李 兵

(湖南人文科技學(xué)院外語系，湖南婁底417001)

隱喻與人類思維和語言的密切關(guān)系引起了修辭學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和語言學(xué)的注意。迄今為止，大量的研究涉及了隱喻的修辭功能，認(rèn)知功能，以及語言的詞匯空缺所引起的命名功能。對于隱喻的語篇功能，國內(nèi)的學(xué)者也有一些研究。束定芳闡述隱喻是一種話語現(xiàn)象，只有在語境中才能識別隱喻并且領(lǐng)悟間接表達的隱喻意義［1］。任紹曾分析了概念隱喻及其語篇體現(xiàn)［2］。魏在江［3－4］指出從語篇角度研究隱喻可以為語篇分析拓展一個新的領(lǐng)域。但是，總的來看，隱喻的語篇功能研究還不充分。本文擬嘗試從主題的角度，分析隱喻語篇的建構(gòu)和認(rèn)知。我們之所以選擇文學(xué)語篇作為研究對象，是因為文學(xué)語篇的主題比較集中，不是隨意更改。

我們認(rèn)為，在文學(xué)作品的語篇分析中，主題分析具有與主位分析不同的意義。由于主題是等級(hierarchical)體系，主題分析能夠突出顯示文學(xué)語篇的宏觀結(jié)構(gòu)。在隱喻語篇中，主題還具有特殊的意義，主題是隱喻語篇建構(gòu)和識解的重要手段:從創(chuàng)作角度，隱喻建構(gòu)文學(xué)作品的主題;從識解角度，文學(xué)作品的主題的關(guān)系是隱喻。

一 概念隱喻與隱喻語篇

首先，我們必須區(qū)別認(rèn)知語言學(xué)的兩個概念:概念隱喻(conceptual metaphor)和隱喻表達式。

雖然語言學(xué)和認(rèn)知科學(xué)都將隱喻作為各自的研究對象，但是研究的范圍和重點不相同。這就使隱喻具有兩種不同的含義。

認(rèn)知科學(xué)的隱喻是概念隱喻，是指人類的思維和認(rèn)知方式;語言學(xué)的隱喻是一種比喻格。Lakoff＆Johnson指出概念隱喻是我們對世界加以概念化的認(rèn)知方式，是人們通過一個領(lǐng)域的經(jīng)驗來理解另一個領(lǐng)域的經(jīng)驗［5］5。人類的思維的概念隱喻是抽象概念，它需要用文字表達出來，即隱喻表達式，它表現(xiàn)為日常生活中語言。例如:

概念隱喻 ARGUMENT IS WAR

隱喻表達式

Your claims areindefensible.

Heattacked every weak pointin my argument.

His criticisms are righton target.

Idemolishedhis argument.

I’ve neverwonan argument with him.

You disagree?Okay，shoot!

It you use thatstrategy，he’llwipe you out!

Heshot downall of my arguments.［5］4

隱喻表達式可能是語言學(xué)中明喻、隱喻、借代，擬人等各種比喻格，也可能是日常生活中的普通語言，這是因為人們經(jīng)常使用這些隱喻語言，便不再注意這些語言的來源。

隱喻表達式也可能是一種語篇形式，延伸成一個或若干段落。這種體現(xiàn)概念隱喻的語篇，稱為隱喻語篇(metaphor text)。

隱喻語篇與非隱喻語篇的區(qū)別在于文學(xué)語篇的宏觀結(jié)構(gòu)是否是隱喻，而不在于語篇的局部是否出現(xiàn)了隱喻。例如，下面一首詩是隱喻語篇，因為整首詩是圍繞隱喻FOG IS CAT展開。

Fog

The fog comes

onlilttle cat feet.

Itsits looking

over harbor and city

onsilent haunches

and then moves on.［6］

二 主題與隱喻語篇

接著，我們要通過主題，分析隱喻語篇的建構(gòu)和識解。

(一)主題與主位的區(qū)別

主題是隱喻語篇建構(gòu)和識解的重要手段。然而，在語篇分析中，人們比較重視主位分析。其實，主題分析具有與主位分析不同的意義。

主題是語篇談?wù)摰膶ο?，主題在小句層次上往往就是小句的第一個成分。主題與主位是不同的。主題是語篇范疇，是跨層次的，是動態(tài)發(fā)展的;主位是句法單位。主題分析能夠充分顯示語篇的宏觀結(jié)構(gòu)，著重語篇結(jié)構(gòu)的連貫;主位分析有助于研究語篇的銜接。

彭宣維對主題(topic)有專門的研究，他指出主題是語篇性質(zhì)的范疇［7］46。

我們認(rèn)為這句話有兩層意思。其一，“范疇”包括若干對象，某個具體語篇也許存在若干主題。其二，“語篇”可大可小，主題可以是整個語篇的主題，一個或數(shù)個自然段的主題，甚至是一個小句的主題。彭宣維舉例［7］54:

例1 That clock doesn’t work;it’s not working.

例2 Your face is the face as everybody else has——the two eyes so，nose in the middle，mouth under.

例1由兩個小句構(gòu)成，兩個小句主題分別是that clock和it，它們都是指同一事物。句子的主題，即基本主題(primary topic)是 that clock。

例2由四個小句構(gòu)成，存在四個不相同的主題。第一個小句的主題是your face，后面三個小句的主題分別是:the two eyes，nose和mouth。但是從整個句子來看，句子的基本主題是your face。

因此，正如彭宣維所指出的，語篇的組織和發(fā)展會涉及不同層次的主題發(fā)展問題，句子的主題，句群的主題，段落的主題，語篇的主題。這些主題也許共一個主題成分，如例1;也許彼此相關(guān)卻不相同，如例2。

同樣，隱喻語篇往往存在若干主題，這些主題是動態(tài)變化的，一些小句主題發(fā)展為段落的主題，或者是篇章的主題。

(二)隱喻語篇基本主題的建構(gòu)

魏在江指出，在許多語篇中，作者往往選定一個隱喻，以此支配整個語篇的脈絡(luò)。隱喻建構(gòu)文學(xué)語篇的主題。我們說，具體來看，文學(xué)語篇的主題一般圍繞源域的主題和目標(biāo)域的主題來建構(gòu)。

例3:

有潔癖的銀狐

(1)在西伯利亞，有一種狐，叫銀狐。銀狐有一種潔癖，它十分愛惜自己那身潔白的皮毛，只要身上沾了水珠、草葉什么的，它就會用舌頭舔得一干二凈。

(2)當(dāng)?shù)氐墨C人，正是利用了的這個潔癖，而去捕獲銀狐的。他們在銀狐經(jīng)常出沒的地方，把麻醉藥撒在周圍的樹葉上和草叢間。銀狐們在舔干凈皮毛上沾有麻醉藥和的水珠和草葉時，也麻醉了自己，從而輕易地成了獵人的“俘虜”。

(3)生活中，對于贊美和表揚，我們往往喜于接受，但對于外來的“污點”，比如別人的些許指責(zé)，我們往往承受不起，斤斤計較，糾纏不放，缺乏一種“清者自清，濁者自濁”的冷靜心態(tài)。在極力洗凈自己身上的污點時，變得不理智、不清醒、結(jié)果成了別人的“俘虜”。［8］

上文由3個段落組成。段落(1)出現(xiàn)的不相同的主題是“在西伯利亞”和“銀狐(“它”指代“銀狐”)。“在西伯利亞”表示地點，因此成為“銀狐”的背景主題。所以，經(jīng)過主題合并，段落(1)的基本主題是“銀狐”。

段落(2)中主要的不相同的主題是“獵人”和“銀狐們”。同樣，經(jīng)過主題合并，段落(2)的基本主題是“獵人”。

雖然段落(1)和段落(2)的主題分別是“銀狐”和“獵人”，但是“獵人”是銀狐的故事發(fā)展中出現(xiàn)的人物，因此成為背景主題。從整體來看，這兩個自然段的主題是“銀狐”。

段落(3)的基本主題是“我們”。

例3整個語篇的最高層次的主題是“銀狐”和“我們”。作者通過敘述“銀狐”成了“獵人”的俘虜以及“我們”成了別人的“俘虜”，其中的相似性使讀者領(lǐng)悟到“我們是銀狐”?！拔覀儭笔顷P(guān)于目標(biāo)域(target domain)的主題。“銀狐”是關(guān)于源域(source domain)的主題。

從整體來看語篇主題的建構(gòu)，作者在“我們是銀狐”的隱喻駕馭下，語篇主題分別圍繞源域“銀狐”和目標(biāo)域“我們”展開。

(三)隱喻語篇的主題的連貫

凡.戴克［9］認(rèn)為，語篇連貫表現(xiàn)為兩個層次上的連貫:“線性連貫”和“宏觀結(jié)構(gòu)”(macrostructures)上的連貫?！熬€性連貫”指由句子或一系列句子所表達的命題之間形成的連貫關(guān)系。語篇的宏觀結(jié)構(gòu)指總攝全篇的總主題所代表的語義結(jié)構(gòu)，它由各層次的語義濃縮而成。

隱喻語篇的宏觀結(jié)構(gòu)的連貫表現(xiàn)為基本主題的關(guān)系是隱喻。

下面我們分析一首隱喻詩歌主題的連貫。

觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開

天光云影共徘徊

問渠哪得清如許

為有源頭活水來

這首詩按照詩行(即線性結(jié)構(gòu))來分析，存在若干主題，如:讀書、水塘、天光云影、原因、答案。

先看標(biāo)題，其主題是“觀書”，同時，也成為最高層次的主題，即語篇的主題。

這四行詩的主題描寫了水塘景色和水清如許的原因，這些主題是線性結(jié)構(gòu)的連貫，它們形成了更高層次的主題“半畝方塘”。

因此，語篇的宏觀結(jié)構(gòu)，即高層次主題是:

觀書

半畝方塘

從表面看，這兩個主題是不連貫的。但是，在隱喻的認(rèn)知方式下:“觀書如觀半畝方塘”，這兩個主題實現(xiàn)了連貫?！鞍氘€方塘”具有隱喻意義，是描述讀書的具體情形。

在文學(xué)語篇的主題的建構(gòu)中，主題之間的語義沖突會在隱喻的認(rèn)知條件下消除。隱喻實現(xiàn)了語篇的宏觀結(jié)構(gòu)的連貫。

隱喻語篇是文學(xué)語篇的特殊組織型式模式(pattern)，概念隱喻和主題是重要的組篇手段。從建構(gòu)角度，作者通過概念隱喻在源域和目標(biāo)域中選擇主題，實現(xiàn)語篇的宏觀連貫;從識解角度，讀者發(fā)現(xiàn)文學(xué)語篇的若干主題通過層級合并發(fā)展成為源域和目標(biāo)域的主題，使文學(xué)語篇的基本主題呈現(xiàn)隱喻關(guān)系，體現(xiàn)了語篇的宏觀連貫。誠然，概念隱喻和主題的關(guān)系猶如手鏈的繩串和念珠，隱喻語篇由此為人們所認(rèn)知。

［1］束定芳.隱喻學(xué)研究［M］.上海:上海外語教育出版社，2000:34.

［2］任紹曾.概念隱喻和語篇連貫［J］.外語教學(xué)與研究，2006:91－100.

［3］魏在江.隱喻的語篇功能:兼論語篇分析與認(rèn)知語言學(xué)界面研究［J］.外語教學(xué)，2006(5):10－15.

［4］魏在江.隱喻與文學(xué)語篇的建構(gòu)［J］.外語與外語教學(xué)，2008(3):13－14.

［5］GEORGE L，MARK J.Metaphor We Live by［M］.University of Chicago Press，1980:5.

［6］馮翠華.英語修辭大全［M］.北京:外語教學(xué)與研究出版社，1995:171.

［7］彭宣維.英語漢語篇綜合對比［M］.上海:上海外語教育出版社，2002:46.

［8］黃小平.有潔癖的銀狐［N］.羊城晚報，2010－11－26.

［9］VAN DIJK T A.Text and context:explorations in the pragmatics of discourse［M］.London:Longman，1977:95.