曲 佳

試論體育精神對(duì)中學(xué)生人格塑造的積極作用

曲 佳

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)人格塑造扮演著越來(lái)越重要的角色。作為教育不可缺少組成部分的體育教育也起著重要的影響。體育精神因?yàn)槠渖羁痰膬?nèi)涵，將給中學(xué)生的人格塑造帶來(lái)積極的作用。以體育精神的內(nèi)涵，即愛(ài)國(guó)主義精神，拼搏精神，公平競(jìng)爭(zhēng)精神，團(tuán)隊(duì)合作精神為出發(fā)點(diǎn)，討論體育精神對(duì)中學(xué)生人格塑造的積極作用。

體育精神;人格塑造;積極作用

古人韓愈在《師說(shuō)》中寫道:“師者，傳道，授業(yè)，解惑。”教育的意義不僅僅在于知識(shí)的傳授，更為重要的是在于如何培養(yǎng)一個(gè)人。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人對(duì)社會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知和世界觀形成的重要階段。中學(xué)教育的好壞對(duì)學(xué)生人格塑造起很大的作用。作為中學(xué)教育的重要組成部分，體育教育對(duì)中學(xué)生人格的形成也將產(chǎn)生很大的影響。

但是，在現(xiàn)在體育教育過(guò)程中，教育工作者往往片面的強(qiáng)調(diào)了傳授體育理論和體育運(yùn)動(dòng)的技巧，而忽視了體育精神的內(nèi)涵，忽視了體育精神對(duì)中學(xué)生人格塑造的積極作用，因此，我們應(yīng)該重視發(fā)掘體育精神，把體育精神和體育教學(xué)相結(jié)合，使之成為中學(xué)生人格形成的助力。

1 體育精神的界定

狹義的說(shuō)，體育是一種增強(qiáng)人類體質(zhì)，保障人身體建康的手段。廣義的說(shuō)，體育是人類意志的體現(xiàn)和精神的象征。毛澤東在《論體育之精神》中寫道:“文明其精神，野蠻其體魄。”奧林匹克之父顧拜旦更是想通過(guò)體育競(jìng)技去教育因普法戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗而頹廢的法國(guó)青年。因此，體育更代表了一種精神。

所謂的體育精神，是一種文化意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，它是指人們通過(guò)從事體育運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的體育意識(shí)、體育思維和體育價(jià)值觀，并最終體現(xiàn)出人類的力量、智慧和體育品質(zhì)。它是體育運(yùn)動(dòng)的最高產(chǎn)物。體育精神在啟發(fā)和培養(yǎng)人們的價(jià)值觀念和世界觀上具有的積極意義。

2 體育精神的基本內(nèi)涵

體育精神具有極為廣泛的內(nèi)涵，具有豐富的時(shí)代性，但它同時(shí)具有普遍性和永恒性。具體說(shuō)來(lái)，它首先是愛(ài)國(guó)主義精神的載體，它能夠提高民族的凝聚力。每當(dāng)世界大賽，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的成績(jī)，我們都為之振奮鼓舞。從乒乓球奪冠、女排五連冠到奧運(yùn)成功舉辦，每一項(xiàng)有影響的體育賽事都充分展現(xiàn)了民族的形象，激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情，振奮了民族精神。

其次，它是超越自我的拼搏精神的展示。奧林匹克口號(hào)就是:“更快，更高，更強(qiáng)?！彼笳髦环N不斷超越精神，是一種挑戰(zhàn)自我的精神，在歷次比賽中，運(yùn)動(dòng)員努力去超越自己的最好的成績(jī)，努力去打破各項(xiàng)紀(jì)錄。這都是對(duì)人類自身體能、智力、精神、意志、心理的考驗(yàn)，以及對(duì)自身潛能最大限度的挑戰(zhàn)。

再次，它是公平競(jìng)爭(zhēng)精神的化身?，F(xiàn)代體育的核心價(jià)值在于平等參與、遵規(guī)守則、維護(hù)公正。每個(gè)人都在公平規(guī)則的條件下競(jìng)爭(zhēng)。不管你是大明星還是無(wú)名小卒，所有的運(yùn)動(dòng)員都要在同一規(guī)則下競(jìng)爭(zhēng)，在“同一起跑線上”比賽。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)社會(huì)講公平、講正義，引導(dǎo)人們守規(guī)矩、守程序，推進(jìn)群眾重規(guī)則、重法治。

最后，是團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)。奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。團(tuán)隊(duì)精神在集體項(xiàng)目上不用說(shuō)，籃球，足球，都是需要協(xié)作的。即便是個(gè)體項(xiàng)目同樣是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，需要隊(duì)友，教練，以及各種科研技術(shù)的支持。網(wǎng)球明星李娜的成功就離不開(kāi)她背后的團(tuán)隊(duì)，除此之外，運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上場(chǎng)下還要同媒體，同觀眾合作，可以說(shuō)，體育中的合作精神無(wú)處不在，沒(méi)有合作就沒(méi)有體育。

3 體育精神對(duì)中學(xué)生人格塑造的積極作用

由于中學(xué)生在這個(gè)年齡分辨是非能力較差，難免受到一些不良風(fēng)氣的影響。比如拜金主義，攀比，考試作弊，投機(jī)取巧等問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生正確的世界觀形成有很消極的影響。而體育精神能夠影響受教育者的心理品質(zhì)，能夠?qū)χ袑W(xué)生的全面教育、全面發(fā)展，人格塑造產(chǎn)生積極的作用。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

當(dāng)今社會(huì)體育的發(fā)展已經(jīng)超越了體育的本身。某種意義上來(lái)說(shuō)，體育反映了一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的運(yùn)動(dòng)水平，是國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。往往競(jìng)技體育的成敗關(guān)系著國(guó)家的地位和榮譽(yù)。因而，體育被賦予了更多的內(nèi)涵，體育精神從這方面上來(lái)說(shuō)，就是一種愛(ài)國(guó)主義的教育。學(xué)生可以通過(guò)觀看體育比賽，感受本國(guó)運(yùn)動(dòng)員的精神面貌，有利于增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)精神和愛(ài)國(guó)情操。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

現(xiàn)在的中學(xué)生多為獨(dú)生子女，往往很自我，缺乏合作的精神和集體的觀念。而學(xué)生在上體育課以個(gè)體或群體的形式參與各種身體活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)個(gè)人與個(gè)人之間，個(gè)人與集體之間的關(guān)系，從而能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，正確處理個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，個(gè)人與集體之間的關(guān)系，最終形成集體觀念。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神

隨著生活的富裕，生活質(zhì)量的提高，現(xiàn)在中學(xué)生越來(lái)越缺乏積極進(jìn)取的精神。體育精神的核心表現(xiàn)是自強(qiáng)拼搏精神，它從根本上能培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和生命觀，使學(xué)生能在活動(dòng)中獲取重大成果的直接動(dòng)力。有不少的學(xué)生，通過(guò)參加籃球隊(duì)、足球隊(duì)后，激發(fā)了學(xué)生的好勝心，進(jìn)取心，從而使學(xué)生的成績(jī)得到提升，并最終考上理想中的大學(xué)。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生自主的精神

體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主獨(dú)立的精神。通過(guò)體育活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì)尊重別人和尊重自己，并且在活動(dòng)中超越自我。體育精神能夠培養(yǎng)同學(xué)積極參與意識(shí)，發(fā)揮人的自主精神。很多學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如其來(lái)的賽場(chǎng)變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，使自主精神得到提高。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)

體育比賽往往是艱苦的，要求運(yùn)動(dòng)員付出極大的心理和身體能量。因此，體育是身體和心理的雙重較量，體育精神也是堅(jiān)強(qiáng)意志的象征。堅(jiān)強(qiáng)意志，是人格精神中不可缺少的重要素質(zhì)之一。很多學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)吃苦耐勞的精神，在困頓時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在困難的時(shí)候?qū)W會(huì)堅(jiān)韌。

3.6 培養(yǎng)學(xué)生的正義感

體育運(yùn)動(dòng)是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，體育精神也是強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。學(xué)生通過(guò)體育精神學(xué)會(huì)遵從規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則允許辦事。對(duì)任何人都一視同仁、尊重事實(shí)、弘揚(yáng)正義。正確的事情就支持，絕不姑息錯(cuò)誤的事情，培養(yǎng)學(xué)生是非分明的人格精神。

3.7 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)

體育精神是人文精神的寫照。體育作為一種精神文化的價(jià)值就在于人自身的價(jià)值，即人的身體、意志和精神和諧發(fā)展，是人的身心完美展現(xiàn)和全面實(shí)現(xiàn)，是個(gè)體人格和社會(huì)人格的和諧統(tǒng)一。中學(xué)生在這段時(shí)期容易迷失自我，不少學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，從中體會(huì)到體育所帶來(lái)的快樂(lè)。

綜上所訴，體育精神對(duì)中學(xué)生的人格塑造有著積極的作用。體育教育工作者可以通過(guò)體育精神來(lái)推進(jìn)體育教學(xué)，并且最終達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。

［1］王紅妮.略論體育精神的深刻蘊(yùn)涵與教育價(jià)值［J］.荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，11(7).

［2］李明典.中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神與健康人格的培養(yǎng)［J］.科技信息(科學(xué)教研)，2007，18.

［3］賈清蘭.現(xiàn)代體育精神在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2009，15(6).

On the Active Role in Shaping High School Students’Personality

QU Jia
(No.1Middle School Affiliated to Central China Normal University，Wuhan Hubei，430223)

With the development of society，shaping the character education plays an increasingly important role.As an integral part of education，the physical education also plays an important influence.Spirit of sport because of its profound meaning will have a positive role in shaping students’personality.In this paper，sporting spirit and content，that is，the spirit of patriotism，fighting spirit，the spirit of fair competition，and teamwork as a starting point，has been discussed as high school students’sporting spirit of an active role in shaping personality.

sportsmanship;personality;active role

G807.3

A

1003-983X(2011)05-0546-02

2011-04-29

曲 佳(1981－)，男，湖北武漢人，中級(jí)教師，研究方向:體育教育.

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)，湖北武漢430223