郎杰斌 （中國計量學(xué)院圖書館 浙江杭州 310018）

吳蜀紅 （五邑大學(xué)圖書館 廣東江門 529000）

美國國會圖書館是美國知識與民主的重要象征，它不僅服務(wù)于國會和政府，也向社會公眾免費(fèi)開放，同時利用其豐富的資源和獨(dú)特的地位積極開展全民閱讀推廣活動，被認(rèn)為是推動全美閱讀的原動力。［1］

1 美國國會圖書館閱讀推廣活動的概況［2］［3］

美國國會圖書館里專門負(fù)責(zé)推動全民閱讀的單位是圖書中心（The Center for the Book in the Library of Congress），由第12任國會圖書館館長Daniel J.Boorstin于1977年依據(jù)公共法案95-129成立，目的是利用國會圖書館的資源和威望刺激人們的閱讀興趣，以推廣圖書、閱讀、信息素養(yǎng)及圖書館為核心任務(wù)。該中心隸屬于圖書館服務(wù)部下的合作和拓展項目部（Partnerships and Outreach Programs Directorate），有 4 位專職人員，包括主任（Director）、項目官員（ProgramOfficer）、通訊官員（Communications Officer）、項目專家（Program Specialist），活動經(jīng)費(fèi)全部來自企業(yè)和其他部門的捐款和贊助，只有專職人員的薪水由國會圖書館撥款。因此主要采取合辦、協(xié)辦的方式開展工作，通常作為活動策劃者和組織者，制定活動主題、規(guī)劃活動內(nèi)容，而有關(guān)活動的具體開展，還要結(jié)合其他相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。活動采用圖書中心的標(biāo)志——“圖書給我們翅膀”（Books Give Us Wings）（logo演變見圖 1）。

圖1 美國國會圖書中心的標(biāo)志演變圖

30余年來圖書中心開展了一系列全國性的閱讀推廣活動（見表1），不僅成為全美閱讀推廣的總部，在國際上也具有廣泛影響。

表1 美國國會圖書館圖書中心主要閱讀推廣活動（1987-2010）

1987年，圖書中心發(fā)起了首個全國性的閱讀推廣活動——“全國讀者年”。閱讀推廣活動得到歷任第一夫人的大力支持。第一夫人芭芭拉·布什擔(dān)任了1989～1992年活動的榮譽(yù)主席，第一夫人勞拉·布什擔(dān)任了2001～2003年“講述美國故事”活動的榮譽(yù)主席，現(xiàn)任第一夫人米歇爾·奧巴馬是國家圖書節(jié)的榮譽(yù)主持人。［4］歷年的活動都通過宣傳材料鼓勵相關(guān)閱讀主題在社區(qū)、州、地區(qū)、國家和國際范圍內(nèi)交流、開展。國會圖書館圖書中心在上個世紀(jì)90年代推出了一系列閱讀推廣的主題，但近十年，重點(diǎn)在深化已有主題，并非每年都推出新的主題，這樣就使一批閱讀推廣主題具有了長期影響力，如“書籍與超越”、“多讀一讀有關(guān)它的書”、“提升素質(zhì)”等。將部分閱讀推廣主題持續(xù)利用，逐步深入到社區(qū)、家庭，形成品牌，這是美國國會圖書館圖書中心閱讀推廣活動的一大特色。并為了直觀地表現(xiàn)活動主題，常發(fā)放精心設(shè)計的宣傳畫（見圖2）。

圖2 美國國會圖書館圖書中心部分閱讀推廣活動的宣傳畫

2 美國國會圖書館圖書中心開展的重要的閱讀推廣活動

多年來，美國國會圖書館圖書中心開展了形式多樣的閱讀活動，形成了一批有創(chuàng)意的全民閱讀推廣活動品牌，影響深遠(yuǎn)。

2.1 國家圖書節(jié)（National Book Festival）［5］

圖3 國家圖書節(jié)專用標(biāo)志

美國國家圖書節(jié)（專用標(biāo)志見圖3）創(chuàng)辦于2001年，由第一夫人勞拉·布什發(fā)起，國會圖書館主辦，每年一屆，截止2010年已成功舉辦了10屆，每年9月或10月初在國家廣場（National Mall）舉辦，已成為美國閱讀、出版、文學(xué)界的盛事?；顒铀械馁Y金都由圖書館自籌，每年大概需150到175萬美元，邀請的作者由出版商付費(fèi)，他們會進(jìn)行小型講座或者簽售活動，在過去的10屆中，約有600名作家參加了圖書節(jié)，他們都是國家獎項的獲獎?wù)呋蛱崦骷?。全國各地都會在圖書節(jié)設(shè)立展館，展示50個州、哥倫比亞特區(qū)和美國托管地等地域的閱讀和圖書館推廣活動及其他文學(xué)活動。該活動最初只有幾千人參與，到2010年有15萬人參加，奧巴馬總統(tǒng)及夫人是近幾屆圖書節(jié)的榮譽(yù)主持人，國會圖書館館員James H.Billington認(rèn)為“國家圖書節(jié)已經(jīng)成為真正的美國習(xí)俗?！眻D書中心在圖書節(jié)的組織、展示工作中承擔(dān)主要角色，它邀請、安排與會作者，起草活動文件；負(fù)責(zé)圖書節(jié)的宣傳，制作網(wǎng)站、宣傳材料；安排活動的展館；全面計劃活動內(nèi)容；并每年會邀請一位著名的兒童插畫家為圖書節(jié)制作作品，這些作品成為國會圖書館的館藏。除了國家圖書節(jié)之外，各州會舉辦各地的圖書節(jié)，相關(guān)情況由圖書中心保存記錄。

2.2 “一城一書”活動（One City，One Book）［6］

圖4 全美“一城一書”活動專用標(biāo)志

1998年西雅圖華盛頓州圖書中心主任南?！ょ隊枺∟ancy Pearl）推動了“假如西雅圖民眾都共讀一本書”（If All of Seattle Read the Same Book）的活動，大家集思廣益，為市民選出一本書，由西雅圖和讀書協(xié)會配合，成功推薦給市民閱讀，引起廣泛響應(yīng)，各地紛紛效尤，后來衍生成全美150個城市競相推出的“一城一書”閱讀活動，全世界有200多個城市舉辦了類似活動。圖書中心網(wǎng)站詳細(xì)保存了美國“一城一書”活動的開展情況，還有澳大利亞、加拿大、英國等國相關(guān)活動的記錄，并根據(jù)活動進(jìn)展不斷更新。美國圖書館協(xié)會負(fù)責(zé)制定了此項活動計劃指南，制作了專用標(biāo)志（見圖4），但各地舉辦活動時經(jīng)常會制作自己的標(biāo)志（見圖5），以示區(qū)別。

圖5 部分城市的“一城一書”活動標(biāo)志

2.3 文學(xué)通信年度比賽（LettersaboutLiteratureContest）［7］

美國國會圖書館圖書中心和TARGET集團(tuán)共同舉辦的“文學(xué)通信”年度比賽是一項全國范圍的征文活動，采用圖書中心制作的“書籍給我們翅膀”專用標(biāo)志。要求參賽者在讀了一本書，或是聽了一個故事、一首詩、一個講演等以后給作者寫一封信，講述自己的感受以及作品對自己的影響。評比按照年級劃分，全美50個州，每州每組只有1個大獎名額。

2.4 “詞匯之河”環(huán)保國際詩歌和藝術(shù)比賽（River of Words）［8］

美國國會圖書館圖書中心與“詞匯之河”（River of Words）組織一起自1995年起每年舉辦一場以環(huán)保為主題的國際詩歌和藝術(shù)比賽（活動標(biāo)志見圖6），該賽事是美國最大的青少年環(huán)保詩歌和藝術(shù)比賽，旨在幫助青少年探索他們居住地方的自然和文化歷史，并通過詩歌和藝術(shù)的形式來表達(dá)感想，以增加他們對環(huán)境和自然界的關(guān)注。比賽對全世界所有5～19歲的青少年開放，每年的比賽必定吸引全球以萬計的青少年參加。

圖6 “詞匯之河”活動標(biāo)志

3 美國國會圖書館閱讀推廣活動的基本經(jīng)驗

美國國會圖書館在立法保障下，將閱讀推廣列為重要業(yè)務(wù)，建立了以國會圖書館圖書中心為基礎(chǔ)，以州圖書中心、國家閱讀推廣伙伴為節(jié)點(diǎn)的閱讀推廣關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，廣泛集合體制的力量、社會資源將閱讀這種深度的知性活動，作為全民運(yùn)動來推廣，取得了良好成效。其理念和模式值得我國圖書館界關(guān)注。

3.1 建立伙伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建立是開展閱讀推廣活動的基礎(chǔ)

3.1.1 建立州圖書中心［9］

由于美國幅員遼闊，為了讓閱讀活動本地化、方便聯(lián)系和整合，自1984年開始，國會圖書館圖書中心在50個州建立加盟中心，至今，50個州及華盛頓特區(qū)和維京島都已有各州的圖書中心。這些圖書中心在各自所在的地區(qū)完成全國中心分配的任務(wù)，支持所在地的閱讀活動，提高讀者對圖書、閱讀素養(yǎng)和圖書館的重要性的認(rèn)識，也根據(jù)本地情況發(fā)起閱讀推廣活動。加盟中心需自謀資金和硬件支持，擁有辦公場所，先提出申請，根據(jù)過去成績、未來規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)方案每3年更新一次。大部分圖書中心設(shè)立于州圖書館或其他大型公共圖書館，如華盛頓州圖書中心設(shè)立于西雅圖公共圖書館，但像亞拉巴馬、亞利桑那等州的圖書中心設(shè)立于大學(xué)圖書館，而緬因、明尼蘇達(dá)等州的圖書中心設(shè)立于人文科學(xué)學(xué)會，紐約州的圖書中心設(shè)立于紐約圖書館協(xié)會。國會圖書館圖書中心制定加盟和活動規(guī)劃的指南，供各州圖書中心參考使用，并在每年的“創(chuàng)意交換日”（Idea exchange Day）召集各州圖書中心代表齊聚國會圖書館，分享推動閱讀的創(chuàng)新理念，討論重要的活動主題，總結(jié)各州的經(jīng)驗并頒發(fā)布爾斯廷獎。州圖書中心不僅舉辦各式各樣具有各州特色的活動，并且建立當(dāng)?shù)氐淖骷屹Y料庫，延伸了閱讀推廣活動。自1977年以來，國會圖書館每年對州圖書中心取得的成績進(jìn)行認(rèn)可和嘉獎，特設(shè)立布爾斯廷獎，由Daniel J.Boorstin夫婦設(shè)立的捐贈基金資助，以表彰各地圖書中心富有創(chuàng)造性的閱讀推廣活動（獲獎名單見表2）。

表2 歷年布爾斯廷獎獲獎名單

3.1.2 發(fā)展國家閱讀推廣伙伴［10］

國會圖書館閱讀中心為了擴(kuò)大參與及效益，在1987年發(fā)起“國家閱讀推廣伙伴計劃”，與國內(nèi)外80多個相關(guān)組織建立閱讀推廣伙伴關(guān)系，這些組織大部分是全國性或國際性推動圖書、閱讀、素養(yǎng)或圖書館的組織，且有興趣與圖書中心和其他組織共同推動相關(guān)計劃者。它們被邀請參與及協(xié)助圖書中心發(fā)起的閱讀推廣活動，并可以采用圖書中心的專用標(biāo)識。目前參與閱讀推廣的伙伴包括圖書館、教育、出版、作家、閱讀、檔案、基金會等相關(guān)方面的專業(yè)團(tuán)體，例如美國圖書發(fā)行協(xié)會、美國教師聯(lián)盟、全國家庭素養(yǎng)中心等。這些合作伙伴每年春天都要參與在國會圖書館舉辦的“創(chuàng)意交換日”，分享、交流閱讀推廣的最新理念。它們被要求在地方上尋求和區(qū)域、州、地方的圖書館分會，以及和該州圖書中心合作的機(jī)會。對推動伙伴而言，參與此項活動的優(yōu)點(diǎn)在于有機(jī)會與其他代表見面、與圖書中心常期保持聯(lián)系，對建立良好公共關(guān)系及募款極有幫助。此種伙伴關(guān)系每3年由圖書中心評估一次，如果推動伙伴表現(xiàn)不積極，則經(jīng)過雙方討論后，終止合作關(guān)系。

閱讀推廣伙伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建立不僅使閱讀推廣活動在政府、圖書館和各種教育、民政、商業(yè)等公私營機(jī)構(gòu)的合作下進(jìn)行，活動的策劃和組織渠道包括了圖書館、出版商、書店、學(xué)校、電臺、電視臺和互聯(lián)網(wǎng)公司等，同時有效地解決了活動資金問題。由于圖書中心是公私伙伴關(guān)系（Public-private Partnerships），沒有活動經(jīng)費(fèi)，因此圖書中心在過去30年主要通過與政府和私人機(jī)構(gòu)的合作，取得基金會、個人和公司對計劃、出版物和閱讀推廣項目的免稅資助和支持。此外，一些聯(lián)邦機(jī)構(gòu)也偶爾對特定項目進(jìn)行定向撥款。

3.2 加強(qiáng)與作者的合作

閱讀推廣活動必須立足于書籍，需要作者的鼎立支持。圖書中心的閱讀活動類型眾多，但始終以內(nèi)容為基礎(chǔ)，因此它注重圖書、出版以及與書籍相關(guān)的團(tuán)體等范疇的研究，印行了一百多部作品，舉辦了大量的圖書研討會，建立了完善的作者檔案，高度重視閱讀推廣活動中作者的參與，1996年創(chuàng)辦了名為“書籍與超越作家”（Books&Beyond author series）的系列活動，邀請來自全國各地的作家齊聚國會圖書館，討論他們的作品及其使用圖書館資源的情形，并將該活動與閱讀推廣主題緊密結(jié)合。為了提高這一活動的影響，圖書中心在其網(wǎng)站特設(shè)立作者在線傳播（Author Webcasts）欄目，將所有活動上網(wǎng)，公眾可以看到和聽到喜愛的作家討論他們的作品以及他們?nèi)绾卧诠ぷ髦惺褂脟鴷D書館的資源。［11］

圖書中心的閱讀推廣活動采取多種形式發(fā)揮作家的作用，圖書中心創(chuàng)建的網(wǎng)站（www.read.gov）和“國家童書和素養(yǎng)聯(lián)盟”（National Children’s Book and Literacy Alliance）合作，推出了“隨機(jī)接龍”（The Exquisite Corpse Adventure）活動，這個活動由著名兒童作家喬恩·司奇斯卡（Jon Scieszka）撰寫了故事的第一部分，此后，每隔兩周，就由杰出的作家和插畫家提供后面的相關(guān)故事和插圖，已推出27集，并提供同步錄音制品，將于今年由Candlewick出版社結(jié)集出版，還開設(shè)相關(guān)的征文比賽。該活動借鑒隨即接龍這種古老的游戲方式，通過作家的深度參與，激發(fā)公眾尤其是青少年的參與熱情和興趣，鼓勵他們開展閱讀、寫作。［12］

作者的積極參與，使圖書中心的閱讀推廣活動獲得了廣泛認(rèn)同和關(guān)注。2010第十屆國家圖書節(jié)期間，每位應(yīng)邀作者均無一例外地參加了活動，包括2006年諾貝爾文學(xué)獎獲得者旅美土耳其作家奧爾罕·帕穆克（Orhan Pamuk）和1989年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主哈羅德·瓦爾姆斯（Harold Varmus），共有70多位著名作家、詩人和插圖畫家參與了這一活動，由于作者群尤其引人矚目，這次活動被譽(yù)為十年來美國文學(xué)巡回展。［13］

3.3 注重閱讀推廣的長效性和有效性

30余年來，閱讀中心發(fā)起了一系列全國性的閱讀推廣主題活動，部分主題持續(xù)數(shù)年，例如1997年因配合在全國開展的“全民大閱讀計劃”，提出“建設(shè)讀者之國（BuildingANation ofReaders）”四年計劃，針對個人、家庭、機(jī)構(gòu)、公司、學(xué)校、圖書館等提出閱讀建議。2001至2004年推出的“講述美國故事”（Telling America's Stories）活動，得到第一夫人勞拉·布什的支持。很多推廣計劃持續(xù)數(shù)十年并不斷深化，“文學(xué)通信”項目脫胎于“書籍改變生活”項目，“提升素質(zhì)”計劃設(shè)立于20世紀(jì)90年代，國家圖書節(jié)始于90年代中期，這些推廣計劃經(jīng)過多年的實踐，儼然形成品牌，影響力在活動逐步完善、成熟的過程中不斷加強(qiáng)。

美國國會圖書館圖書中心成立30余年來，其中心主任一直由約翰 Y·科爾（John Y.Cole）（見圖 7）擔(dān)任，他不僅是著名的圖書館史學(xué)家，而且是圖書、閱讀、圖書館的宣傳家，正是在他的領(lǐng)導(dǎo)下，圖書中心發(fā)展成為一個在國內(nèi)和國際閱讀推廣領(lǐng)域有著舉足輕重的地位的機(jī)構(gòu)。為了表彰他的成就，2000年美國圖書館協(xié)會向他授予Lippincott獎，2010年《圖書館與文化記錄》（Libraries&the Cultural Record）期刊出版了一期特刊《國會圖書館和圖書中心：約翰Y·科爾的歷史散文》。圖書中心的發(fā)展與科爾幾十年的奉獻(xiàn)緊密相關(guān)，從美國國家圖書節(jié)的作者協(xié)調(diào)人這一身份可看到他的巨大影響力。［14］

圖7 美國國會圖書館圖書中心主任約翰Y·科爾

圖書中心不僅每年發(fā)布年度報告對閱讀推廣工作進(jìn)行總結(jié)，還出版專著《圖書社區(qū)：組織和計劃的目錄》（The Community of the Book：A Directory of Organizations and Program），成為了解美國閱讀活動和相關(guān)團(tuán)體的指南。［15］

圖書中心十分注重活動的評估，每年春天會召開兩次“創(chuàng)意交換日”，分別同各州圖書中心代表和閱讀推廣伙伴進(jìn)行交流、總結(jié)，評估上年度的活動。此外，對于具體的推廣項目也會從活動的范圍和質(zhì)量，以及作家、出版商和圖書銷售商參與數(shù)量，以及所有階層的參與度、社會影響力等多方面進(jìn)行評價，反思活動的效果。

3.4 重視青少年閱讀推廣活動的開展［16］

美國國會圖書館圖書中心的服務(wù)對象包含了所有年齡層的讀者和潛在讀者，但是尤其重視面向青少年的閱讀推廣活動的開展，在1989年就開展了“青少年讀者年”（The Year of Young Reader）活動，近年來圖書中心更是加大了青少年閱讀推廣活動的力度，特別是2009年國會圖書館青少年讀者中心正式向公眾開放，這是該館209年歷史上第一次專門為青少年開辟領(lǐng)地，為青少年提供了一個閱讀空間。除了建立青少年讀者中心，圖書中心還和“兒童圖書委員會”（Children's Book Council）合作，巡回全國，選拔“全美青少年文學(xué)大使”（National Ambassador for YoungPeople's Literature），協(xié)助各地青少年閱讀活動的推廣，著名兒童文學(xué)作家約翰·席斯卡（Jon Scieszka）是首屆大使，第二任大使是榮獲紐伯瑞文學(xué)獎、林格倫紀(jì)念獎和國際安徒生獎的凱瑟琳·派特森（Katherine Paterson）。圖書中心的閱讀網(wǎng)站（www.read.gov）委托“全國童書閱讀素養(yǎng)聯(lián)盟”（National Children's Book and Literacy Alliance）管理，為成人、教育工作者、家長、尤其青少年，提供了各類閱讀資源。

4 結(jié)語

只有4位專職人員的美國國會圖書館圖書中心成立30年來走得并不輕松，但它擔(dān)負(fù)起了領(lǐng)導(dǎo)全民閱讀推廣活動的核心角色，成為美國全民閱讀活動推展的中心，其從國家層面統(tǒng)一組織、開展的全民閱讀活動不僅對美國，而且對于全世界都影響深遠(yuǎn)。目前我國非常重視閱讀推廣活動，但是并沒有形成一個為大眾所廣泛認(rèn)同和信賴的、穩(wěn)定的推廣渠道，根據(jù)中國出版科學(xué)研究所主持進(jìn)行的第七次全國國民閱讀調(diào)查，74.4%的國民表示身邊沒有閱讀活動或閱讀節(jié)，有20.0%的國民表示不知道身邊是否舉辦過閱讀活動，只有5.6%的國民表示知道身邊有閱讀活動或閱讀節(jié)，缺少閱讀活動的核心角色是重要因素。當(dāng)前，我國的全民閱讀推廣方式過多地借助行政力量，與倡導(dǎo)閱讀的初衷背道而馳；有的閱讀推廣活動則唯利是圖，完全基于商業(yè)利益選擇推廣內(nèi)容，缺少在全國具有良好公信力的推廣機(jī)構(gòu)，尚未能形成全國性的閱讀推廣活動，國家圖書館在閱讀推廣中究竟應(yīng)該扮演何種角色，在我國尚無相關(guān)法規(guī)。實踐中，國家圖書館在全民閱讀的推動上，缺乏整體規(guī)劃，作用尚未凸顯。我們探討美國國會圖書館的閱讀推廣經(jīng)驗，希望能夠引發(fā)業(yè)界思考，為我國全民閱讀推廣的開展提供借鑒。

［1］王岫.推動美國全民閱讀的原動力［EB/OL］.［2011-04-02］.http：//www.tobebooks.net/Article_Show.asp?ArticleID=175.

［2］The Mission of the Library of Congress［EB/OL］.［2011-05-02］.http：//www.loc.gov/about/mission/.

［3］The Center for the Book in the Library of Congress［EB/OL］.［2011-03-22］.http：//www.read.gov/cfb/.

［4］Reading Promotion Themes and Projects［EB/OL］.［2011-03-22］.http：//www.loc.gov/loc/lcib/0202/cfb.html.

［5］［13］National Book Festival［EB/OL］.［2011-04-22］.http：//www.loc.gov/bookfest/.

［6］One Book Projects［EB/OL］.［2011-04-22］.http：//www.read.gov/resources/.

［7］Contests：Letters About Literature and More［EB/OL］.［2011-04-27］.http：//www.read.gov/contests/.

［8］River of Words［EB/OL］. ［2011-04-27］.http：//www.riverofwords.org/.

［9］Guidelines for Establishing State Centers and Suggested Activities［EB/OL］.［2011-04-27］.http：//www.read.gov/cfb/guidelines.html.

［10］State Center Affiliates［EB/OL］.［2011-05-02］.http：//www.read.gov/cfb/affiliates.html.

［11］Author Webcasts［EB/OL］.［2011-05-05］.http：//www.read.gov/webcasts/.

［12］The Exquisite Corpse Adventure［EB/OL］.［2011-05-02］.http：//www.read.gov/exquisite-corpse/.

［14］John Y.Cole，Director［EB/OL］.［2011-05-02］.http：//www.read.gov/cfb/staff.html.

［15］Regarding Publication Availability［EB/OL］.［2011-05-02］.http：//www.read.gov/cfb/publications.html.

［16］Library of Congress Young Readers Center［EB/OL］.［2011-05-02］.http：//www.read.gov/yrc/.