劉 洋

（承德廣播電視臺，河北 承德 067000）

鍵盤教學(xué)中的視奏問題

劉 洋

（承德廣播電視臺，河北 承德 067000）

解決鍵盤教學(xué)中的視奏問題，除了加強(qiáng)試唱，練耳課程的學(xué)習(xí)外，鍵盤教師可結(jié)合鍵盤樂器的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力。

鍵盤教學(xué)；視奏；脫譜

鍵盤樂器因其在音樂教育中的特殊地位，而被所有音樂專業(yè)教學(xué)單位列為必修課程。由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，專業(yè)各異，其識譜能力有著很大差異，這就給鍵盤教學(xué)帶來很多困難。學(xué)生入學(xué)前多未經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，不識譜的現(xiàn)象是普遍存在的。這就嚴(yán)重拖了鍵盤教學(xué)的“后腿”。解決這個問題，除了加強(qiáng)試唱，練耳課程的學(xué)習(xí)外，鍵盤教師可結(jié)合鍵盤樂器（這里以鋼琴為例）的特點(diǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，無疑是十分必要的。

一、手和眼的獨(dú)立能力

鋼琴的彈奏是依靠眼（視譜）和手（彈奏）兩個環(huán)節(jié)來完成的。正是由于視覺的幫助，我們才賴以準(zhǔn)確而快速地完成各種復(fù)雜樂曲的演奏。我們所說的視奏正是這種視覺與雙手有機(jī)的配合，以達(dá)到視譜即能彈奏的程度。這不僅要求具備訓(xùn)練有素的雙手，而且需要敏銳的視覺以及良好的聽覺。視奏能力的高低將直接決定鋼琴學(xué)習(xí)的質(zhì)量和進(jìn)度。

初學(xué)者一般容易犯的毛病是，邊背邊彈，效率低，回課時經(jīng)常出現(xiàn)“拋錨”現(xiàn)象——彈不下去，又找不著譜子，這便是我們俗話說“腦子白了”，其原因除了心理上的壓力和緊張外，有兩個因素是不可忽視的，一是視譜能力差，眼中無譜，心中沒數(shù)。二是雙手不能獨(dú)立以及對鍵盤不熟悉分散了注意力，而一個視譜能力較強(qiáng)的人，是可以依靠敏銳而準(zhǔn)確的視覺清除或彌補(bǔ)緊張情緒造成的記憶空白的。

初學(xué)者另一個通病是，一旦將所彈的內(nèi)容記錄下來后，便不再去看譜。以致彈奏中的錯音和謬誤只有經(jīng)他人指出，才能察覺并糾正。

因此，我們應(yīng)該幫助學(xué)生自覺培養(yǎng)雙手獨(dú)立和視覺的視譜能力，在平時練習(xí)中，除旋律有較大跳進(jìn)外，眼睛一般宜于放在譜面上。其好處，一是促使雙手在大腦支配下獲得充分獨(dú)立行動的能力。二是易于增強(qiáng)學(xué)生視譜的能力，三是利于學(xué)生把握作品要求，保證彈奏的準(zhǔn)確性。在這個問題上，往往教師會根據(jù)實(shí)際情況采取多種多樣的方法，諸如遮擋雙手、禁止背奏等等，共同目的都是為了克服學(xué)生上述弊病。除了這些權(quán)宜之計(jì)的手段外，應(yīng)使學(xué)生從道理上明確視譜的重要性，從而養(yǎng)成自覺視奏的習(xí)慣。

二、視奏過程中的“提前量”

每個有經(jīng)驗(yàn)的人，在視奏中都會自然地使用視覺的“提前量”，即在彈奏中主動迅速地提前將視點(diǎn)移到下一小節(jié)或者音符上去，從而能在前邊彈完時便已做好后面彈奏的思想準(zhǔn)備，而彈奏才能延續(xù)不斷地進(jìn)行。

初學(xué)者很難做到這一點(diǎn)，他們往往是看一句彈一句，彈完后再去看，然后再彈。如此循環(huán)往復(fù)，這種斷斷續(xù)續(xù)的彈奏所造成的進(jìn)度緩慢和缺乏完整性的缺陷是不言而喻的。而其成因，除了指法困難外，更重要的原因是視譜方法的不合理。

因此，幫助學(xué)生從理論上認(rèn)識提前量是教師的重要課題。從實(shí)踐上來說應(yīng)提倡學(xué)生在練習(xí)中循著“彈一看二、彈二視三”的原則，使其有意識地把視點(diǎn)積極主動地向下移，一旦這種方法變?yōu)樽杂X意識，便會大大提高學(xué)習(xí)效率，這對于那些設(shè)備少，學(xué)生多，練琴時間少的地方尤為重要。

這里值得一提的是“慢練”的要求，初學(xué)者中普遍存在“熟了就趕，生了就斷”的現(xiàn)象，其原因是多方面的，除了視譜的問題外，還有節(jié)奏感，音樂感等方面的欠缺。由于學(xué)生在練習(xí)中的經(jīng)常中斷，因此不能從整體上把握作品要求，其危害性是嚴(yán)重的，這不僅使其演奏缺乏完整性和音樂感，還會使其喪失對音樂作品的理解以至缺少表現(xiàn)能力。教師應(yīng)及時糾正學(xué)生盲目快彈的習(xí)慣，尤其應(yīng)禁止盲目追求原速的現(xiàn)象。為此許多有經(jīng)驗(yàn)的前輩舉出“寧慢勿斷”的提法，無疑是值得我們借鑒的。“提前量”正確運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生視奏的準(zhǔn)確、迅速，而且可以使學(xué)生的練習(xí)從一開始就建立在一個較連貫、較完整的基礎(chǔ)之上，從而可使其從宏觀的角度去把握作品內(nèi)容及要求，其重要性和深遠(yuǎn)意義是不言而喻的。

三、低音譜表的問題

鋼琴譜是高低音譜表聯(lián)合而成的大譜表。這就要求彈奏者一目雙行，同時兼顧上下。這是學(xué)習(xí)其他單一譜表樂器者所不可企及的，但同時也給初學(xué)者帶來了很大困難。對于那些在幼年受到良好音樂啟蒙教育的學(xué)生來說，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)早已使他具備了較高的視奏能力，但對于幾乎沒有受過這種啟蒙教育的學(xué)生來說，一旦進(jìn)入鍵盤學(xué)習(xí)，便會感到非常吃力。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對于低音譜奏的視奏困難大于高音譜奏。這是因?yàn)楦咭糇V表多是旋律淺條之所在，動感較強(qiáng)，易于引起重視，低音譜表則由形態(tài)相似和弦（尤其是密集型式）構(gòu)成，變化小，滯感較強(qiáng)，學(xué)生往往會因不易辨認(rèn)而中斷或看錯，這就給視奏帶來很大困難。

上述困難宜從兩方面解決，一方面從理論上幫助學(xué)生分析和了解和弦的結(jié)構(gòu)功能、連接規(guī)則，使其在彈奏之前便對左手和弦的變化有所了解，下手彈時心中有數(shù) （對于那些樂理知識未講到和弦部分的學(xué)生，可著重譜面音高位置以及形態(tài)變化的分析）。另一方面則從實(shí)際彈奏出發(fā)，幫助學(xué)生在快速的視奏過程中，通過一兩個音（一般是最高或最低音）的變化，建立即可作出判斷的能力。由于低音譜表和弦連接的規(guī)律性很強(qiáng)，一旦學(xué)生能夠從理論和實(shí)際兩個方面真正連接和掌握和弦的變化和進(jìn)行，便可避免了在低音譜表上過多浪費(fèi)精力，從而可把更多注意力放到作品的表現(xiàn)上去。

四、脫譜與視奏的關(guān)系

關(guān)于這個問題，教師們往往有著不同的要求，有的強(qiáng)調(diào)視奏，有的則要求脫譜，我認(rèn)為這是一個矛盾的兩個側(cè)面，雖然表面看是截然相反的，但目的卻只有一個，那就是，提高學(xué)生掌握音樂作品的能力，強(qiáng)調(diào)視奏是為了準(zhǔn)確、迅速的把握音樂作品的外部形態(tài)（樂譜），強(qiáng)調(diào)脫譜是為了深入理解作品的內(nèi)容。二者是對立統(tǒng)一的同一體，是不同階段的不同側(cè)重，因此二者是缺一不可的。

在初學(xué)階段和初次彈奏時，無疑應(yīng)重視視奏的方法，而在高級階段和深入提高時，則宜重視脫譜，以便使演奏具備更多的音樂表現(xiàn)。應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出的是，視湊中的音樂表現(xiàn)同樣也是不容忽視的。

隨著視湊能力的提高，容易伴隨一種離了樂譜便無所措的現(xiàn)象，因此有人提出，視湊會不會使記憶退化，我認(rèn)為這是無須擔(dān)心的，造成上述現(xiàn)象的起因是，視覺的敏銳帶來較高效率容易使人產(chǎn)生過分的依賴心理，而不愿去悉心記憶，這實(shí)際是依賴思想所至。記憶是人的本能，只要克服了上述心理障礙，脫譜是每個學(xué)習(xí)者都可做到的。每一個準(zhǔn)備上臺演奏的人，無論其平時怎樣依靠視湊，他們都會很自然地將甚至很龐大的作品裝進(jìn)自己的腦子里去。由此看來，視湊和脫譜是有機(jī)地聯(lián)系著的。

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生接觸的作品亦日漸長大，脫譜練習(xí)也是教師要求中一個重要環(huán)節(jié)。脫譜在日常稱為背譜，顧名思義是背著彈奏。其優(yōu)點(diǎn)是能夠使彈奏者將注意力全放在音樂的處理上。背譜不但可以保證全曲的完整流暢，而且可以精煉作品的表現(xiàn)，同時也是保留樂曲的可靠手段。我們不難想象，一個只停留在視奏水平上的演奏會是怎樣缺乏深刻、完美的。我們只有脫離了視覺的羈絆，才能在想象的王國馳騁。因此，教師在教學(xué)中提出某些作品必須脫譜的要求同樣具有深刻的影響。

如何掌握視奏與背奏的關(guān)系是每個教師和學(xué)生的課題，也是鍵盤教學(xué)中具有普遍的問題，我們在此提出幾點(diǎn)淺顯的意見，以期引起討論，倘能引玉方不失原旨。

G420

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1005-1554（2011）04-0121-02

2011-09-02

劉洋（1982-），男，滿族，河北承德人，承德廣播電視臺制作部舞臺技術(shù)員。