文靜是甘肅定西一個(gè)小鎮(zhèn)上的窮孩子，她所在的學(xué)校每年都收到大量捐助。有了愛心人士的捐助，學(xué)校各方面的條件就比較好：操場上有體育公司捐助的體育器材，教室里有投影儀等教學(xué)設(shè)備，圖書室也有大量圖書。

剛開始，文靜和同學(xué)們對愛心人士捐助的東西都很新奇，而且收到捐助的東西后都會寫感謝信。慢慢地，同學(xué)對這些捐助的東西習(xí)以為常，感謝信就很少寫了。文靜和同學(xué)們都覺得接受別人捐助是天經(jīng)地義的事。

開學(xué)后，文靜所在的班來了一個(gè)新班主任李柯老師，他剛從大學(xué)畢業(yè)。像以往一樣，文靜從教務(wù)處領(lǐng)了圖書和文具，回來分發(fā)給了大家。

李柯老師看到后問：“這些都是別人捐助的嗎？”同學(xué)們回答：“是的。”李老師又問：“每年都會有捐助嗎？”同學(xué)們說：“是的，而且捐助很多呢！”

“那么你們是怎么處理這些捐助物品的呢？”李老師拿起了一本捐助的書問道?！昂芎唵危y(tǒng)計(jì)一下，然后就分發(fā)給同學(xué)們?！蔽撵o說道。文靜是學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)做這件事。

“你們有沒有對人家表示感謝呢？”

大家愣住了。

李老師看著大家的表情，再加上聽同事說的情況，就知道同學(xué)們都是接受了別人的捐助就完事了。李老師看著大家，想了想說道：“今天下午我們?nèi)プ鲆患?，去給幫助我們的好心人寄一些禮物。”

下午，李老師帶著同學(xué)們先到一家粉條店買了50斤粉條，接著來到鎮(zhèn)上的郵局，給捐助圖書和文具的5家單位寫了感謝信，把50斤粉條分成5份分別寄給了這5家單位。等李老師和同學(xué)們忙完這一切回到學(xué)校，天已經(jīng)黑了。文靜和同學(xué)們都沒想到寄一份禮物會這樣麻煩。

第二天，上作文課時(shí)，李老師問道：“我們給幫助我們的人寄禮物用了一下午的時(shí)間，那么他們給我們寄圖書和文具會用多久呢？”有的同學(xué)說，也要一下午，有的同學(xué)說要一天，因?yàn)檫€要去買圖書和文具，有的同學(xué)說公司花錢要審批等等，也許會更久……

李老師說：“是的，從決定捐助到捐助完成，至少要一天的時(shí)間，可是我們連給人家寫感謝信的時(shí)間都沒有嗎？接受別人的幫助應(yīng)該心存感激，別人幫助我們并不是責(zé)任和義務(wù)！”李老師說完就開始上課了。

這件事對同學(xué)們觸動很大，從此他們定期給這些捐助人寫信，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成績。他們明白了一個(gè)道理，接受別人的幫助而不感謝甚至心安理得，是可恥的。

幾年后，文靜所在的班大部分同學(xué)都考上了大學(xué)。只有李老師和同學(xué)們明白：因?yàn)樗麄兌昧烁兄x別人，這就是感謝的力量。

（趙世英摘自郭龍的博客）