性討論和答辯題目，以及對(duì)學(xué)生課堂討論的有效組織。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而對(duì)于非重點(diǎn)章節(jié)，教師制定學(xué)習(xí)就要，指出重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)，并上交自學(xué)報(bào)告，三部分內(nèi)容均要列入考試內(nèi)容。

課后作業(yè)對(duì)教學(xué)效果有積極的促進(jìn)作用，是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解和應(yīng)用的重要手段。但機(jī)械類專業(yè)學(xué)生作業(yè)量大，學(xué)生疲于應(yīng)付各門(mén)課程的作業(yè)，使得作業(yè)質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如何解決這個(gè)問(wèn)題也是教學(xué)改革的一個(gè)重要的方面。課程作業(yè)的目的就是讓學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論和基本方法的熟練掌握?；谶@一目的，一是應(yīng)該減少作業(yè)量，把作業(yè)分為必作和選作兩部分，必做部分為要求必須掌握的基本教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要注意避免作業(yè)內(nèi)容的重復(fù)，其余作為選作部分。二是要精心設(shè)計(jì)習(xí)題集，對(duì)必做作業(yè)題目的解答步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要的提示，同時(shí)在圖上分析的題目將題圖精確附上，盡量減少學(xué)生不必要的作圖量。三是作業(yè)后對(duì)普遍出現(xiàn)問(wèn)題的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的講解。

3 教學(xué)手段的改進(jìn)

多媒體是已被廣泛采用的現(xiàn)代化的教學(xué)手段。機(jī)械原理課程理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)，引入多媒體教學(xué)，即增加了教學(xué)內(nèi)容的信息量，又可以加深學(xué)生對(duì)機(jī)械問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，易于對(duì)一些問(wèn)題的理解，提高課堂授課的效率和效果。通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)、音效的有機(jī)結(jié)合，使很多用語(yǔ)言難以表達(dá)的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，易于學(xué)生的理解和掌握。極大地提高了授課效率和效果，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力，提高了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，并不是本課程的每一部分內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)，如平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，運(yùn)動(dòng)分析和力分析，以及一些理論推導(dǎo)過(guò)程等問(wèn)題，宜采用傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)為主的教學(xué)手段。同時(shí)過(guò)度地采用多媒體，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，注意力下降等問(wèn)題，所以在本課程的課堂教學(xué)采用多媒體和黑板相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，比較主動(dòng)地掌握課堂氣氛，從而取得較好的教學(xué)效果。

另外，作為教師，也應(yīng)該多創(chuàng)建一些更具個(gè)性化的多媒體教案，體現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格。

4 課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)

《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生具有進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)的能力。主要進(jìn)行原理方案設(shè)計(jì)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)、傳動(dòng)比計(jì)算與傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)、原動(dòng)機(jī)選擇。在設(shè)計(jì)題目的選擇上應(yīng)多選來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際的課題使其感受機(jī)械原理課程學(xué)在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力。

該校以往的 《機(jī)械原理》的課程設(shè)計(jì)一般安排在課程結(jié)束之后、期末考試之前，時(shí)間一般為2周。在這段時(shí)間，學(xué)生各種考試較多，對(duì)課程設(shè)計(jì)影響較大。因此，本課程教研組改變了以往課程設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)才布置題目的做法，而是將課程設(shè)計(jì)的題目提前布置，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考課程設(shè)計(jì)中的相關(guān)問(wèn)題，有目的的去聽(tīng)課，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師結(jié)合課程設(shè)計(jì)中機(jī)構(gòu)選型及設(shè)計(jì)的普遍問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行集中答疑和講解。這樣做后不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也在課程設(shè)計(jì)期間學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)度加快，提高了課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，要提高 《機(jī)械原理》課程的教學(xué)質(zhì)量，一定要結(jié)合課程發(fā)展所面臨的新情況、新問(wèn)題圍繞著課程體系思想進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革和調(diào)整。其目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，以加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、解決問(wèn)題能力及分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。

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