趙秀君

(北京科技大學圖書館,北京 100083)

繼數(shù)據(jù)庫和電子雜志的發(fā)展和應用之后,近年來電子書正在日益成為出版商、作者和用戶所共同關注的“新寵”。在這樣的背景下,圖書館,尤其是大學圖書館,開始調(diào)整館藏發(fā)展政策,嘗試并不斷擴大對電子書資源的引入和應用?？梢灶A見,電子書將成為圖書館館藏資源的一個重要組成部分。[1]

隨著電子書技術(shù)的蓬勃發(fā)展,圖書館界對電子書的研究也逐漸提到日程上來。筆者查閱了已發(fā)表的圖書館學領域有關電子書的論文,目前,國內(nèi)圖書館界有關電子書的文章共發(fā)表 33篇,最早見于1994年《河南圖書館學刊》(增刊)上發(fā)表的袁玉鳳撰寫的《圖書館應加強電子版圖書的收藏》。國內(nèi)有關電子書的研究主要集中在電子書版權(quán)保護、電子書的管理與利用、電子書的使用方法、電子書的格式規(guī)范、電子書的發(fā)展對圖書館的影響及電子書加工等方面,而在電子書走進圖書館這么多年以來,還未見有對用戶使用電子書的情況分析方面的研究。因此,筆者以北京科技大學圖書館為例,在其用戶中進行了問卷調(diào)查,以期了解作為圖書館越來越重要館藏之一的電子書,廣大用戶對它的認知和使用情況。

1 調(diào)研方法

調(diào)查問卷包括 11道圍繞有關電子書的認知與使用情況的問題。要求被調(diào)查者對自己的性別、專業(yè)、所讀年級等情況加以介紹,并以隨機的形式向在校學生發(fā)放了1 700份調(diào)查問卷,最終回收有效問卷1 350份,回收率為 79.41%。

2 樣本基本情況

2.1 性別比例

在回收的有效樣本中,男生有 785人、女生有556人,分別占被調(diào)查者的 58.54%和 41.46%。

2.2 學歷比例

有效樣本中,本科生占了絕大部分,博士生最少,只有 36人,占 2.68%,這與不同學歷階段的學生使用圖書館的頻次基本一致。具體數(shù)據(jù)如表 1所示。

表1 樣本學歷比例

2.3 年級分布

在問卷樣本中,本科二年級和三年級的學生較多,分別占全部被調(diào)查人數(shù)的 22.56%和 28.80%;較少的分別是博士二年級和碩士三年級的學生,分別占全部被調(diào)查人數(shù)的 0.22%和 0.60%。從中可以看出本科二、三年級的學生是利用圖書館的主要力量。具體數(shù)據(jù)見圖 1。

圖1 樣本年級分布

3 調(diào)研結(jié)果

3.1 電子書的認知

問卷的第一和第二個問題涉及用戶對電子書的認知程度,由此可以了解圖書館所提供的電子書服務是否為廣大用戶所熟悉。其中第一個問題是用戶是否知道圖書館提供電子書服務。結(jié)果顯示:知道圖書館提供電子書的有 856人(其中男生 492人、女生 364人),占被調(diào)查者的 59.12%;不知道的有 592人(其中男生 293人、女生 299人),占被調(diào)查者的40.88%。我們可以看出,圖書館關于電子書服務的宣傳力度還有待加強。從性別的角度看,男女生之間的差距并不大,沒有超過 8%,說明對于電子書的接受程度基本上不受性別的影響。

從被調(diào)查者所學專業(yè)的角度來看,材料學院的學生了解圖書館提供電子書的人數(shù)最多,占材料學院全部被調(diào)查者的 72.76%,而所占比例最小的是外語學院的學生,其他院系的比例相差不大,差距在7.16%以內(nèi)(具體數(shù)據(jù)見表 2)。

表2 各院系學生是否知道圖書館提供電子書

第二個問題是調(diào)查用戶是如何知道圖書館提供電子書服務的。筆者提供了 7個備選項,分別是圖書館館員、圖書館目錄、圖書館網(wǎng)站、教授、同學、同事和朋友[2]。其中,用戶主要是通過圖書館網(wǎng)站獲知圖書館提供電子書服務的,占到了總數(shù)的近 50%(具體數(shù)據(jù)如圖 2所示)。從中我們可以看出,圖書館網(wǎng)站是用戶了解圖書館資源與服務的重要媒介,作為圖書館館員,我們要重視圖書館網(wǎng)站的建設,充分利用圖書館網(wǎng)站宣傳、介紹圖書館所開展的各項服務。另外,OPAC是學生普遍使用的圖書館資源查詢工具,圖書館應加強圖書館目錄的組織工作。

圖2 獲知圖書館提供電子書的渠道

3.2 電子書的使用

第三至第十一題是針對用戶電子書的使用情況而設計的。包括是否使用電子書、使用的電子書的來源、使用頻次、使用理由及使用方式等。

3.2.1 是否使用過電子書。從總體上來說,使用過電子書的用戶比未使用過電子書的用戶多 15%左右。從被調(diào)查者所學專業(yè)的角度來看,理工科學生使用電子書的比例占到 50%以上,其中材料學院的學生使用電子書的比例最高,為 71.19%,而外語學院的學生使用電子書的比例最低,為 39.58%(具體數(shù)據(jù)見表 3)。這個情況的出現(xiàn),與電子書的內(nèi)容及用戶對電子書的使用方式密切相關。

表3 各院系學生是否使用過電子書

3.2.2 使用電子書的頻率。從總體上說,偶爾使用電子書的用戶為 59.79%,經(jīng)常使用的為 29.25%,僅使用過一次的為 10.96%。這主要是因為電子書方便快捷,不受時間、空間及復本量的限制等原因。但是由于受到用戶閱讀習慣等因素的影響,經(jīng)常使用電子書的用戶還不是很多。

從被調(diào)查者所學專業(yè)的角度來看,外語學院的學生僅使用過一次電子書的比例最高,為 17.50%,文法學院學生偶爾使用電子書的比例最高,占72.50%;機械學院的學生經(jīng)常使用電子書的比例達42.86%。曾經(jīng)有一知名網(wǎng)站就最受讀者歡迎的電子書類別做了一次在線調(diào)查,結(jié)果顯示占據(jù)前三位的分別是:計算機科學類、英語學習類和小說類。雖然調(diào)查結(jié)果未必具有權(quán)威性和代表性,但與本次問卷調(diào)查的結(jié)果在某些方面也有很大的相似之處。具體數(shù)據(jù)見表 4。

表4 各院系學生使用電子書的頻率

3.2.3 使用電子書的理由。當問及為什么選擇使用電子書時,47.4%的用戶表示,電子書便于檢索的優(yōu)點是他們使用電子書的理由;32.05%的用戶認為,他們之所以使用電子書是因為當他們離開圖書館時電子書仍然可用;另外有 20.55%的用戶是因為圖書館沒有相應的印刷本,才不得不使用電子書。總之,電子書的便于檢索、不受時間和空間限制、不受復本限制等特點是用戶使用電子書的理由。

圖3 電子書的使用來源

3.2.4 電子書的使用來源。目前,很多用戶使用電子書,但不一定都是使用圖書館提供的電子書,在所有被調(diào)查用戶中,只有 27.22%的用戶閱讀的電子書是由圖書館提供的,通過自己獲取的方式來閱讀電子書的用戶最多,達 464人,占到了 39.59%。具體數(shù)據(jù)如圖 3所示。

3.2.5 電子書與印刷本的選取。當問到若同一種書的電子版與印刷本同時存在,用戶會更傾向于選擇哪種版本時,一半以上的被調(diào)查者認為會選擇印刷本,有 25%的用戶認為會視情況而定,而只有 1.04%的用戶選擇電子書(如圖 4所示)。大多數(shù)的用戶選擇印刷本是與用戶的閱讀習慣有關。當用戶的閱讀目的是查找某一觀點、定理或概念等條款性的內(nèi)容時,一般會選擇電子書;而當閱讀的內(nèi)容過多時,則選擇印刷本,所以 24.74%的用戶認為是選擇印刷本還是電子書要視具體情況而定。

圖4 用戶對電子書與印刷本的選取

各院系學生的對電子書和印刷本的選擇也有所區(qū)別?？傮w來說,在總是選擇印刷本和通常選擇印刷本的學生中,所占比例最高的分別是外語學院和文法學院;而通常選擇電子書的學生中,所占比例較高的為材料學院和土環(huán)學院。“視情況而定”的比例,在各個院系的學生中沒有很大的差別。這組數(shù)據(jù)與 Michael Levine-Clark的觀點基本一致,他認為人文專業(yè)的學生與其他專業(yè)的學生相比,他們對電子書的了解程度高,但利用率不高,他們較少使用電子書,更喜歡印刷本,不關心電子書的新特點(如檢索性等),更關心電子書的內(nèi)容。具體數(shù)據(jù)見表 5。

表5 各院系學生對電子書及印刷本的選擇情況

3.2.6 電子書的使用方式。筆者提供了三種電子書的使用方式選項,分別是閱讀整本書、閱讀章節(jié)/篇、閱讀單一款項/幾頁。其中,選擇閱讀章節(jié)/篇的用戶最多,超過 50%,而其他兩種方式相差不多,所占比例都不到 25%?？梢娪脩魧﹄娮訒氖褂梅绞街饕€是受到用戶閱讀習慣與電子書特點的影響。

外語學院的學生中有 40.28%閱讀整本書,而只有 16.67%的學生閱讀單一款項/幾頁;閱讀章節(jié)/篇較多的學生主要集中在土環(huán)學院和信息工程學院,分別達到 57%以上;閱讀單一款項/幾頁的學生所占比例較高的是材料學院和機械學院的學生,都在 30%以上。具體數(shù)據(jù)見表 6。這種結(jié)果符合各專業(yè)的特點,如外語學院的學生多是閱讀外文資料的原文,以提高其掌握、運用外文的能力;理工專業(yè)的學生多是閱讀檢索某一公式、數(shù)據(jù)、方法等;文法學院的學生則是檢索查找出某一法律條文等。3.2.7電子書的使用目的。電子書使用的目的無外乎用于學習和工作、娛樂,或者兩者兼有。從表 7來看,51.37%的用戶使用電子書基本上是用來學習和工作的,只有 19.98%的用戶是為了娛樂才使用電子書。

表6 各院系學生電子書的使用方式

使用電子書是為了學習和工作的學生中,以材料學院的學生最多,占 61.84%。而該學院的學生中只有 14.98%是為了娛樂,低于其他各院系。機械學院、應用學院和文法學院的學生分別有26.67%、25.26%和 24.62%使用電子書是為了娛樂。

表7 各院系學生電子書的使用目的

4 小 結(jié)

通過對北京科技大學在校學生關于電子書認知與使用方面的問卷調(diào)查結(jié)果的分析,我們可以得出以下結(jié)論:用戶對電子書的認知程度有待進一步提高,圖書館可以通過圖書館網(wǎng)站進行宣傳、介紹;在使用方面,總體上來說,使用電子書的用戶明顯多于不使用電子書的用戶,并且理工類學生對電子書的使用高于文科生,且多數(shù)局限于偶爾使用;電子書便于檢索、不受時空和復本限制等優(yōu)點是廣大用戶選擇使用電子書的主要原因;當印刷本與電子書同時可得時,大多數(shù)的用戶通常仍然選擇印刷本;用戶對電子書的閱讀方式隨專業(yè)不同而有所不同;用戶多是自己獲取電子書,而并不僅僅局限于圖書館的收藏;用戶使用電子書主要是用來學習和工作。

[1]韓 佳,王 芳.圖書館開展電子書服務時必須考慮的幾個因素[J].江蘇圖書館學報,2002(2):31—32.

[2]Michael Levine-Clark.Electronic Books and the Humanities:a survey at the University of Denver[J].Collection Building,2007,26(1):7—14.