策劃人語(yǔ)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡合作學(xué)習(xí)是自2001年以來(lái)實(shí)施課程改革的一個(gè)重要特征。經(jīng)過(guò)十年的理論探索和教學(xué)實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施已成為課堂教學(xué)的一道風(fēng)景，成為學(xué)校教育的一種文化。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、樂(lè)于合作、善于合作，也成為廣大中小學(xué)教師樂(lè)此不疲的研究課題。然而，就在合作學(xué)習(xí)取得一些成果的同時(shí)，問(wèn)題和困惑也隨之而來(lái)。不少課堂，特別是公開(kāi)課、觀(guān)摩課，相當(dāng)一部分課堂中的合作僅僅停留在形式上。如，只看見(jiàn)幾人一組圍坐在一起，只聽(tīng)得滿(mǎn)教室都是嗡嗡的聲音，學(xué)生感覺(jué)不到合作的需求，不知道合作解決了什么問(wèn)題，不能從合作中分享到同伴的智慧等。在課程改革進(jìn)入又一個(gè)十年的今天，進(jìn)一步理解合作學(xué)習(xí)的意義，探討開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效策略，解決好合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，乃是推動(dòng)課程改革向前發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

下面一組文章，針對(duì)上述問(wèn)題以不同的角度為切入點(diǎn)，闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)和思考，以饗讀者，以期對(duì)廣大教師有一定的啟發(fā)和借鑒作用。（袁玉霞）