盧坤媛

改革開放以來，我國中學(xué)教育堅持黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在德育方面取得了舉世矚目的成績。隨著改革開放的深化，發(fā)揮中學(xué)圖書館德育的作用是一門不可缺少的教育。我國中學(xué)德育將面臨著一系列挑戰(zhàn)，也存在一些亟待解決的問題，我們必須正視這些挑戰(zhàn)和問題，進(jìn)行系統(tǒng)的德育改革，增強(qiáng)德育的實效性。

中學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者、接班人，人民的希望、家長的寄托，因此，學(xué)校非常重視中學(xué)生的道德教育，堅持以人為本，教書育人的指導(dǎo)思想，深入進(jìn)行愛國主義、集體主義精神教育，大力加強(qiáng)中學(xué)生道德教育，切實改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等活動，積極營造有利于中學(xué)生健康成長的良好輿論氛圍和社會環(huán)境，使廣大中學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中學(xué)生精神世界的主流。

未來的教育就是面向終身的教育，就像法國教育家保羅。朗格郎提出的終身教育中說：“現(xiàn)代社會中的人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能更好地適應(yīng)社會的需求，接受社會的選擇，更好地實現(xiàn)自身的價值”，通過學(xué)習(xí)來獲取適應(yīng)社會的知識和能力。中學(xué)圖書館作為學(xué)校教育的一個重要部門，堅持以德、智、體、美全面發(fā)展為核心的素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育擺在首要位置，樹立育人為本的思想，將思想政治素質(zhì)當(dāng)作重要的教育理念，落實到教育工作的各個環(huán)節(jié)。德育對社會成員在政治思想與道德等方面施加影響的活動，是社會現(xiàn)代化建設(shè)實現(xiàn)教育目的的重要條件和保證，也是青少年健康成長的條件和保證，“以書育人，服務(wù)育人”的思想，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

青少年正處在長身體、增長知識時期，正處于思想道德品質(zhì)形成發(fā)展時期，他們思想單純，愛學(xué)習(xí)，充滿幻想，富于理想，可塑性強(qiáng)，但知識經(jīng)驗少，辨別是非能力差，容易受到各種思想道德影響。因此，必須運用正確的思想和方法對他們進(jìn)行教育，以使他們形成良好的品德，增強(qiáng)抵制錯誤思想道德影響的能力，引導(dǎo)他們沿著社會主義要求的方向發(fā)展，促使他們健康成長。并把德育教育滲透到每位學(xué)生當(dāng)中，有效地利用學(xué)校圖書館這一窗口中來，使學(xué)生從中受益，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為此，我將概括為以下幾點：

一、以養(yǎng)成教育為突破口，提高道德品質(zhì)形成的實效性

樹人之要，德育為先，德育之要，養(yǎng)成為先。養(yǎng)成教育是德育工作的最佳切入點和落角點。為受教育者在接受道德認(rèn)識時，形成道德并實踐道德行為，教育規(guī)范以及嚴(yán)格的要求都是促進(jìn)學(xué)生道德思維形成的主要因素，讓他們不但知其然而且知其所以然，讓學(xué)生作為實踐道德的主體，以自我修養(yǎng)、自我完善為目標(biāo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使習(xí)慣內(nèi)化為品質(zhì)并升華為信念，從而來實現(xiàn)德育的目標(biāo)。

二、做好閱讀指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好書

閱讀是陶冶情操、凈化心靈的有力手段，是豐富文化知識，擴(kuò)大生活視野的主要途徑，是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的最好辦法，更是信息獲取和信息交流的重要渠道。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力是中學(xué)語言教學(xué)的重中之重。我校圖書館擁有大量藏書，為了更好地提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量，我們進(jìn)行了“怎樣利用圖書館課外閱讀”這以活動，組織評委小組，每周在課余時間開設(shè)課外閱讀，多讀書，讀好書。例如：語數(shù)外的課后學(xué)習(xí)資料，休閑娛樂的幽默笑話、夢幻刺激的科幻、健身強(qiáng)體的體育書刊等，另外，我校還創(chuàng)辦“班級閱讀角”，利用中學(xué)生的從眾心理，掀起讀書熱潮。通過課外閱讀，切實提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生從他們喜愛的書籍中汲取知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，掌握獨立獲取知識的能力，達(dá)到自我完善的目的，為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、提高思想認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生讀書興趣

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營養(yǎng)品，我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上?！睍杏涊d著人們的理想和追求，記錄著豐富的知識，書中包含著人們成功的歡樂，人生的真諦，給人以啟迪、避想和力量。正如孔夫子讀書“發(fā)奮讀書，奮勤忘食”，毛澤東的讀書方法“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動筆墨不讀書”。在讀書實踐中“聚精會神”、“持之以恒”，追求務(wù)實進(jìn)取，堅毅不屈，適時而行，適時而用。不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以進(jìn)一步弘揚讀書精神，提升學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，從而為學(xué)生健康人格的健全提供精神營養(yǎng)。正是從讀書中激發(fā)了學(xué)生的興趣和方法，明確生活的意義，從而獲得了無窮盡的力量。

四、根據(jù)學(xué)生特點和閱讀規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

由于學(xué)生年齡、知識水平、閱歷、愛好不同，閱讀興趣也必然不同，來注意觀察、調(diào)查了解，根據(jù)學(xué)生的特點和閱讀規(guī)律，因材施教，循序漸進(jìn)地推薦與其閱讀能力相適應(yīng)的圖書報刊，防止學(xué)生因讀不懂而失去閱讀興趣。幫助學(xué)生開發(fā)自身的潛能，使學(xué)生在閱讀中增長見識，開闊視野，發(fā)展個性，形成健全的人格，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的主動性、自覺性，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)他們養(yǎng)成“多讀書、讀好書”的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效益，使其自身獲得最大收益。

五、以教師道德為準(zhǔn)則，做好學(xué)生的良師益友

教師以師之長，教書育人。作為圖書館的教師，應(yīng)具有豐富的知識體系，知識結(jié)構(gòu)要不斷更新，品格高尚，愛崗敬業(yè)，勇于探索，以滿腔的熱情，向?qū)W生提供優(yōu)秀報刊，傳授知識，更重要的是要教育學(xué)生怎樣利用圖書館這一窗口，成為他們汲取知識，增長知識的第二課堂。指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)什么、為什么學(xué)的問題。努力做好本職工作，對道德行為率先示范，以身作則，無私奉獻(xiàn)精神，以高度的責(zé)任心和使命感，投入到圖書管理工作中，使圖書館真正成為師生搞好德育教育的良師益友。

另外，我們還利用校閱報欄更換報紙，讓學(xué)生看到一天最新的新聞信息，使每位學(xué)生在這浩如煙海的圖書館第二課堂中游刃有余，左右逢源，在茫茫書海中輕松、自由的翱游，使每一位學(xué)生的身心都能得到德育的醞釀，充分發(fā)揮德育為先，德育育人，服務(wù)育人的作用。