薛靜

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)人才的需求量也在不斷的增加，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)成為不少院校不可或缺的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。然而，擺在各院校面前的是如何培養(yǎng)與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的會(huì)計(jì)人才的問(wèn)題。以提升會(huì)計(jì)職業(yè)技能為核心，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生操作能力、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能為教學(xué)方向是人才培養(yǎng)的主要模式。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主干課程，更應(yīng)帶頭進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)改革，滿(mǎn)足會(huì)計(jì)應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的需求。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)判斷能力

在會(huì)計(jì)實(shí)踐中，學(xué)生按照具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)自己動(dòng)手，填制或?qū)徍嗽紤{證，編制記賬憑證，登記總分類(lèi)賬和明細(xì)分類(lèi)賬，編制財(cái)務(wù)報(bào)表，進(jìn)行報(bào)表分析，從而對(duì)會(huì)計(jì)工作全貌有一個(gè)清晰、直觀的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中，學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法，這個(gè)過(guò)程大大鍛煉了學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)的能力，同時(shí)提升了學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。

（二）有助于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程理論知識(shí)的鞏固

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)是內(nèi)容多，會(huì)計(jì)處理方法復(fù)雜多樣，學(xué)生往往是靠死記硬背，從書(shū)本到書(shū)本，從理論到理論，所以普遍都是學(xué)到后面忘了前面。但通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)模擬演練過(guò)的業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)處理方法印象深刻、記憶猶新。并且對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程理論知識(shí)的理解和掌握得到了鞏固和提高。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)會(huì)計(jì)職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生熱衷于會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法的探索，是每一位會(huì)計(jì)教育工作者的責(zé)任。而會(huì)計(jì)實(shí)踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中由被動(dòng)接受型變成了主動(dòng)參與型，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。學(xué)生從自己的實(shí)際操作中體會(huì)到會(huì)計(jì)工作的樂(lè)趣，對(duì)自己取得的成績(jī)充滿(mǎn)成就感，從而充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程從人人怕的課變成人人愛(ài)的課，那財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果自然就好了。此外，老師也能從實(shí)踐教學(xué)中獲得滿(mǎn)足感和自豪感。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育的教與學(xué)雙方都得到了收獲，這正是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義所在。

二、當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排不夠

一直以來(lái)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)都重理論輕實(shí)踐，以理論教學(xué)為主，理論聯(lián)系實(shí)際較少，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)課、被動(dòng)地接受。根據(jù)不少院校的教學(xué)大綱所顯示，理論課時(shí)占絕大部分，實(shí)踐課時(shí)安排很少，甚至沒(méi)有。這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，也不利于學(xué)生拓展思維，學(xué)以致用。

（二）實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和范圍狹窄

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的配套資料較少，缺乏系統(tǒng)性和全面性。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容單一，往往是以傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)為例，實(shí)踐生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，而且各個(gè)單一實(shí)驗(yàn)相互獨(dú)立，沒(méi)有系統(tǒng)化，不能給學(xué)生一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。由于課時(shí)的限制，實(shí)踐的業(yè)務(wù)不多，范圍很窄，不利于學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和掌握。

（三）實(shí)踐教學(xué)的形式單一

據(jù)了解，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)大部分是利用資料采用手工的形式進(jìn)行模擬練習(xí)，也有一部分是利用計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行針對(duì)性的單項(xiàng)練習(xí)。這就使實(shí)踐教學(xué)的形式過(guò)于單一。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙僬鎸?shí)感而喪失實(shí)訓(xùn)的興趣。

（四）實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)基地不足，軟硬設(shè)備較落后

實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)基地嚴(yán)重缺乏，大部分院校只有校內(nèi)的手工模擬實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，而且由于資金的問(wèn)題，軟硬設(shè)備相對(duì)更新較慢，適應(yīng)不了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容和不斷更新的會(huì)計(jì)處理方法的需要。如何拓展實(shí)踐教學(xué)基地，優(yōu)化軟硬設(shè)備，是實(shí)踐教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題約束著學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能的提升，不利于學(xué)生畢業(yè)后順利與會(huì)計(jì)崗位對(duì)接。

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

1.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為宗旨。會(huì)計(jì)應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)比較系統(tǒng)地掌握財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融管理方面的基本理論和基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和分析解決財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融管理方面問(wèn)題的能力的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)其獲得財(cái)會(huì)知識(shí)和管理知識(shí)的能力，即由“知識(shí)傳授型”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)型”，也就是讓學(xué)生具備良好的職業(yè)技能和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并為以后不斷提升職業(yè)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以滿(mǎn)足社會(huì)需求，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)為目標(biāo)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，各類(lèi)型的企業(yè)如雨后春筍般林立，尤其是民營(yíng)企業(yè)、小型企業(yè)在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有越來(lái)越重要的地位。會(huì)計(jì)人才的需求日益擴(kuò)大，但社會(huì)同時(shí)也要求會(huì)計(jì)人才的職業(yè)技能與時(shí)俱進(jìn)，要求學(xué)生能在畢業(yè)時(shí)跟各單位的會(huì)計(jì)崗位無(wú)縫對(duì)接。這就要求會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要根據(jù)社會(huì)的需求來(lái)變，否則，學(xué)生畢業(yè)就會(huì)失業(yè)。

（二）理論依據(jù)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革是以當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論依據(jù)的。建構(gòu)主義認(rèn)為，課本知識(shí)只是一種關(guān)于各種現(xiàn)象的較為可靠的假設(shè)，而不是解釋現(xiàn)實(shí)的“模板”，課本只是一種參照，要通過(guò)假設(shè)去向現(xiàn)實(shí)求證，通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的交互，完成對(duì)課本的超越。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，而不是將課本知識(shí)簡(jiǎn)單地裝入學(xué)生頭腦的過(guò)程，建構(gòu)的本質(zhì)就是學(xué)生在頭腦中主動(dòng)地將原有經(jīng)驗(yàn)與新信息進(jìn)行對(duì)比、分析、判斷、選擇并重建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。建構(gòu)主義希望把學(xué)習(xí)置于真實(shí)的、復(fù)雜的情境之中，從而使學(xué)習(xí)能適應(yīng)不同的問(wèn)題情境，在實(shí)際生活中能有更廣泛的遷移，通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境設(shè)計(jì)幫助學(xué)習(xí)者完成所學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論引入到會(huì)計(jì)教育中，就是教學(xué)不能完全以書(shū)本為中心，強(qiáng)調(diào)應(yīng)結(jié)合課程進(jìn)行大量實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)。

四、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施

（一）增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)

要使課程實(shí)踐收到良好的效果，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)就要有保證。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立“學(xué)為主、教為導(dǎo)”的理念，合理安排財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)，個(gè)人認(rèn)為1∶1的比例比較合適。通過(guò)充足的實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生能順利將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

1.實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐內(nèi)容的完善。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可分為單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)和綜合模擬實(shí)訓(xùn)。學(xué)生從單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)入手，掌握了各章節(jié)的業(yè)務(wù)處理以后，再進(jìn)行綜合模擬實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生對(duì)整體綜合業(yè)務(wù)的處理能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。應(yīng)該注意的是，無(wú)論是單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)還是綜合模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)教材和資料要完整，內(nèi)容要充實(shí)，應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性，應(yīng)跟各工商企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)接近，最好是收集企業(yè)實(shí)務(wù)界的真實(shí)資料作為實(shí)訓(xùn)材料。

2.實(shí)踐基地實(shí)踐內(nèi)容的完善。根據(jù)不同類(lèi)型的實(shí)踐基地制定相宜的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生能身臨其境感受會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，如在代理記賬公司，可實(shí)踐中小企業(yè)一般會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，實(shí)踐會(huì)計(jì)核算的基本流程；在會(huì)計(jì)師事務(wù)所，可實(shí)踐財(cái)務(wù)報(bào)表的分析；在制造企業(yè)，可實(shí)踐產(chǎn)品成本的核算方法等業(yè)務(wù)。通過(guò)這些不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的實(shí)踐，理論聯(lián)系了實(shí)際，學(xué)生的職業(yè)技能得到了很好的鍛煉。

（三）豐富實(shí)踐教學(xué)形式

1.要充分利用學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)用軟件和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)沙盤(pán)模型系統(tǒng)。讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)用軟件和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)沙盤(pán)模型系統(tǒng)的操練，通過(guò)對(duì)模擬公司業(yè)務(wù)的處理和不同會(huì)計(jì)崗位角色的扮演，加強(qiáng)學(xué)生處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力和不同崗位之間的組織協(xié)調(diào)能力，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，進(jìn)而達(dá)到良好的教與學(xué)效果。

2.將企業(yè)界有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。讓他們的職業(yè)生涯經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生分享，可以加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理真實(shí)性和權(quán)威性的認(rèn)同，增強(qiáng)他們從事財(cái)會(huì)工作的意愿，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德，進(jìn)而推動(dòng)該課程的學(xué)習(xí)效果。

3.讓學(xué)生“走出去”。依托學(xué)校眾多的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)地感受財(cái)會(huì)工作的環(huán)境，工作流程。讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)真正的會(huì)計(jì)核算，聽(tīng)聽(tīng)財(cái)會(huì)一線人員的從業(yè)體會(huì)和具體業(yè)務(wù)的講解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)將會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。此外，通過(guò)實(shí)地了解和參與，也可以幫助學(xué)生將來(lái)能夠更好的適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，完善軟硬件

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。由于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)本身的特殊性，目前要建立大規(guī)模的學(xué)生校外實(shí)踐基地存在現(xiàn)實(shí)困難，因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完善軟硬設(shè)備。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)景設(shè)置，分為會(huì)計(jì)主管、出納、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費(fèi)用核算、審核、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等會(huì)計(jì)崗位。每個(gè)崗位配置辦公用品、電腦、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料。學(xué)生可以模擬不同企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的內(nèi)部崗位分工，進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理。應(yīng)當(dāng)注意的是，為保證實(shí)踐教學(xué)的效果，要及時(shí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)企業(yè)的真實(shí)情況定期更新軟硬件，保證實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)性。

2.加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)。隨著會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)日益增多，會(huì)計(jì)實(shí)踐基地捉襟見(jiàn)肘，加強(qiáng)擴(kuò)展校外實(shí)踐基地的規(guī)模，滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需求是當(dāng)務(wù)之急。各院校應(yīng)本著互惠互益的原則，多途徑積極聯(lián)系大中小企業(yè)、工商服務(wù)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等不同類(lèi)型的企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所，努力拓展實(shí)踐基地。在選擇實(shí)踐單位時(shí)，既要注重?cái)?shù)量又要注重質(zhì)量，要選擇會(huì)計(jì)核算健全、制度規(guī)范、管理到位的具有一定資質(zhì)的單位為實(shí)踐基地。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)技能至關(guān)重要。因此，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式意義重大。