肖仲云

審計課程理論性很強(qiáng)。其中涉及的概念、術(shù)語、規(guī)范、技術(shù)等條條框框的內(nèi)容很多，對初學(xué)者來說，普遍覺得概念抽象、枯燥乏味，難以理解。審計課程實(shí)踐性也很強(qiáng)。它是一門綜合性很強(qiáng)的技術(shù)。審計人員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有較強(qiáng)的分析能力、判斷能力和解決問題的能力。所以，在審計教學(xué)中，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是個循序漸進(jìn)的過程，需要各教學(xué)環(huán)節(jié)的有效配合。筆者長期從事會計學(xué)專業(yè)審計課程的教學(xué)，在審計實(shí)踐教學(xué)方面做了一些積極的探索。

一、合理設(shè)計課程內(nèi)容—基礎(chǔ)

合理設(shè)計課程內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的審計教材大都以注冊會計師對上市公司的審計為背景編寫的。筆者多年來一直給學(xué)生推薦的是注冊會計師考試輔導(dǎo)教材。該教材內(nèi)容很多，量很大，但專業(yè)知識全面、系統(tǒng)、實(shí)用并具有實(shí)效性。審計學(xué)一般64課時左右，相對于教材，課時有限，教師不可能在課堂上對其中的內(nèi)容均逐一詳細(xì)講解。筆者采用課堂講授加學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的模式。作為教師，應(yīng)該站在如何成為一名稱職的審計師的角度，抓住審計的核心內(nèi)容：讓學(xué)生樹立風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬂砟?；?qiáng)化職業(yè)道德教育；突出審計計劃、項目質(zhì)量控制復(fù)核的重要性；以設(shè)計恰當(dāng)審計程序、收集充分適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)為核心；以合理保證審計結(jié)論的恰當(dāng)性為最終目標(biāo)。這些重點(diǎn)內(nèi)容，需要在課堂上詳細(xì)、深入地講解。其他內(nèi)容，可以安排學(xué)生自學(xué)。審計課程是會計學(xué)專業(yè)高年級學(xué)生的必修課程，學(xué)生具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力。另外，審計綜合性很強(qiáng)，不僅要求學(xué)生要掌握審計理論知識和審計技能，還要掌握會計、成本管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法還有企業(yè)管理和數(shù)理統(tǒng)計方面的知識。相關(guān)知識的銜接，相關(guān)知識在審計中的靈活運(yùn)用，不是幾十個課時內(nèi)就能解決的。筆者在課堂上，經(jīng)常做一些拋磚引玉的工作，引導(dǎo)學(xué)生課后去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)課程所學(xué)過的內(nèi)容，或者給學(xué)生推薦一些書籍、雜志和相關(guān)網(wǎng)站，讓他們及時了解新的法規(guī)以及資本市場的現(xiàn)實(shí)情況，引導(dǎo)他們拓寬知識面，為將來成為一名優(yōu)秀的審計人員打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

二、逐步優(yōu)化案例教學(xué)—手段

案例教學(xué)最早由哈佛大學(xué)教授100多年前應(yīng)用于法學(xué)教學(xué)中，近些年來，在我國也被廣泛采用。案例教學(xué)是一種啟發(fā)式、討論式、互動式的教學(xué)形式。它的主要特點(diǎn)是把現(xiàn)實(shí)中的問題帶到課堂，把教學(xué)的雙方帶到矛盾的沖突中，把枯燥單調(diào)的理論章節(jié)變成解決真實(shí)問題的公開討論。案例教學(xué)能很好地開發(fā)學(xué)生潛能，能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有力手段。筆者多年來在審計案例教學(xué)方面做了許多積極的探索，并逐步進(jìn)行了優(yōu)化。

1.小型引導(dǎo)性案例和綜合型案例相結(jié)合

由于學(xué)生們都沒有審計實(shí)踐經(jīng)驗，審計理論、審計方法等都顯得生澀、難懂，平時，學(xué)生們一般都不愿預(yù)習(xí)。對于每一個內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，筆者都會在上課時充分利用各種小型引導(dǎo)性案例。這類型案例，內(nèi)容可以簡單，但要有針對性。比如：講解注冊會計師審計形成的原因時，可以引入當(dāng)年英國的“南海公司”事件；講解美國為什么要著手建立完善的審計準(zhǔn)則時，可以引入羅賓斯藥材公司事件等等。大量的小型案例的引用，不僅便于學(xué)生理解審計相關(guān)理論和實(shí)務(wù)，還可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，慢慢會領(lǐng)悟到審計的魅力。

但小型引導(dǎo)性案例，內(nèi)容比較片面，所以，分階段引入綜合型案例顯得很有必要。綜合型案例涉及面較廣，可能涉及課程許多章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。此類經(jīng)典案例有許多，如美國的安然事件、意大利的帕瑪拉特事件，我國的銀廣廈事件、紅光實(shí)業(yè)事件，等等。但是，目前許多案例的背景、案例的分析，大多都在網(wǎng)絡(luò)上公布，其中還包括了他人的研究成果，所以，大多不能直接拿來就用，需要教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)重新進(jìn)行整理。綜合案例教學(xué)效果的好壞，認(rèn)真選擇案例、準(zhǔn)備案例是關(guān)鍵，有效組織案例、分析案例是保障。整個過程可以分為三個階段。第一，準(zhǔn)備階段，教師要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或者雜志查找相關(guān)的案例內(nèi)容。第二，實(shí)施階段，分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自由辯論。第三，點(diǎn)評階段，教師點(diǎn)評，往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用。由于課時有限，綜合型案例可以做一到兩個，而且可以安排在課程臨近結(jié)束時進(jìn)行，有利于學(xué)生在實(shí)踐分析中學(xué)會知識的融會貫通。

小型引導(dǎo)性案例和綜合型案例相結(jié)合的案例教學(xué)，局部釋放了學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生審計實(shí)踐能力的綜合提升打下了良好的基礎(chǔ)。

2.國外案例和國內(nèi)案例相結(jié)合，盡量選擇國內(nèi)案例

我國的注冊會計師審計從上世紀(jì)八十年代初恢復(fù)到現(xiàn)在才三十來年的時間，積累的審計案例并不多。而在美國，注冊會計師審計有一百多年的歷史，積累了大量的審計案例，而且一些案例對審計的發(fā)展有十分深遠(yuǎn)的影響。比如，羅賓斯藥材公司事件的發(fā)生，不僅使得美國開始建立完善的審計準(zhǔn)則，還促使有關(guān)各方開始思考注冊會計師的審計責(zé)任和被審計單位會計責(zé)任的劃分，注冊會計師的法律責(zé)任也開始被廣泛關(guān)注。再比如，安然事件的發(fā)生，震驚了全世界的審計領(lǐng)域，引發(fā)了對審計監(jiān)管模式的進(jìn)一步思考，美國因此頒布了《薩班斯奧克斯利》法案，促進(jìn)了企業(yè)內(nèi)部控制審計的形成和發(fā)展。審計教學(xué)中常常會引入這些經(jīng)典案例。但筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡國內(nèi)案例，主要是因為他們比較熟悉國內(nèi)的環(huán)境，包括歷史文化環(huán)境、法律環(huán)境、政策環(huán)境和社會環(huán)境。

三、充分利用計算機(jī)模擬實(shí)驗—補(bǔ)充

審計案例教學(xué)方面，筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐，取得了教學(xué)相長的效果。但是，即使是綜合型案例，由于受到保密限制，案例內(nèi)容相對還是比較簡單，而且多半是失敗的案例，成功的案例很少很少，學(xué)生很難從案例教學(xué)中體會到審計的全過程。為此，筆者開設(shè)了多媒體審計實(shí)驗課程。我們江南大學(xué)商學(xué)院有良好的實(shí)驗環(huán)境，有專門的電算化實(shí)驗室，學(xué)院還添置了eCPA軟件。學(xué)生的實(shí)驗分兩個階段。第一階段，審計基礎(chǔ)實(shí)驗。熟悉注冊會計師審計測試流程，熟悉各種審計工作底稿的編制。第二階段，審計綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可以運(yùn)用系統(tǒng)中提供的企業(yè)財務(wù)資料，也可以使用系統(tǒng)提供的獨(dú)立數(shù)據(jù)接口導(dǎo)入會計電算化實(shí)驗的數(shù)據(jù)，充分利用查證系統(tǒng)對財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢和測試。因為受到課時的限制，學(xué)生的實(shí)驗采用集中實(shí)驗和分散實(shí)驗兩種形式。平時我們的實(shí)驗室全天開放，可以滿足學(xué)生的需求。通過計算機(jī)模擬實(shí)驗，不僅可以讓學(xué)生系統(tǒng)、全面掌握注冊會計師審計的基本程序和具體方法，還可以讓學(xué)生提高對財務(wù)數(shù)據(jù)的分析能力，把握企業(yè)會計舞弊的常用手段和方法。

四、積極創(chuàng)造條件，與當(dāng)?shù)貢嫀熓聞?wù)所對接—突破

為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校還可以與當(dāng)?shù)氐臅嫀熓聞?wù)所建立長期合作關(guān)系。經(jīng)過努力，我們學(xué)院已經(jīng)與無錫市一些會計師事務(wù)所建立了友好關(guān)系，比如，江蘇公證會計師事務(wù)所，無錫東華會計師事務(wù)所，無錫梁溪會計師事務(wù)所等等都成為了我們學(xué)生的校外實(shí)習(xí)基地。利用專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會或者寒暑假，組織學(xué)生去事務(wù)所實(shí)習(xí)，讓他們把所學(xué)的審計理論和審計技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中尋求創(chuàng)新與突破。