邵 亞 王 莉 蕭家芳

護(hù)生專業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查與思考

邵 亞 王 莉 蕭家芳

為了解護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同狀態(tài),發(fā)現(xiàn)存在的問題,采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生樹立健全的積極的專業(yè)價(jià)值觀,以促進(jìn)其未來職業(yè)生涯的和諧發(fā)展,我們采用自編問卷對(duì)我院 299名護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示護(hù)生的專業(yè)思想有較大的不穩(wěn)定性,護(hù)生的專業(yè)價(jià)值觀教育勢(shì)在必行。

護(hù)生;專業(yè)價(jià)值觀;和諧

10.3969/j.issn.1672-9676.2011.10.053

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及我國(guó)人口老齡化的加速到來,人們對(duì)醫(yī)療保健服務(wù)的需求日益增加,但當(dāng)前我國(guó)醫(yī)院護(hù)理人員較為短缺,床護(hù)比嚴(yán)重失衡,醫(yī)院護(hù)理人員需求龐大,這使得近年來護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率較高。筆者認(rèn)為目前不僅要實(shí)現(xiàn)護(hù)生的順利就業(yè),還要能實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)。和諧就業(yè)即一是能夠順利就業(yè),二是就業(yè)中能達(dá)到身心愉悅的狀態(tài),對(duì)工作有較高的認(rèn)可度。然而由于護(hù)士職業(yè)的高應(yīng)激性,如護(hù)士工作中壓力大、待遇低、風(fēng)險(xiǎn)高,以及傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)誤區(qū)的影響,認(rèn)為護(hù)士?jī)H僅是醫(yī)師的助手。這些不良因素都嚴(yán)重影響了護(hù)生對(duì)本專業(yè)的看法,這些問題如果得不到科學(xué)的解決,長(zhǎng)此以往必然導(dǎo)致其身心失調(diào),必將影響著護(hù)生未來職業(yè)生涯的和諧發(fā)展,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講這對(duì)我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展也是極其不利的。對(duì)此筆者于 2009年 11月對(duì)我校 299名護(hù)生進(jìn)行了調(diào)查,旨在了解當(dāng)前護(hù)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同狀況,分析相關(guān)原因,為探討如何建立護(hù)生科學(xué)的專業(yè)價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選擇我校 2006級(jí)、2007級(jí)、2008級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生共 299名,男 31名,女 268名。其中本科 161名,?？?138名。已實(shí)習(xí)者 153名,在校學(xué)習(xí)者 146名。

1.2 方法

自編護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)價(jià)值觀調(diào)查問卷,內(nèi)容包括:專業(yè)選擇及其原因、護(hù)生對(duì)專業(yè)認(rèn)可度、影響護(hù)生專業(yè)認(rèn)可的因素。采取隨機(jī)調(diào)查方式,發(fā)出問卷 366份,回收 337份,其中有效問卷 299份,有效回收率 88.7%,并對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié) 果

2.1 專業(yè)選擇及其原因

在入學(xué)志愿選擇中,76.6%的護(hù)生表示是第一專業(yè)志愿選擇護(hù)理專業(yè),而 23.4%的護(hù)生表示護(hù)理專業(yè)并非其第一專業(yè)志愿;在問及選擇護(hù)理專業(yè)的緣由時(shí),親友介紹家長(zhǎng)意見(52.5%)及護(hù)理專業(yè)就業(yè)率高 (47.2%)是主要影響因素,僅有 21.1%的護(hù)生表示選擇護(hù)理專業(yè)是由個(gè)人興趣志向決定,25.4%的護(hù)生表示是由于護(hù)理專業(yè)有較好的發(fā)展前景。結(jié)果表明:護(hù)生當(dāng)初的專業(yè)選擇有較大的盲目性,選擇專業(yè)時(shí)缺乏科學(xué)理性的規(guī)劃;調(diào)查還顯示 32.1%的護(hù)生認(rèn)為該專業(yè)與其理想興趣相差太遠(yuǎn),只有 28.8%認(rèn)為較為符合。大學(xué)專業(yè)的選擇應(yīng)該是以興趣為導(dǎo)向,以專業(yè)的發(fā)展前景為選擇依據(jù)的,只有這樣才能形成較為穩(wěn)定的專業(yè)思想。這種缺乏理性的選擇會(huì)隨著學(xué)習(xí)的深入其負(fù)面影響暴露出來,影響著護(hù)生的專業(yè)認(rèn)可度。

2.2 護(hù)生專業(yè)認(rèn)可度

護(hù)生的專業(yè)認(rèn)可度包括對(duì)護(hù)理專業(yè)的喜好、對(duì)專業(yè)前景的認(rèn)識(shí)、對(duì)臨床護(hù)理的看法及對(duì)個(gè)人未來臨床護(hù)理工作的展望四個(gè)方面。

2.2.1 對(duì)護(hù)理專業(yè)的喜好 調(diào)查顯示,40.1%的護(hù)生表示已喜歡上護(hù)理專業(yè)。當(dāng)親友問及所就讀的專業(yè)時(shí),45.5%的護(hù)生表示愿意自豪的告訴親友自己所學(xué)的是護(hù)理專業(yè),21%的護(hù)生表示不太情愿讓人知道自己所學(xué)的是護(hù)理專業(yè)。有18.4%的護(hù)生表示為選擇護(hù)理專業(yè)而后悔,46.5%表示否定。31.9%的護(hù)生表示若條件允許將放棄護(hù)理專業(yè)。

本次受調(diào)查護(hù)生均經(jīng)過 1年以上的護(hù)理專業(yè)課的學(xué)習(xí),護(hù)生對(duì)本專業(yè)有了一定程度的認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)習(xí)的深入,發(fā)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)與理想中的“白衣天使”的形象相差太遠(yuǎn),這種情況下護(hù)生常會(huì)產(chǎn)生一種心理落差,使得部分護(hù)生為當(dāng)初選擇護(hù)理專業(yè)而后悔,乃至產(chǎn)生自卑心理,不愿讓人知道自己的專業(yè),甚至相當(dāng)部分護(hù)生表示若條件允許將放棄護(hù)理工作,這種理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾無疑將極大的影響著護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2.2 對(duì)護(hù)理專業(yè)前景的認(rèn)識(shí) 51%的護(hù)生表示對(duì)該專業(yè)有了較為全面客觀的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度。但仍有38.8%的護(hù)生表示對(duì)未來的職業(yè)茫然,不能客觀分析自我,其他的護(hù)生仍不清楚本專業(yè)的前景。可見半數(shù)護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)前景沒有積極的認(rèn)知,未能調(diào)整好心態(tài)。

2.2.3 對(duì)臨床護(hù)理工作的看法 被問及對(duì)臨床護(hù)理工作的看法時(shí),17.4%的護(hù)生認(rèn)為其神圣而崇高,43.5%持一般意見,19.4%認(rèn)為是乏味平淡繁瑣的,19.7%表示是高應(yīng)激難以承受。調(diào)查顯示,臨床護(hù)理工作的繁瑣、高應(yīng)激狀態(tài)已被廣泛認(rèn)同。97.7%的護(hù)生表示護(hù)理工作對(duì)人類健康的促進(jìn)和維護(hù)比較重要,98%的護(hù)生認(rèn)為在工作中被重視、被尊重很重要。這表明護(hù)生一致認(rèn)同護(hù)理工作的重要性。另外,筆者調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 74.8%的護(hù)生認(rèn)為教學(xué)中教師能較大的影響自己對(duì)本專業(yè)的看法,這表明如果教師能夠在教學(xué)中以良好的行為、樂觀的情緒、積極向上的工作態(tài)度影響護(hù)生,那么在很大程度上就能改變護(hù)生對(duì)臨床護(hù)理工作消極的看法[1]。

2.2.4 對(duì)個(gè)人未來臨床護(hù)理工作的展望 被問及是否擔(dān)憂自己能否勝任臨床護(hù)理工作時(shí),41.8%的護(hù)生表示相信會(huì)干的很出色,46.2%表示不太肯定,但會(huì)盡力,12%表示說不清。這說明,盡管有較大比例護(hù)生擔(dān)憂護(hù)理專業(yè)是否適合自己,然而多數(shù)護(hù)生在未來的工作中還是持肯定態(tài)度,會(huì)盡力做好本職工作。

2.3 影響專業(yè)認(rèn)同感因素

調(diào)查中,護(hù)士工作壓力因素嚴(yán)重影響護(hù)生對(duì)本專業(yè)看法(45.1%),福利待遇次之 (34.2%),二者成為影響護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感的最大因素。另外社會(huì)地位占 6%,個(gè)人興趣志向占14.7%。在被問及社會(huì)地位時(shí),41.8%的護(hù)生認(rèn)為護(hù)士社會(huì)地位低下,并未得到應(yīng)有的重視。這表明護(hù)理領(lǐng)域中尚存在種種不和諧因素,需要社會(huì)各界的共同努力以營(yíng)造有利于護(hù)生專業(yè)價(jià)值觀形成的良好社會(huì)氛圍。

3 討 論

當(dāng)前社會(huì)對(duì)護(hù)理人員有極大的需求,護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景看好,然而細(xì)究護(hù)生就業(yè)的深層狀況,結(jié)果不容樂觀,這種不和諧狀況持續(xù)影響護(hù)生專業(yè)價(jià)值觀的確立,影響著護(hù)生的和諧就業(yè)。本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):當(dāng)前護(hù)生專業(yè)思想不穩(wěn)定現(xiàn)象較為突出,在專業(yè)選擇初衷、對(duì)護(hù)理專業(yè)的喜好乃至專業(yè)前景的認(rèn)識(shí)等方面均有諸多問題,加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專業(yè)價(jià)值觀的教育勢(shì)在必行。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)需求現(xiàn)狀,教育界一定程度上加強(qiáng)了對(duì)護(hù)理教育的重視,眾多高校護(hù)理專業(yè)紛紛擴(kuò)招,然而筆者認(rèn)為這種加強(qiáng)不僅應(yīng)體現(xiàn)在“量”的增加,更重要的是“質(zhì)”的提高。“質(zhì)”的核心在于重視護(hù)生專業(yè)素質(zhì)的提升,強(qiáng)化護(hù)生職業(yè)認(rèn)同,而尤為重要的是培養(yǎng)護(hù)生健全的專業(yè)價(jià)值觀。護(hù)理專業(yè)價(jià)值觀 (主要包括利他、自主、尊嚴(yán)、正直、公正、美學(xué)等)是被護(hù)理專業(yè)人員所公認(rèn)的、通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)而內(nèi)化形成的行為準(zhǔn)則[2]。積極向上的專業(yè)價(jià)值觀是人們從事學(xué)習(xí)工作的內(nèi)部動(dòng)力,有無良好的專業(yè)價(jià)值觀不僅關(guān)系到護(hù)生未來事業(yè)的興衰成敗,也影響著我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

培養(yǎng)護(hù)生的專業(yè)價(jià)值觀就是要著重培養(yǎng)護(hù)生奉獻(xiàn)、責(zé)任、熱愛生命、關(guān)心、尊重、正義等精神。那么應(yīng)如何培養(yǎng)護(hù)生的專業(yè)價(jià)值觀呢?筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

3.1 護(hù)生定位準(zhǔn)確

護(hù)生個(gè)人應(yīng)準(zhǔn)確定位,正視自我,剖析個(gè)人優(yōu)劣[3],將個(gè)人理想與社會(huì)需求結(jié)合起來,使職業(yè)理想向著正確的方向發(fā)展,才能更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。當(dāng)前護(hù)理領(lǐng)域雖存在一些尚不和諧的現(xiàn)象,然而事物總是不斷向前發(fā)展的,近年來我國(guó)護(hù)理事業(yè)的蓬勃發(fā)展也證明了這一現(xiàn)象。護(hù)生應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)融入社會(huì),為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.2 教育者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的專業(yè)觀教育

在調(diào)查中筆者了解到由于學(xué)科設(shè)置較多,課時(shí)緊,授課教師常忙于教學(xué)任務(wù)而忽視了對(duì)護(hù)生專業(yè)思想的熏陶。在此筆者認(rèn)為教師可改進(jìn)教學(xué)方法,如啟發(fā)式教學(xué)法、情感陶冶法、理想激勵(lì)法、班級(jí)文化建設(shè)、價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)等調(diào)動(dòng)護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性,使價(jià)值觀教育由心理層次即需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、情感等上升到觀念層次亦即理想、信念、信仰[4]。此外,高校還應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的價(jià)值觀教育課程,切實(shí)重視護(hù)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。

3.3 社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理工作者的認(rèn)識(shí)

護(hù)生在專業(yè)角色適應(yīng)過程中既受到學(xué)校教育的影響又受到社會(huì)環(huán)境的影響。有無良好的社會(huì)環(huán)境較大程度上影響著護(hù)生價(jià)值觀的形成。服務(wù)于臨床一線的白衣天使為人類健康的促進(jìn)做出了巨大貢獻(xiàn)[5],然而長(zhǎng)期以來醫(yī)院中存在著重醫(yī)輕護(hù)現(xiàn)象,護(hù)士工作壓力大,更由于傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的誤解認(rèn)為護(hù)士?jī)H是打針發(fā)藥,是醫(yī)囑的機(jī)械執(zhí)行者,護(hù)士工作的重要性得不到應(yīng)有的重視和理解[6],這都對(duì)護(hù)生良好專業(yè)價(jià)值觀的形成造成了不良影響。如何扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象,提高醫(yī)院中護(hù)士地位,需要社會(huì)各界的共同努力,如相關(guān)部門完善法制法規(guī)建設(shè),切實(shí)保護(hù)護(hù)士的合法權(quán)益,提高護(hù)士地位;醫(yī)院管理者則應(yīng)提高對(duì)醫(yī)院護(hù)士的認(rèn)識(shí),增加臨床一線護(hù)士的數(shù)量,提高護(hù)士福利待遇,實(shí)施人性化管理等以充分調(diào)動(dòng)護(hù)士工作中的能動(dòng)性,使其以積極的心態(tài)在工作中做出更大的貢獻(xiàn)。

[1] 高林春,杜 虹,徐 維.實(shí)習(xí)護(hù)生角色行為適應(yīng)的影響因素及對(duì)策[J].護(hù)理管理雜志,2003,3(3):40-41.

[2] 黃雙麗,安秋月,王莉莉,等.高校本科護(hù)生專業(yè)價(jià)值觀的構(gòu)建與實(shí)踐[J].護(hù)理研究,2009,23(7A):1771-1772.

[3] 張麗娟.試論大學(xué)生用科學(xué)發(fā)展觀規(guī)劃職業(yè)生涯,實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)[J].中國(guó)科技信息,2009,4:254-255.

[4] 辛志勇,姜 昆.論青少年的價(jià)值觀教育[J].人民教育,2005,18:5-8.

[5] 郝燕萍,張廣清,倫朝霞,等.我國(guó)護(hù)理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析與思考[J].護(hù)理研究,2009,23(3A):570-572.

[6] 黃白樺,肖春秀.護(hù)理大專本科學(xué)生職業(yè)態(tài)度調(diào)查分析[J].護(hù)理學(xué)雜志,2003,18(9):662-664.

Investigation and reflection about the professional values of nursing students.

SHAO Ya,WANG L i,XI AO Jia-fang(Nursing College of HubeiMedicine University,Shiyan 442000)

To understand the recognition of professional status of nursing students and found the problems and take effective measures to guide students to establish healthy and positive professional values in order to promote their future career and harmonious development,we do self-compiled questionnaires investigation on 299 nursing students.Survey results show that the professional ideologyof nursing students have a greater instability,the professional values of nursing students education is imperative.

Nursing students;Professional values;Har mony

442000 湖北醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院

邵亞:男,本科在讀

蕭家芳

2010-04-29)

(本文編輯 崔蘭英)