衛(wèi)正梅

(安徽師范大學(xué),安徽 蕪湖 241003)

大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及對(duì)策探討

衛(wèi)正梅

(安徽師范大學(xué),安徽 蕪湖 241003)

近年來,我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難問題越來越突出,其中有社會(huì)原因、高校原因,也有大學(xué)生自身的原因。為有效解決這一社會(huì)性問題,政府應(yīng)完善就業(yè)政策,提供體制保障;用人單位應(yīng)建立健全用人機(jī)制,積極吸納畢業(yè)生就業(yè);學(xué)校要以人為本,加大就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的力度,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最優(yōu)化;學(xué)生則要注重真才實(shí)學(xué),樹立理性的就業(yè)觀。

大學(xué)生;就業(yè);原因;對(duì)策

近年來,隨著高校擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)急劇增長(zhǎng)。大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)目前很嚴(yán)峻,雖然國(guó)際金融風(fēng)暴后經(jīng)濟(jì)有所回暖,但今后幾年社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有太大的變化,然而畢業(yè)生的求職數(shù)量卻仍在逐年增加,且每年還有上年度的滯留畢業(yè)生不斷加入到就業(yè)大軍中來。可以預(yù)計(jì),大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將日益激烈,就業(yè)壓力日益增大,就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎千家萬戶的切身利益,關(guān)乎社會(huì)的和諧與穩(wěn)定,也是高校賴以生存和發(fā)展的生命線。因此,分析造成大學(xué)生就業(yè)難的原因,尋求相應(yīng)的對(duì)策促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)無疑具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

1.高校擴(kuò)招與就業(yè)市場(chǎng)趨于飽和狀態(tài)之間的矛盾突出

由于我國(guó)高校擴(kuò)招,高等教育從“精英教育”轉(zhuǎn)變到“大眾教育”,畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)。然而,我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比例下降;國(guó)有企業(yè)重組改造,減員增效日益推進(jìn);行政事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革,公務(wù)員隊(duì)伍、事業(yè)單位人員精簡(jiǎn)分流。這一現(xiàn)狀又決定了社會(huì)吸納人才的數(shù)量有限。再加上國(guó)家人事制度和其他社會(huì)制度改革、下崗職工再就業(yè)工程的展開、農(nóng)民進(jìn)城打工大軍的到來、我國(guó)制定的留學(xué)人才回歸計(jì)劃吸引越來越多的海外學(xué)子回歸祖國(guó)等一系列政策,大量的就業(yè)人員一同擁向我國(guó)本身就不太富裕的就業(yè)市場(chǎng),這從客觀上增加了國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度,加劇了就業(yè)崗位和求職者之間的矛盾。

2.高校的專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)質(zhì)量不能適應(yīng)社會(huì)的需求

在勞動(dòng)力市場(chǎng)上,一方面出現(xiàn)了大量的崗位空缺,另一方面又存在著數(shù)以百萬計(jì)的大學(xué)生找不到適合的工作,這種“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”現(xiàn)象充分說明了高校人才培養(yǎng)中存在的問題。目前我國(guó)高校專業(yè)設(shè)置普遍雷同,特色弱化,與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求脫節(jié),不能及時(shí)、靈活地反映社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。從高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量方面來看,擴(kuò)招使得過去精英教育時(shí)代的本科院校皆因承擔(dān)了發(fā)展高等教育規(guī)模的重要任務(wù),從而快速稀釋了自身的優(yōu)質(zhì)教育資源,導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)的大學(xué)生整體素質(zhì)下降,許多大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)的寬度和深度不夠,尤其是缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力,不能適應(yīng)用人市場(chǎng)的需求。

3.部分用人單位選才標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性

在高校畢業(yè)生人數(shù)激增的情況下,用人單位的選擇余地較大,部分用人單位在招聘中故意抬高錄用標(biāo)準(zhǔn),人為地制造了大學(xué)生的就業(yè)難問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,片面追求高學(xué)歷。部分企事業(yè)單位不顧客觀需求把錄用門檻抬得過高,本來是本科生可以勝任的工作崗位,卻要聘用碩士生,甚至博士生;另外對(duì)學(xué)校和專業(yè)要求也較高,傾向于名校畢業(yè)生。其次,片面強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn),忽視大學(xué)生的潛能和可塑性。不少用人單位在招聘時(shí)存在“短視心理”,片面追求短期用人成本最小化和產(chǎn)出效益最大化,從而增加了大學(xué)生的就業(yè)難度。再次,生源地域限制。不少用人單位招聘時(shí)存在生源地域歧視,實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義,不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。最后,性別歧視。女大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)常因生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī),以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等被拒絕。

4.大學(xué)生的就業(yè)觀念存在誤區(qū),求職技巧差

許多大學(xué)生在實(shí)用主義社會(huì)思潮的影響下,心態(tài)浮躁,好高騖遠(yuǎn),職業(yè)認(rèn)識(shí)膚淺,就業(yè)觀念保守,仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇,向往收入高、福利好、工作相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)以及外企。

另外,大學(xué)生求職手段單一,面試技巧差。不少大學(xué)生寄希望于通過熟人托關(guān)系、找門路,卻不敢將自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)與用人單位實(shí)際需求情況相結(jié)合,有效地“推銷”自己。部分畢業(yè)生缺乏面試技巧,在面試過程中畏首畏尾、缺乏自信或是自信過度、表現(xiàn)過頭,從而導(dǎo)致面試失敗。

5.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系不完善

一些高校的就業(yè)指導(dǎo)組織不健全,就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)往往掛靠在學(xué)生管理部門之下,或者是剛剛從相關(guān)部門分離出來;就業(yè)指導(dǎo)教師水平參差不齊,專業(yè)化、專家化、專職化的就業(yè)指導(dǎo)教師太少,對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高。不少高校忽視了系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論體系建設(shè),將就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅看作就業(yè)前的應(yīng)急性工作。就業(yè)指導(dǎo)往往只停留在畢業(yè)期間的擇業(yè)指導(dǎo)上,沒有系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀、職業(yè)觀、誠(chéng)信觀和創(chuàng)業(yè)觀指導(dǎo),沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,更忽視了就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)業(yè)等方面相結(jié)合的全程化指導(dǎo)。

二、緩解大學(xué)生就業(yè)困難的對(duì)策

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),如何提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率,使每位畢業(yè)生找到滿意的工作,是高校乃至全社會(huì)需要關(guān)注和解決的問題。筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難問題,需要全社會(huì)的共同努力。

1.政府方面

大學(xué)生就業(yè)難問題不僅僅是經(jīng)濟(jì)問題,而且是社會(huì)問題。大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到千家萬戶,大學(xué)生充分就業(yè)關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利發(fā)展。因此,政府應(yīng)該在宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)上為大學(xué)生就業(yè)鋪設(shè)綠色通道。首先,政策扶持。通過消除戶籍、檔案等人為限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙,鼓勵(lì)人才合理流動(dòng);落實(shí)“三支一扶”政策,加大引導(dǎo)和扶持力度,促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè);制定畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策,保障自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。其次,政府要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),尤其是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,創(chuàng)造盡可能多的就業(yè)崗位,保證大學(xué)生充分就業(yè)。最后,政府應(yīng)加大對(duì)企業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)范。企業(yè)是接收大學(xué)生的第一大基地,政府應(yīng)通過合理的優(yōu)惠經(jīng)濟(jì)政策來引導(dǎo)企業(yè)吸收大學(xué)生就業(yè),并通過法律法規(guī)以及其他政策來規(guī)范企業(yè)行為,從而解決就業(yè)難的問題。

2.用人單位方面

首先,用人單位要轉(zhuǎn)變用人觀念,建立健全用人機(jī)制。不要一味追求用人“高消費(fèi)”,要最大限度地發(fā)揮每一位員工的能力,在合適的崗位用好合適的人,做到人盡其才。用人單位要為留住人、使用人、培養(yǎng)人建立良性的長(zhǎng)效機(jī)制,保護(hù)、激勵(lì)大學(xué)生的就業(yè)積極性、創(chuàng)造性以及工作熱情。其次,用人單位應(yīng)該承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任,積極吸納各層次的大學(xué)畢業(yè)生,給他們提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。

3.高校方面

首先,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校的人才培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),重組課程體系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,合理配置教育資源,不斷打造品牌專業(yè),建設(shè)特色學(xué)科,為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)性人才打好基礎(chǔ)。高校要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理和監(jiān)督,將實(shí)習(xí)基地、社會(huì)實(shí)踐基地與畢業(yè)生就業(yè)基地建設(shè)結(jié)合起來,搭建畢業(yè)生實(shí)踐平臺(tái),真正提高畢業(yè)生利用知識(shí)分析、解決社會(huì)實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次,引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立科學(xué)的就業(yè)觀。幫助大學(xué)生準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),轉(zhuǎn)變職業(yè)理念,腳踏實(shí)地,主動(dòng)把握就業(yè)機(jī)會(huì);幫助大學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)畢業(yè)生自主意識(shí)。最后,構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的全程化體系。高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)全程化應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生建立分階段、多層次的就業(yè)指導(dǎo)體系,全過程、多方位進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。比如大學(xué)一年級(jí)為職業(yè)啟蒙期,應(yīng)在結(jié)合其專業(yè)思想教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)行適應(yīng)性的就業(yè)指導(dǎo)和養(yǎng)成教育,幫助學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)就確立人生目標(biāo),樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。大學(xué)二年級(jí)為職業(yè)準(zhǔn)備期,應(yīng)幫助學(xué)生全面了解本專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和前景、了解專業(yè)發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn);指導(dǎo)學(xué)生圍繞職業(yè)發(fā)展去掌握知識(shí)、增強(qiáng)能力、提升素質(zhì);鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),適時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì);通過開展職業(yè)道德教育,幫助學(xué)生樹立初步的職業(yè)意識(shí)。大學(xué)三年級(jí)為職業(yè)定向期,應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況和興趣能力,確定職業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展計(jì)劃。大學(xué)四年級(jí)為職業(yè)沖刺期,應(yīng)有針對(duì)性地開展就業(yè)政策、就業(yè)技巧、就業(yè)心態(tài)調(diào)適、創(chuàng)業(yè)教育等培訓(xùn),培養(yǎng)和提升學(xué)生的就業(yè)能力。

4.畢業(yè)生方面

對(duì)于大學(xué)生自身而言,首先,苦練“內(nèi)功”,提升自身素質(zhì)。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本途徑。在校期間,大學(xué)生應(yīng)在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下,圍繞社會(huì)需求不斷進(jìn)行個(gè)人知識(shí)的充實(shí)、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,切實(shí)增強(qiáng)自我發(fā)展能力、社會(huì)實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的能力,努力培養(yǎng)自身承受挫折的能力,敢于競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展。其次,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,適應(yīng)社會(huì)需求。一是要認(rèn)清社會(huì)的需求和就業(yè)形勢(shì),客觀地評(píng)價(jià)自我,樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念,打破一步到位、從一而終的就業(yè)觀。隨著社會(huì)對(duì)人才要求的更新和提高,人力資源總是在不斷地交換和流動(dòng)中得到優(yōu)化配置、有效利用。大學(xué)生要樹立不斷進(jìn)取的職業(yè)流動(dòng)觀念,學(xué)會(huì)在流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。二是要樹立到基層、到農(nóng)村、到西部、到祖國(guó)最需要的地方去的觀念。大學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召,將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)聯(lián)系起來,在基層、農(nóng)村、西部的廣闊天地中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。三是要樹立正確對(duì)待短期待業(yè)的觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,勞動(dòng)力資源是通過市場(chǎng)優(yōu)化配置的,隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,部分畢業(yè)生不能及時(shí)落實(shí)就業(yè)單位,出現(xiàn)短期待業(yè)的現(xiàn)象已成為不可避免的現(xiàn)實(shí)。暫時(shí)待業(yè)的畢業(yè)生要保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài),正確對(duì)待擇業(yè)過程中的挫折,冷靜分析待業(yè)的原因,并根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)情況及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

總之,大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的階段性問題,產(chǎn)生問題的原因也是多元化的,解決這樣一個(gè)社會(huì)性問題既是政府和用人單位的責(zé)任,也是高校和學(xué)生的責(zé)任。政府應(yīng)完善就業(yè)政策,提供體制保障;用人單位應(yīng)建立健全用人機(jī)制,積極吸納畢業(yè)生就業(yè);學(xué)校要以人為本,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的力度,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最優(yōu)化;學(xué)生則要注重真才實(shí)學(xué),樹立理性的就業(yè)觀。只有大家在各自的權(quán)利義務(wù)范圍內(nèi)各負(fù)其責(zé),充分發(fā)揮方方面面的優(yōu)勢(shì),才能較好地解決這一現(xiàn)實(shí)問題。

[1]劉甲玉.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對(duì)策[J].法制與社會(huì),2009,(7).

[2]吳翔.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育,2009,(8).

[3]豐玉梅.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對(duì)策[J].中國(guó)電力教育,2009,(10).

[4]任偉,史良君.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對(duì)策[J].中國(guó)電力教育,2009,(12).

Analysis of Employment Difficulties of University Graduates and Some Countermeasures

WEI Zhengmei

(Anhui Normal University,Wuhu,Anhui 241003,China)

Employment difficulties of university students become increasingly sever in recent years,for which the society,college and graduates themselves may be responsible.To resolve this social problem,the Government should improve the employment policy,foster institutional guarantee for employment.Employing units should establish and perfect their employing regime and provide more opportunities for graduates.The college should stick to people-oriented principle,strengthen the guidance and service for students’employment and prompt the optimization of the personnel training.Meanwhile,college students are supposed to value the concept of true talent and learning,set up a reasonable outlook on job taking.

university graduates;employment;cause;countermeasures

G647

A

1008-469X(2011)04-0098-03

2011-05-06

衛(wèi)正梅(1982-),女,安徽含山人,歷史學(xué)碩士,助教,主要從事大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐工作和理論研究。