段落
- 一種應(yīng)用于文本分類的段落向量正向激勵方法
中文本的詞向量和段落向量表示方法一直是研究者的關(guān)注熱點。詞袋模型(bag-of-words)[4-5]作為早期詞向量表示的代表方法,由于其具有直觀、簡便的特點,在文本分類任務(wù)中得到了廣泛的應(yīng)用。然而,詞袋模型的表示存在稀疏、高維、離散的問題,同時文本表示間存在強正交性[6-7],使得這種表示方法不適合計算文本之間的相似性[8-9]。段落向量是文本分布式表示中的一個重大發(fā)展。在此之前,長文本的表示方法受到較多的限制,如Socher等人[10]提出的有監(jiān)督方法
中文信息學(xué)報 2023年7期2023-10-24
- 淺談段落教學(xué)的三個關(guān)注
材中安排了許多與段落學(xué)習(xí)有關(guān)的單元語文要素學(xué)習(xí)目標，如“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”，等等?？梢?，教材編者對段落教學(xué)十分重視。那么，在具體實踐中，教師該怎樣開展段落教學(xué)呢？一、關(guān)注常見段落結(jié)構(gòu)在段落教學(xué)中，教師要找準學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和學(xué)習(xí)需求，這樣才能讓學(xué)生在段落學(xué)習(xí)上順利“過渡”到篇章學(xué)習(xí)之中。怎樣確定哪些段落是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢？這需要教師認真梳理課文中出現(xiàn)的段落并進行分析與歸類，從中找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的段
語文世界(小學(xué)版) 2023年9期2023-09-14
- 趣味 · 讀寫練 答案
株待兔【短文篇】段落（1）1.跑??黃河??向北??他的2.C3.他丟下他的手杖，手杖化為一片桃林。4.B段落（2）1.讀書2.水滸傳3.A4.爬上??黑旋風(fēng)??浪里白條段落（3）1.春潮帶雨晚來急??野渡無人舟自橫2.愛??茂盛3.這首詩的第一句表明了作者對澗邊草的喜歡之情。??憐4.春天的傍晚，雨急切地下著，河中的水漲了起來，一條小船孤零零地橫在無人的渡口。段落（4）1.春天??夏天??火紅??小喇叭??酸溜溜、甜津津2.擬人3.略段落（5）1.C2.
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2023年9期2023-09-09
- 趣味 · 讀寫練 答案
?出處【短文篇】段落（1）1.金色的 高興地 輕輕地2.用裙子兜陽光3.A段落（2）1.② ④ ③ ①2.蒲公英 ??氣球 ??風(fēng)箏飛機 ??飛船3.只要肯動腦筋，愿望就能實現(xiàn)。段落（3）1.開開心心 ?快快樂樂2.看來世界上要數(shù)我飛得最高了真是人上有人，天外有天啊3.人上有人，天外有天，我們不能驕傲自大，自己的能力再強，也會有比自己更有才華的人。段落（4）1.循循善誘2.園丁 ?小樹苗3.略段落（5）1.今日/天陰，曉霧/漸濃，細雨/如絲。天晚/雨止，風(fēng)
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2023年8期2023-08-08
- 語文片段教學(xué)十二條
：語文片段教學(xué)；段落；邏輯；主題；“課眼”*本文系江蘇省南京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點課題“致用·致美·致在：中小學(xué)生語文核心素養(yǎng)培育研究”（編號：jbgh2022078）、福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“指向創(chuàng)新精神培育的中學(xué)語文文本解讀研究”（編號：FJJKBK22063）的階段性研究成果。當下，中小學(xué)語文教師招考或進行教學(xué)技能比賽，多采用片段教學(xué)的形式。語文片段教學(xué)，是指圍繞語文教材中文本的某個部分，或聚焦某一語文知識而展開的教學(xué)，具有時間短（一
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年2期2023-04-11
- “閱讀?訓(xùn)練”答案
全神貫注練習(xí)篇段落（1）1.春季 夏季 秋季??? 秋2.金黃 杏黃 火紅3.下過一場秋霜……跟劇場里的紫 絨幕布的顏色一樣。段落（2）1.C2.天鵝的見解：我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，何必各執(zhí)己見、爭論不休呢？我同意天鵝的見解。適合自己的就是最快樂的，自己覺得快樂，就是真正的快樂。3.我喜歡周末的時候和小伙伴一起去 廣場玩耍，我們玩滑板、蕩秋千、 翻單杠……開心極了！和小伙伴一 起玩耍就是我認為最快樂的事。段落（3）1.A2.艷麗俊秀?
小學(xué)閱讀指南·高年級版 2023年2期2023-02-15
- 基于深度交互融合網(wǎng)絡(luò)的多跳機器閱讀理解
模型仍缺少在不同段落中尋找線索和聚集信息的能力。與單跳機器閱讀理解相比，多跳機器閱讀理解需要從多個段落提及的實體中找到潛在的內(nèi)部鏈接關(guān)系，提取與問題相關(guān)的線索，并對信息進行融合與分析，從而得到最終的答案。因此，多跳機器閱讀理解是一項更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。目前，已經(jīng)發(fā)布的多跳MRC數(shù)據(jù)集有Wikihop[6]，ComplexWeb-Questions[7]，HotpotQA[8]等。本文實驗基于HotpotQA數(shù)據(jù)集，數(shù)據(jù)樣例如表1所示。該數(shù)據(jù)集每個樣例包含1
中文信息學(xué)報 2022年5期2022-06-21
- 趣味?讀寫練 答案
? 嚴【短文篇】段落（1）1.夏季2.B3.小青蛙? 小蟋蟀? 螢火蟲段落（2）1.露珠，亮晶晶，好像小珍珠，掛在小草上。2.B3.示例：露珠是小水珠，在太陽的照射下化成水蒸氣飛散了。段落（3）1.2 天上 水里2. ① ② ① ②3.A√4.示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。段落（4）1.42.示例：我一邊唱歌一邊跳舞。3.練習(xí)說一百遍“我愛你……”4.B段落（5）1.紅的 白的 紫的 暗紅的 淡綠的 五光十色2.C3. ③ ① ②段落（6）1.lián?
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2022年5期2022-05-09
- 如何寫好議論文結(jié)構(gòu)
論文的每一個議論段落，規(guī)范中有創(chuàng)新，充分展示自己思維品質(zhì)和表達水平，要力求在議論文的結(jié)構(gòu)形式、議論文的論述深度、美化語言等方面盡可能地完美呈現(xiàn)。關(guān)鍵詞：段落? 構(gòu)建? 論證一、合理規(guī)劃段落內(nèi)的結(jié)構(gòu)論證段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不必過于復(fù)雜，應(yīng)由表達觀點的句子和支撐觀點的句子組合。按照功能不同，把論證段落里的句子分成五種類型：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。觀點句一般放在段落的開頭，避免“千呼萬喚不出來”的現(xiàn)象。若觀點比較抽象難懂，可以通過闡釋句加以解釋。例如2
教育周報·教研版 2022年3期2022-03-27
- “趣味·讀寫練”答案
南 【短文篇】【段落一】1.42.無 ?短3.眼睛 耳朵 牙齒 四肢 爪子【段落二】1.一只甲魚 ?一對耳朵一只爪子 ?一張嘴巴 2.小甲魚的整個身體是黑褐色的。3.黑褐色 五只堅硬的爪子 細而短尾端像真一樣尖 ?頭 尾【段落三】1.5 2.（1）拼命 （2）吹牛 ?（3）厲害【段落四】1.森林里，小猴最聰明。小動物們遇到什么難題，都來找他解決。2.最近，小猴卻待在家里，喝咖啡，聽音樂，閉目養(yǎng)神?！?span id="syggg00" class="hl">段落五】1.52.原野上（√）3.小蜻蜓，身體輕，好像一架
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2022年3期2022-03-24
- 上期“趣味?讀寫練”答案
主題一：種下希望段落一1.2? 72.包? 塊? 個3.示例：我種過多肉。首先，我往花 盆里放上小石子和營養(yǎng)土;接著將 多肉埋入土里，用手輕輕地壓一壓; 最后，澆上適量的水。我的小多肉 就種好了！段落二1.3 3.粉紅的、黃黃的、藍藍的、紫紫的。閱讀主題二：四季之美段落一1.52.嫩嫩的? 肥肥的 鮮紅? 金黃? 落葉段落二1.時間2.即使? 也3.夏天的夜晚的美麗景色有月亮、螢火蟲、 蒙蒙細雨。4.略閱讀主題三：啟迪智慧段落一1.（1）頑固堅持自己的意見
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2022年2期2022-03-09
- Task 5
根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段, 使之構(gòu)成一篇完整的短文。 續(xù)寫的詞數(shù)應(yīng)為150左右。For many years I have been feeling pity for orphans (孤兒). They lack the love of their parents and need the love and help of others. So I am doing what I can to help them. I visited them
瘋狂英語·新悅讀 2021年8期2021-11-24
- 用邏輯思維提升段落說理的效果
學(xué)生在寫作議論文段落時，經(jīng)常因邏輯思維欠缺而導(dǎo)致語言啰嗦、事例堆砌、分析沒有頭緒等現(xiàn)象。提升議論文的思維品質(zhì)，有三種方法。第一，使用邏輯思維提升段落說理效果，具體做法是增強段落寫作的中心意識，加強事例的邏輯分析，綜合運用多種論證方法。第二，使用哲學(xué)思維進行段落分析，重點推薦發(fā)展、一分為二、全面、層層深入等思維方法。第三，利用嚴密的邏輯思維，使句子、段落之間成為有機的整體。關(guān)鍵詞 議論文;段落;說理;邏輯思維一篇優(yōu)秀的議論文要通過深刻透徹的說理來折服人，而不
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年10期2021-10-31
- 上期“趣味·讀寫練”答案
主題一：秋色宜人段落一1.柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻還掛在枝上，像一個個大大小小的橘黃燈籠。2.秋風(fēng)瑟瑟??議論紛紛欣欣向榮??天天向上段落二1.22.①3.荷葉像害羞的小女孩??那一只只蓮藕啊，白白胖胖的，像一個個小胖娃娃閱讀主題二：動物世界段落一1.52.A3.示例：海燕??海燕不向暴風(fēng)雨低頭，是勇敢的、頑強的段落二1.緊緊地???????????小窩漂亮的???????????電線高高的???????????抓住2.②??①??③??④3
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2021年10期2021-10-14
- Task 5
根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段， 使之構(gòu)成一篇完整的短文。續(xù)寫的詞數(shù)應(yīng)為150左右。For many years I have been feeling pity for orphans（孤兒）. They lack the love of their parents and need the love and help of others. So I am doing what I can to help them. I visited them m
瘋狂英語·新閱版 2021年8期2021-09-10
- 從對比修辭學(xué)角度研究大學(xué)生論說文修辭特征
辭學(xué)的定義，某個段落以例子支持某一段落的論點，并加以闡述，那么這個段落就是演繹段；從個體特殊性也就是多個例子當中，得出能夠概括群體屬性的結(jié)論，那么這個段落就是歸納段。在演繹和歸納中都可以使用實例，但實例的使用并不是區(qū)分演繹和歸納的方法。[6]漢語寫作中，沒有主題句的段落并非演繹或歸納段落。句子之間的關(guān)系不是因果關(guān)系，而且很少有性質(zhì)相同的例句，句子既不是演繹的，也不是歸納的；這些無法識別演繹或歸納特征的句子稱之為混合修辭。[7]修辭段則指只有一兩句話的極短段
現(xiàn)代交際 2021年9期2021-06-25
- 讓我們的議論文華麗轉(zhuǎn)身
文主要介紹議論文段落樣式的寫作方法和思維技巧?！娟P(guān)鍵詞】作文升格;段落“漢堡”框架;因果分析法;假設(shè)分析法【教學(xué)設(shè)想】為解決議論文段落寫作中存在的問題，筆者確定了講評課的教學(xué)主題：寫好論證段落。這個“好”包括兩方面：段落框架邏輯合理;段落邏輯充分。在具體對策上，筆者充分利用學(xué)生習(xí)作中的“樣本”，或診治，或升格，或示范，引導(dǎo)學(xué)生比較優(yōu)秀文段和自己文段的差距以及習(xí)作修改前后的變化，幫助學(xué)生運用兩種常用的論證手法，反思總結(jié)段落寫作經(jīng)驗，以期學(xué)生對議論文段落樣式的
教育界·中旬 2021年4期2021-06-21
- 上期“趣味·讀寫練”答案
題一：學(xué)會表達愛段落一1.42.今天的作業(yè)是練習(xí)說一百遍‘我愛你……3.②4.示例：聽話懂事段落二1.但是埃米爾很高興，他一路吹著口哨，唱著歌。2.把它們倒進銅鍋里，放在他爸爸臥室的床邊。3.③4.示例：淘氣5.示例：他的爸爸醒來后會嚇一大跳。閱讀主題二：四季之美段落一1.① ③ ②2.示例：棉花 白蝴蝶段落二1.3 32.雙 位 把3.示例：一臺空調(diào) 把悶熱的天氣變得涼爽閱讀主題三：生之贊歌段落一1.野火燒不盡 春風(fēng)吹又生2.春 夏 秋 冬3.火熱 酷熱
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2021年6期2021-06-11
- 巧掘“亮”點讀開去
眼 詞語 標點 段落引言“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的講解和分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯陙?，隨著教改的深入，語文教師開始關(guān)注學(xué)生的讀，從各種課堂教學(xué)和教案設(shè)計中，展現(xiàn)出的指導(dǎo)閱讀的方法也是層出不窮。雖然我們的語文課堂已漸入正途，然而為了構(gòu)建一堂高效的閱讀課，還需要教師別具慧眼，不斷深入地鉆研教材，對教材亮點進行挖掘。筆者發(fā)現(xiàn)，每一篇文章都有一個靈魂的附著點，它便是我們常說的“文眼”，它可能是一個詞、一個標點、一個文題或者一段話，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)這
安徽教育科研 2021年7期2021-04-25
- 基于段落選擇的分層融合閱讀理解模型
索。上述模型在多段落數(shù)據(jù)集上存在的問題主要是未從正確段落抽取答案。原因在于不同段落都可能存在相似答案，而答案是從一個段落中抽取，一旦模型未選擇正確答案所在段落，就會降低模型抽取答案的質(zhì)量。而那些針對Du Reader設(shè)計的模型如Treader等，處理多段落方法主要分兩種:多段落拼接為單段落和多段落均生成答案后進行答案篩選。顯然，這兩種方法都會增加計算量和模型復(fù)雜度。針對這一問題，本研究設(shè)計基于段落選擇器的分層融合閱讀理解模型。通過段落選擇器從候選文檔的多段
青島科技大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2021年2期2021-04-10
- 新球時代女子乒乓球技戰(zhàn)術(shù)診斷指標體系的實證性比較研究
。（3）第5板的段落歸屬不僅對各段尤其是發(fā)搶段和相持段對比賽制勝的影響至關(guān)重要，而且對新三段式診斷指標體系的科學(xué)性也有著重要影響。（4）得分率比使用率能更好地體現(xiàn)和評價運動員各段的比賽能力，具有更好的評價效能。關(guān)鍵詞：女子;乒乓球;技戰(zhàn)術(shù);診斷指標體系;段落中圖分類號：G846文獻標識碼：A文章編號：1006-2076（2021）06-0077-09Empirical comparison research on diagnostic index syst
山東體育學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-03-17
- Task 5
根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。 續(xù)寫的詞數(shù)應(yīng)為150 左右。One fall, my wife Elli and I had a single goal: to photograph polar bears. We were staying at a research camp outside “the polar bear capital of the world”—the town of Churchill in Mani
瘋狂英語·新悅讀 2021年2期2021-03-02
- 淺析初中英語寫作能力的培養(yǎng)
仿課文重點句子、段落，堅持每天記憶寫作技巧。3.結(jié)合語文教學(xué)，熟悉體裁，掌握各種文體格式由于各科之間都是相互聯(lián)系的，英語的寫作體裁和語文一樣，包括記敘文、說明文、日記、書信、通知、便條等。寫作前，指導(dǎo)學(xué)生首先確定每種體裁的表達要求，確定主干和時態(tài)，圍繞主題展開寫作。一般來說，記敘文和日記，動詞一般采用一般過去時態(tài)，內(nèi)容要按時間發(fā)生的先后順序?qū)懀徽f明文語言要簡潔，以解說和描述為主；書信組成有五部分，即信內(nèi)地址、稱呼、正文、祝賀語、簽名；至于日志和便條，主要包
報刊精萃 2020年9期2020-11-11
- The Giant Panda
為每段選擇正確的段落大意。1. Paragraph One? ? ? A. Facts about the giant panda.2. Paragraph Two? ? ? B. The World Wildlife Fund.3. Paragraph Three? ? ? C. Reasons why the number of giant panda is getting smaller.II. 判斷正（T）誤（F）。1. The pandas ha
考試與評價·七年級版 2020年6期2020-11-02
- 如何充實考場議論文的主體段落
摘 要：主體段落指的是開頭、結(jié)尾之外，對文章構(gòu)成起著重要作用的段落，這是文章的主體。只有文章的主體段落充實，文章才有厚重感，才會論證得力。充實主體段落常見的方法有：各段應(yīng)有明確的段落中心，要有充分而合理的事例運用，有合理的理論論證，還得學(xué)會使用其他多種論證方法。另外，充實主體段落還需掌握典型段落的構(gòu)成方式。關(guān)鍵詞：充實;事例;理論;論證;段落中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）20
學(xué)周刊 2020年20期2020-06-30
- 淺談閱讀教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練
進行詞語、句子、段落、篇章的仿寫，從而循序漸進地提高學(xué)生的作文能力。[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué);仿寫訓(xùn)練;詞語;句子;段落;篇章[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]1007-9068（2020）03-0013-01語文教材中選編的課文融閱讀、理解、欣賞于一體，是寫作的最佳范本。我嘗試以課文為依托，在閱讀教學(xué)巾進行仿寫訓(xùn)練，不但提高了課堂教學(xué)效率，而且使仿寫成為提高學(xué)生習(xí)作水平的臺階，有效地降低了寫作的難度，給學(xué)生樹立了寫作的信心，讓許多學(xué)生變得善
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年1期2020-02-19
- 小學(xué)語文課文詞語、句子、段落教學(xué)研究
，從詞語、句子、段落三個方面闡述如何提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 詞語 句子 段落字詞構(gòu)成句子，句子構(gòu)成段落，段落的關(guān)聯(lián)組成篇章。這其中涉及學(xué)生對詞語的識記能力，語言的組織協(xié)調(diào)能力，構(gòu)思能力，有了這些基礎(chǔ)才能構(gòu)成一篇完整的文章。小學(xué)語文教師應(yīng)通過積極引導(dǎo)和啟發(fā)，提高小學(xué)生詞語、句子、段落的基認知能力。一、小學(xué)語文課文詞語的教學(xué)方法詞語是構(gòu)成語言的基本要素。小學(xué)生理解詞語的意義，才能順利完成句子、段落、文章的寫作。學(xué)習(xí)寫作文章要從認識并理解詞語開始
參花（下） 2019年12期2019-12-19
- 我愛記段落
四單元要求背誦的段落復(fù)習(xí)一遍，明天抽背。學(xué)生一聽，臉上烏云密布，一片嘆息?！霸趺?，這些段落你們平時不是都會背的嗎？”“老師，是不是太多了？有十幾段呢?！薄笆前∈前?，能不能少布置一點？”學(xué)生們懇請我高抬貴手?！袄蠋熛嘈拍銈円欢苄??；厝ピ囋嚳窗伞！蔽覉猿?。回到辦公室，回想起剛才學(xué)生那一張張無奈、失落的臉，內(nèi)心油然而生憐惜之情。我是不是太不近人情了？我知道學(xué)生的感受，他們是擔心在抽背時候，一時緊張，把本來會背的也忘了。如何既讓學(xué)生消除緊張情緒，又能順利通過檢查
科教新報 2019年11期2019-09-10
- 偷得妙語寫華章
、有味。詩的兩個段落結(jié)構(gòu)相似：風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，樹梢輕輕地擺動，風(fēng)兒已從那里走過。風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，湖面泛起了碧波，風(fēng)兒已從那里走過。學(xué)生有滋有味地朗誦了這首詩，他們通過對關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩的意境，感受到栩栩如生的“風(fēng)”的形態(tài)。在學(xué)完古詩后，我設(shè)計了這樣的問題進行拓展：除了樹梢、湖面可以感受到風(fēng)兒，生活中還有“誰”也能感受到風(fēng)兒走過？聯(lián)系了生活實際，學(xué)生的思維瞬間被激活，話匣子一下子打開了。我趁機鼓勵他們：“你
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年8期2019-09-10
- 以讀促寫 讀寫結(jié)合 提高小學(xué)作文教學(xué)效率
的現(xiàn)象，從文句、段落、篇章等方面入手，闡述了如何以讀帶寫、讀寫結(jié)合，提高小學(xué)語文作文教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)? 作文? 教學(xué)? 以讀促寫? 文句? 段落? 篇章中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0123-01“讀寫結(jié)合”是一個歷久彌新的話題，也是近年來課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實踐表明，讀寫結(jié)合可以有效提高小學(xué)生寫作能力。對照語文課標中 “閱讀目標和寫作目標”的要求：
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年8期2019-08-27
- 十八大與十九大報告“堅持一國兩制，推進祖國統(tǒng)一”部分的翻譯對比
，從詞匯、句子、段落三個層面對比十八大與十九大報告英譯本中對于“堅持一國兩制，推進祖國統(tǒng)一”部分的翻譯。研究發(fā)現(xiàn)十八大報告譯文在詞匯、句子、段落層面存在著一些問題。文章將根據(jù)比較中發(fā)現(xiàn)的問題，參照十九大報告英譯，規(guī)范十八大報告的翻譯，并為我國黨代會報告翻譯提供可供參考的建議。關(guān)鍵詞：黨代會報告；英譯；詞匯；句子；段落黨代會報告是外國了解我國發(fā)展的重要窗口，在外宣方面起著不可替代的作用，因此黨代會報告英譯的準確性、可讀性十分重要。十八大報告英譯反映出我國在黨
青年與社會 2019年15期2019-05-27
- 從主述理論看復(fù)合句及段落解析
理論用于復(fù)合句及段落解析，弄清主題、信息結(jié)構(gòu)、組織方式和大意有章法可循。關(guān)鍵詞：主位；述位；復(fù)合句；段落1引言大學(xué)英語是公共必修課，在人才培養(yǎng)方面起著不可忽視的作用，其中閱讀向來都是研究熱點。本文用韓禮德的主位述位理論剖析復(fù)合句及段落，總結(jié)有效解析復(fù)合句及段落的方法。2理論概述主位和述位是韓禮德語篇功能的概念，對于把握信息傳遞方式和話題轉(zhuǎn)換情況有重要意義。主位指說話人組織信息的出發(fā)點，述位是發(fā)展主位的部分，是敘述核心和新信息。韓禮德將其引入功能語法導(dǎo)論，拓
速讀·下旬 2019年1期2019-01-26
- 如何在中英文化差異下提高英語寫作水平
論是觀點表達還是段落結(jié)構(gòu)，都有著明顯的漢語習(xí)慣和思維?；诖耍疚闹饕接懥宋覀冊趯W(xué)習(xí)英語寫作過程中受到中英文化差異的影響，并分析了原因，希望能夠為高中學(xué)生的英語寫作提供幫助。【關(guān)鍵詞】中英文化差異；英語寫作；觀點；段落；結(jié)構(gòu)【作者簡介】肖高勇，衡陽市一中。引言眾所周知，中英文化的差異使得英漢兩種語言在寫作中存在明顯的不同。英語作文與漢語作文的受眾對象不同，對于熟悉英語文化、了解英語習(xí)慣的人們而言，高水平的英語作文還是少之又少。有鑒于此，我們高中生應(yīng)該改變
校園英語·中旬 2018年10期2018-10-25
- 立足課堂 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
學(xué)中進行仿寫，在段落教學(xué)中進行改寫，在詞語教學(xué)中進行活寫。結(jié)合教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)與培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：句子；段落；詞語；教學(xué)；語文素養(yǎng)豐富的語言積累，是全面提高語文素養(yǎng)的重要保證。語言的積累和運用，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的核心之一。那么，如何在課堂教學(xué)中有機滲透語言的積累教學(xué)，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)呢？對此，本人在課堂教學(xué)過程中探索到一些訓(xùn)練學(xué)生提高語言文字能力的方法，具體有以下三方面：一、在句子教學(xué)中進行仿寫課文是教學(xué)的憑借與中介。
新課程·上旬 2018年3期2018-10-22
- 英漢小說翻譯中段落拆并現(xiàn)象成因的語料庫考察
)英漢小說翻譯中段落拆并現(xiàn)象成因的語料庫考察趙愛靈，鄭連忠(浙江師范大學(xué) 外國語學(xué)院，浙江 金華 321004)本研究選取Alice’sAdventuresinWonderland、TheGreatGatsby、TheOldManandtheSea三部經(jīng)典英文小說及其漢譯本自建小型英漢小說平行語料庫，對其中的段落拆并實例加以窮盡性標注、提取、歸類和分析，探討英漢小說翻譯中段落拆并現(xiàn)象的成因。研究結(jié)果表明：在宏觀層面，譯者往往出于強調(diào)關(guān)鍵信息、增強人物刻畫、
浙江外國語學(xué)院學(xué)報 2017年2期2017-11-03
- 抓住段落學(xué)篇章
段落是文章的有機組成，無論什么樣的文章，都是由段落構(gòu)成的。因此，研究文章不能不研究段落。以段落為主要研究對象的教學(xué)，我們稱之為段落教學(xué)。關(guān)于段落教學(xué)的意義作用、內(nèi)容、要點及方法，朱紹禹先生在《中學(xué)語文教學(xué)法》中作了詳細的闡述?？v觀朱先生的經(jīng)典論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，朱先生所謂段落教學(xué)中的段落，是讀者讀完文章后頭腦中形成的意思相對集中的段落群，是層次、部分，而非寫作者寫作過程中自然形成的段落。他認為段落教學(xué)“首先在于分段”，然后是指導(dǎo)理解段落內(nèi)容與形式間以及各個
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2017年1期2017-02-16
- 怎樣安排段落
黃老師怎樣安排段落黃老師技法講解一篇優(yōu)秀的作文不僅要有鮮明的主題和充實的內(nèi)容，還需要在段落布局上加大力度，達到“內(nèi)在美”與“外在美”的統(tǒng)一。說起段落布局，首先要明確“段”的含義?！岸巍币步凶匀欢危菢?gòu)成文章的最小單位，以換行為明顯標志。一般來說，“段”有以下幾種類型：一是基本段，它用來表達文章基本內(nèi)容，有一個中心意思，往往概括在一句話里，可稱為“中心句”或“主句”。二是過渡段，它在文中起到銜接上下文的作用。三是強調(diào)段，它是用來強調(diào)文章某些內(nèi)容而單獨出現(xiàn)的
人生十六七 2016年34期2016-12-23
- 今日目標：段落理解
【?？碱}型】段落理解，主要是指在閱讀文章或語段時，能從整體上把握作者的思路，概括段落的主要內(nèi)容，理解段落中相關(guān)語句的含義，分析相關(guān)語句或語段在文章中的作用，并能對有關(guān)語句或語段作恰當?shù)馁p析。段落理解這類題常見的題型有：請概括第X段的主要內(nèi)容；找出第X段的中心句；說說第X段在文中的作用；將選文第X段刪去好不好？為什么？如何理解第X段中畫線句子的含義？請從語言或?qū)懽魇址ǚ矫尜p析第X段中畫線的句子；等等?！窘棠愦痤}】1.通讀全文，精讀段落。通讀全文的目的在于從整
學(xué)習(xí)報·七年級語文人文閱讀 2016年23期2016-09-14
- 生命的段落
讓我突發(fā)了“生命段落”的悟想。春的萌動，夏的奮發(fā)，秋的成熟，冬的蟄伏，自然以季節(jié)為單位發(fā)展著它的生命，季節(jié)是它生命回想曲中的每個段落。一束光、一陣風(fēng)、一片葉子、一只飛鳥，是季節(jié)們彼此之間的一回眸、一頓足。正是因為有著每個鮮明的段落，才誕生了連貫充實的全過程。那么，我們生命的段落呢？臨窗獨坐，我突然有強烈的回顧欲望。拿出厚厚的一疊日記，翻著。末了，既驚且愧，原來自己那種若有所失、若即若離的壞情緒已經(jīng)持續(xù)一年多了。在那么長的時間里，我們一直被低沉的調(diào)子困擾著。
創(chuàng)新作文·初中版 2016年5期2016-05-14
- 利用替換快速更改特定段落的格式
有包含“點評”的段落，對這些段落更改字體、顏色、下劃線，如圖1所示，由于文檔中包含“點評”的段落有很多而且分布不均勻，手工修改顯然是相當麻煩?？煞窭闷渌椒ㄒ淮涡蕴鎿Q呢？我們可以利用替換解決這一問題，按下“Ctrl+H”組合鍵，打開“查找和替換→替換”對話框，點擊“更多”按鈕切換到高級替換界面，勾選“使用通配符”復(fù)選框，查找“點評*^13”，在“替換為”文本框單擊光標，依次點擊左下角的“格式→字體”，在隨后打開的“字體”對話框設(shè)置字體、顏色、下劃線，檢查
電腦知識與技術(shù)·經(jīng)驗技巧 2016年2期2016-03-12
- 在圖式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力
教學(xué)策略1.補充段落相關(guān)生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解段落內(nèi)容沒有與文本內(nèi)容相關(guān)的生活知識，就讀不懂這段話。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情，進行生活知識的適當補充。例如自然段中有許多字不認識，學(xué)生不可能理解段落中的內(nèi)容。教師就指導(dǎo)學(xué)生查字典認識生字，掃除閱讀障礙。比如《海底世界》介紹海底動物運動方式的段落，沒有相關(guān)的海底動物知識，就很難讀懂這一段內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生查找相關(guān)資料。教學(xué)中教師們要有很多補充段落相關(guān)生活經(jīng)驗的好方法。2.建構(gòu)自然段段落圖式，幫助學(xué)生弄清段落結(jié)構(gòu)建構(gòu)自然
語文天地 2015年3期2015-08-15
- 英漢語段落寫作對比研究
青 王向東英漢語段落寫作對比研究劉青 王向東英漢語文章段落寫作模式存在異同點。其原因在于，英漢語民族的思維方式、表意方式各異，如英美民族追求表意的邏輯性、關(guān)聯(lián)性、直線性、直白性；漢語民族追求表意的意境性、聯(lián)想性、含蓄性、悟性。在文章格式形式上，英漢語段落寫作差異性就比較大。本文就英漢語段落的定義與涵義、段落組織形式、段落的功能形式進行探討，以利于寫作者在撰寫英語文章時能正常處理段落格式、推動英漢語文章結(jié)構(gòu)模式的對比研究。英漢語 段落 寫作 對比研究英漢語文
大家 2011年9期2011-08-15
- 中西思維差異在段落寫作中的體現(xiàn)
037039)段落寫作是成功英文寫作的基礎(chǔ)。由于中西文化的差異，人們的思維方式是很不同的。造成學(xué)習(xí)者段落寫作困難的原因之一是由于學(xué)習(xí)者不了解英漢思維差異以及在寫作中受漢語思維模式的影響造成的。所以，在教學(xué)中，我們要從中西思維差異的角度，幫助學(xué)習(xí)者了解中西思維模式的差別，逐步養(yǎng)成用英文思維的習(xí)慣，進一步改進段落寫作教學(xué)。一、段落主題思想表現(xiàn)方式的不同從段落整體來看,由于西方思維形式的“個人主義”作風(fēng),所以特別強調(diào)個人意見的表達,往往在段落的開頭就直接點題,
山西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2011年2期2011-04-13
- 中西思維差異在段落寫作中的體現(xiàn)
037039)段落寫作是成功英文寫作的基礎(chǔ)。由于中西文化的差異，人們的思維方式是很不同的。造成學(xué)習(xí)者段落寫作困難的原因之一是由于學(xué)習(xí)者不了解英漢思維差異以及在寫作中受漢語思維模式的影響造成的。所以，在教學(xué)中，我們要從中西思維差異的角度，幫助學(xué)習(xí)者了解中西思維模式的差別，逐步養(yǎng)成用英文思維的習(xí)慣，進一步改進段落寫作教學(xué)。一、段落主題思想表現(xiàn)方式的不同從段落整體來看,由于西方思維形式的“個人主義”作風(fēng),所以特別強調(diào)個人意見的表達,往往在段落的開頭就直接點題,
山西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2010年2期2010-04-12
- 生命的段落
沒有劃分過生命的段落。沒有劃分，沒有回顧，沒有總結(jié)……(一)春的萌動冬天來了，春天還會遠嗎?是的，現(xiàn)在離寒冷的冬季越來越遠了，春天已經(jīng)悄然而至?！皷|風(fēng)染盡三千頃，白鷺飛來無處?！?。懷著與古人同樣的心境，只身一人去田間踏青，去感受春的氣息、春的萌動。遠處一枝鮮艷的花兒從園子里探出來，欣喜之余不禁吟誦起“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。面對如此富有詩情畫意的景色。自覺頗有趣味，于是將一連串爽朗的笑聲灑在了繁花簇錦中……(二)夏的奮發(fā)這似乎注定了就是一個奮發(fā)的
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2009年5期2009-07-23
- 模塊10 Unit 1—Unit 2語法盤點
的是他誠實。二、段落基本要素段落是由若干個彼此關(guān)聯(lián)的句子構(gòu)成的,通常用以表達一個中心思想或者從一個角度對文章的主題進行闡述。因此,段落不能是一組句子的任意堆砌,而是符合一定的模式,具有某些基本特征,遵循一定段落發(fā)展方法的。結(jié)構(gòu)完整的段落大多由三部分組成:1.主題句主題句是概括段落中心思想,反映作者寫作意圖的一個概括性的句子,是段落的核心所在。每一個段落都應(yīng)該有一個主題句。例如:Young adults give many different reasons
中學(xué)課程輔導(dǎo)·高考版 2009年11期2009-07-14
- 懷孕了也要敲開前夫的門
辦像在夢里，我和段落說離就那么離了，把一個紅本本換成了另外一種顏色。三年的苦戀，以及半年的婚姻，就在一瞬間成了一汪湖面上的水漂。我看到，段落的眼邊上滴下一粒清淚。就那么一粒，卻把我的整個心淋得透濕。離婚了，段落什么都沒要。臨出門時，他像是記起了什么，轉(zhuǎn)身過來，把我們的結(jié)婚照從臥房的墻壁上取了下來，帶走了?！拔視谀銈兘Y(jié)婚那天，給你送上一份精美的祝福的。”段落說著，就把我一個人留在了那個遼闊無邊的夜里。我想對他說，今夜就在我的房子里呆一個夜晚，天不亮，就別走
現(xiàn)代家庭 2009年4期2009-05-22
- 模塊１０ Ｕｎｉｔ?。舱Z法：段落結(jié)構(gòu)
們之間的關(guān)系以及段落內(nèi)部的邏輯對于理解全文有很大關(guān)系。本文只討論段落內(nèi)部的邏輯。理解了這種邏輯，閱讀時就能抓住重點，關(guān)注次重點，忽略次要細節(jié)，從而提高做題的正確率。段落的基本結(jié)構(gòu)是：段落主題句（簡稱為TS，即topic sentence）；段落支持句（簡稱為SS，即supporting sentences）；段落總結(jié)句（CS，即concluding sentence）。有時，段落沒有總結(jié)句，那么段落的結(jié)構(gòu)就簡化為：TSSS。還有的時候，段落開始沒有主題句，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·高考版 2009年1期2009-04-03
- Ａｎ?。桑睿簦澹颍澹螅簦椋睿纭。校瑁颍幔螅?/a>
ragraph（段落）， “it” refers to “ ________”.A. there was a chicken in the mans bagB. there was a cat in the cloth bagC. the cloth bagD. the mans cat5. John “l(fā)ets the cat out of the bag” means that he ____________.A. makes everyone kno
中學(xué)英語園地·初二版 2008年11期2008-11-26