【編者按】 劉志成,男,教授,博士生導(dǎo)師。1955年6月生于黑龍江省五常縣。1973年4月成為一名北大荒的建設(shè)者——拖拉機手。1975年10月進入北京大學(xué)物理系理論物理專業(yè)學(xué)習(xí),大學(xué)4年,成績?nèi)珒?yōu)。1979年8月分配到中國科學(xué)院等離子體物理研究所,從事受控核聚變實驗研究,駕駛員經(jīng)歷讓他在實驗裝置的安裝與調(diào)試中做出了出色成績。1980年考取北京師范大學(xué)物理系理論物理專業(yè)研究生,學(xué)習(xí)和研究理論天體物理,其文章《考慮重子八重態(tài)的中子星狀態(tài)方程》引起了國際反響。1983年6月分配到北京第二醫(yī)學(xué)院(現(xiàn)首都醫(yī)科大學(xué))基礎(chǔ)部物理教研室工作。1992年,被評為“北京市優(yōu)秀青年骨干教師”,1993年,榮獲“首都醫(yī)科大學(xué)首屆十佳青年”稱號。其作為主要參加人申辦的“假肢矯形工程”本科專業(yè)填補了國家教育空白。2006年,被評為“北京市優(yōu)秀教師”,“北京市總工會教育創(chuàng)新標兵”。2007年,他被聘為“教育部生物醫(yī)學(xué)工程教學(xué)指導(dǎo)委員會”委員,同年被評為“北京市級教學(xué)名師”。

1 一往無前開拓創(chuàng)新的好院長

劉志成教授是首都醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院現(xiàn)任院長,生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的學(xué)科帶頭人。他銳意改革、勇于創(chuàng)新,帶領(lǐng)學(xué)院班子提出了學(xué)院“理工科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合、基礎(chǔ)研究與醫(yī)學(xué)實踐緊密結(jié)合”的學(xué)科建設(shè)原則,明確了學(xué)院“校內(nèi)實體功能、社會服務(wù)功能、行業(yè)參與功能”的學(xué)科地位,確立了學(xué)院“研究、教育、技術(shù)開發(fā)綜合發(fā)展”的發(fā)展觀念和“開發(fā)教育資源,發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,為醫(yī)學(xué)健康事業(yè)深層次發(fā)展培養(yǎng)人才”的辦學(xué)理念。他認為學(xué)院的教學(xué)、科研與開發(fā)功能要服務(wù)北京、兼顧全國、面向世界,學(xué)院的目標就是要成為“國內(nèi)一流、國際知名”的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科。

秉持著這些先進理念,劉志成院長帶領(lǐng)生工學(xué)院的教職工不懈奮斗,學(xué)院的教學(xué)、科研工作都有了長足的進步。學(xué)院本科教育從生物醫(yī)學(xué)工程一個專業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在的生物醫(yī)學(xué)工程和假肢矯形工程2個專業(yè),開創(chuàng)了我國假肢矯形工程專業(yè)高等教育的先河。2008年,生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)獲“北京市品牌專業(yè)”、“北京市和國家特色專業(yè)”稱號;2009年,假肢矯形工程專業(yè)獲“北京市特色專業(yè)”稱號。學(xué)院2003年獲批生物物理學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán),2006年獲批生物醫(yī)學(xué)工程一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)、計算機技術(shù)與應(yīng)用碩士學(xué)位授予權(quán),2007年由北京市重點建設(shè)學(xué)科升級為北京市重點學(xué)科,2009年獲批生物醫(yī)學(xué)工程博士后流動站。

目前,學(xué)院明確了“發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科,鼓勵特色學(xué)科,扶持前瞻學(xué)科”的學(xué)科建設(shè)策略。歷年來主持了國家自然科學(xué)基金重點項目、歐共體項目、教育部重點項目、北京市自然科學(xué)基金等多項科研課題,還與美國、德國、澳大利亞、香港等地大學(xué)建立了合作與交流關(guān)系,聘請國內(nèi)、外專家作為學(xué)院的客座教授。學(xué)院以組建特色學(xué)科臨床工程學(xué)科為契機,整合校內(nèi)外資源,加強與臨床醫(yī)院和行業(yè)協(xié)會的合作,擴大了學(xué)院的社會影響力。在數(shù)字醫(yī)學(xué)技術(shù)時代,臨床工程人員的重要性突顯,學(xué)科的組建將成為全國的示范。

首都醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院,現(xiàn)已成為我國生物醫(yī)學(xué)工程高級人才培養(yǎng)的重要基地之一,在我國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展與建設(shè)中起到了重要作用。

2 一腔熱血教書育人的好教師

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院除開展專業(yè)教育以外,還承擔著學(xué)校各專業(yè)、各層次的數(shù)學(xué)、物理、計算機等理工類課程教學(xué)。劉志成教授作為生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院院長和博士生導(dǎo)師,一直堅持在教學(xué)第一線,指導(dǎo)和參與本科生教學(xué),大力提倡和推動教育教學(xué)改革。在他的帶領(lǐng)下,學(xué)院的教育改革與研究從專業(yè)教學(xué)和公共教學(xué)2方面展開,專業(yè)教學(xué)改革與研究的主旨是逐步完善“以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)”;公共教學(xué)改革與研究的目標是“構(gòu)建切實適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的理工課程體系與內(nèi)容,追求教學(xué)效果的教學(xué)手段與方法研究”。教學(xué)改革思路明確,目標具體,講求實效。

多年來,在劉院長的親自指導(dǎo)下,學(xué)院的物理學(xué)教研室把結(jié)合醫(yī)學(xué)研究實際的工作內(nèi)容融入物理教學(xué),取得了良好的教學(xué)效果,為全校歷屆學(xué)生理科素質(zhì)的培養(yǎng)及實踐能力的提高發(fā)揮了重要的作用。2005年,“系列醫(yī)用物理新實驗的研究與應(yīng)用”榮獲北京市教育教學(xué)成果二等獎;2008年,“模擬C T實驗儀”獲第五屆全國高校物理實驗教學(xué)儀器評比二等獎;2009年,物理學(xué)教學(xué)團隊又榮獲北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊。在劉院長的指導(dǎo)下,由實驗教學(xué)中心承擔的市教委教改課題-“醫(yī)用物理系列新實驗的研究(注:醫(yī)學(xué)相關(guān)新實驗開發(fā))”,于2004年獲得了北京市教學(xué)成果二等獎,現(xiàn)在該課題開發(fā)的2個實驗“模擬CT”、“生物材料黏彈性研究”已應(yīng)用于物理實驗的教學(xué)中,受到了學(xué)生的廣泛歡迎和好評。通過該課題開設(shè)的大量第二課堂、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)活動,為學(xué)生全面能力的培養(yǎng)和提高起到了重要的作用。

2006年,劉志成院長榮獲北京市教育創(chuàng)新標兵,并被評為“北京市優(yōu)秀教師”;2007年,劉志成教授獲得“北京市教學(xué)名師”稱號。他認為:教師要熱愛教育事業(yè),熱愛才會投入時間和精力,鉆研教材、研究教法、理解學(xué)生、配合手段,用淵博的知識、向上的精神、精彩的講解、巧妙的方法來吸引學(xué)生,有效掌控課堂,保證課程目標實現(xiàn)最佳效果。

劉院長心目中有一套好教師的標準。在課程內(nèi)容處理方面,他要求教師“能夠把復(fù)雜問題簡單化,讓學(xué)生領(lǐng)悟其精華;能夠把簡單問題復(fù)雜化,讓學(xué)生求索其深刻;能夠把抽象概念形象化,讓學(xué)生易于理解;能夠把形象事物抽象化,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)提高”。他特別強調(diào)教學(xué)藝術(shù):“現(xiàn)在我們不但要講求教學(xué)方法,更要講求教學(xué)藝術(shù)。教師在課堂上怎樣才能吸引學(xué)生,怎樣才能把課講得生動,這是一門永遠都需要探索的藝術(shù)”。

劉院長經(jīng)常說:“教師要成為世人楷模。人生觀、價值觀、處世原則,是人生的基本要素,要不斷學(xué)習(xí)、注重修養(yǎng)、樂于追求、甘做人梯。所謂‘為人師表',就是用良好的行為去影響學(xué)生。要讓教師成為學(xué)生的摯友,教學(xué)相長,互動共進”。

3 一心一意廢寢忘食的科研人

劉志成院長從事生物力學(xué)研究與教學(xué)15年。自2005年以來,他發(fā)表了血液流變學(xué)、虹膜組織理學(xué)特性以及骨科生物力學(xué)方面的科研論文40余篇。主要擅長生物體材料本構(gòu)關(guān)系研究,生物力學(xué)研究方法的研究,骨科器械、康復(fù)器械與裝置的研究等。他積極開展高水平的科學(xué)研究工作,主持了國家自然科學(xué)基金、北京市教委重點基金、教育部基金等項目,近年來獲得國家專利6項。

作為學(xué)科帶頭人,在他的帶領(lǐng)下,生物力學(xué)科研團隊由最初的幾個人發(fā)展到目前的30余人,其中有從事基礎(chǔ)研究的教師,也有臨床一線的醫(yī)生,還有多位處于研究一線的研究生,團隊結(jié)構(gòu)合理,學(xué)術(shù)交叉研究能力強。團隊的研究領(lǐng)域主要是青光眼發(fā)病機制及眼球組織生物力學(xué)特性的研究,在閉角型青光眼致盲機制的力學(xué)解釋研究中提出了模擬瞳孔阻滯的研究方法,獲得了虹膜組織整體力學(xué)特性。2007年,“閉角型青光眼致盲機制的力學(xué)解釋”課題組獲北京市市屬市管高等學(xué)?！皩W(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊計劃”支持。另外,在青光眼研究之外的領(lǐng)域也獲得了一些成績,如顱內(nèi)動脈瘤破裂風(fēng)險分析研究中,提出了囊狀動脈瘤仿真動物模型制備方案,在脊髓神經(jīng)斷裂再接技術(shù)研究中提出了力學(xué)對接技術(shù)方案等。

高水平的科學(xué)研究極大地豐富了劉院長的教學(xué)內(nèi)容,吸引了大量學(xué)生追隨他開展科技活動,他活躍的科研思路和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給學(xué)生們留下了深刻的印象。目前,劉院長指導(dǎo)博士研究生6名、碩士生研究生7名。他指導(dǎo)的研究生和假肢矯形工程專業(yè)08級本科生組成2隊參加康復(fù)領(lǐng)域的國際競賽——i-CREATe 2010學(xué)生設(shè)計挑戰(zhàn)賽,均進入復(fù)賽。

劉院長非常關(guān)注團隊中年輕人的成長,在他的指導(dǎo)下,近幾年有3位青年教師獲得了國家自然科學(xué)基金青年基金的資助,3位青年教師獲得了北京市教育委員會科技發(fā)展計劃項目面上項目的資助,還有1位教師獲得了北京市科技新星A類培養(yǎng)計劃的資助。在這些基金的支持下,團隊的科研條件也得到了改善,科研成果顯著,近幾年發(fā)表的科研論文被S C I收錄6篇,E I收錄8篇,國內(nèi)核心期刊收錄30余篇,科研成果多次在國內(nèi)國際學(xué)術(shù)會議上交流,得到了同行的認可。另外,研究團隊獲得了國家專利6項,取得了1項軟件著作權(quán)。

4 一身正氣開朗親切的好朋友

與劉志成院長接觸的人,都會感受到他正直、開朗、熱情的人格魅力。在生工學(xué)院的辦公區(qū)內(nèi),經(jīng)常會聽到他幽默的談吐、爽朗的笑聲。大家常說:哪里有劉院長,哪里就有充滿快樂、積極向上的工作氣氛。

劉院長一身正氣、廉潔奉公。他在科研、教學(xué)、管理上嚴格要求廣大教職工,自己更是身先士卒、處處帶頭。只要不出差,他總是迎著朝陽,早早上班;而他辦公室的燈光,也總是亮到深夜,才會熄滅。

劉院長是學(xué)院教師與學(xué)生的好朋友。他關(guān)心老教師,每年都會去看望退休教師,還多次提出,在聘崗中要保護老教師,因為他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻了自己的全部心血。他關(guān)心青年教師,帶領(lǐng)他們參加國際、國內(nèi)大型會議,讓他們開闊視野、增長見識,鼓勵青年教師做好教學(xué)、科研工作。新生進校后,有一個與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)交流的活動,劉院長把活動的名稱改為“老學(xué)生與新學(xué)生座談”,將自己置于一個學(xué)生的位置,與新生推心置腹,親切交談,完全沒有高高在上的說教,受到新生的熱烈歡迎。

劉志成院長的工作能力使人欽佩,教學(xué)藝術(shù)使人欣賞,敬業(yè)精神使人感動,正直平易使人信賴。他是大家身邊的楷模,以劉院長為榜樣的力量,鼓舞著首都醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院教學(xué)科研團隊勤于奉獻、勇于拼搏、銳意爭先、攀越高峰,不斷取得新的榮譽和輝煌。