期 頁 篇 名 作 者專家教育論壇1 1 高師物理專業(yè)本科生科學推理能力研究郭玉英 魏昕 仲扣莊 王文清2 1 物理公費師范生教學技能需求情況的調查研究李春密 譚 琳 李正福3 1 物理教師課程知識的內涵、現(xiàn)狀與優(yōu)化策略于海波 劉艷超 孟昭輝4 1 物理科學方法教育的研究與反思 張憲魁5 1 物理學科教育類課程與教材的改革、實踐 張軍朋5 4 物理科學方法教育的研究與反思(續(xù))張憲魁6 1 高中生物理自我效能與學業(yè)成績的關系吳靖媛 胡象嶺 彭軍生7 1 基于“交互式教學”的物理學導論課程教學改革Ronald Thornton 魏 昕(編譯)7 3 通過物理教育研究促進物理教學Lillian C.McDermott 羅 瑩(編譯)8 1 物理建模教學模式簡介Colleen Megowan-Romanowicz 許桂清編譯10 1 計算機在物理教學中的“新媒體”觀——源于“全國中學物理教學名師賽”的思考楊鳳娟 項 華11 1 基于自主評價改善高中學生物理學習行為的研究龔林泉 方永根12 1 基于普通物理的高中物理問題解決模式王邦平 琚 鑫 岳凌月教育理論研究1 7 高中生數(shù)理知識與科學推理能力相關性分析談學婕 黃致新 李祖燕 陳麗莎2 5 中學物理教師知識的自我評價的調查研究朱柏瑾 彭 雙3 4 以“問題解決”教學為載體,培養(yǎng)學生物理思維能力高秀麗3 7 本能驅動式高效物理“學堂”的探索與實踐 周中森4 4 生成性課程資源讓課堂綻放精彩 周久5 7 試論物理課堂教學中問題的有效性設置 尤建中5 9 物理前概念研究,對構建科學概念的啟示陳慶軍 吳能平6 4 學科教學中的局域性圖式和廣域性圖式初探祝令健 鄭勤章6 6 初探農村中學物理探究式教學的有效實施 李安發(fā)7 5 隱性課程因素在物理實驗教學中的應用趙躍文 朱鐵成7 7 女生物理學習消極動機的調查與分析 賁貴山8 4 物理教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實踐 王超良8 6 中美物理教材中關于培養(yǎng)學生問題解決能力方面的比較研究 朱俊光 韋 震 金國平 馮永建 喬翠蘭9 1 試論物理課堂教學中的有效理答行為 徐立海10 4 新課程背景下高中物理課堂演示實驗的教學探究劉青華10 8 中學物理教師對科學探究和科學本質的迷失性認識何 靜 王晶瑩11 4 教育敘事研究:物理教師專業(yè)發(fā)展的新途徑孫海濱 劉婷婷 王玉平11 7 高中物理課堂中教師提問的實證分析及其教學啟示戴艸必芬12 4 新課改背景下學生心理環(huán)境的優(yōu)化——談物理課堂教學中心理健康教育的滲透 鄒曉川12 6 物理學習態(tài)度中的性別差異及其應對策略研究王南方 馮秀梅教材與教法1 9 靜電噴漆中電源正負極如何接? 王浴敬1 10淺談討論式物理課上問題的設置 馮建躍1 11物理前概念對學生解題思維影響的研究之二吳能平 陳慶軍1 15 電學元器件特性曲線的斜率應為“割線”斜率 紀希弟1 16導體是否切割磁感線運動的簡易判斷方法李 力 陳世明1 17 這個“做一做”應該修改 張保雷1 24課程標準理念下物理科學探究問題構建與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 谷春生1 69關于硬幣為什么浮在水面上的商榷 殷作模2 8 物理圖像在高中物理教學中的功能琚 鑫 岳凌月 王邦平2 11物理新課程與類比學習 余俊文2 14 物理教學中的“小問題與大文章” 湯巧根2 16 從“局部短路的巧妙應用”談學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 蔡曙峰2 18應用傳感器優(yōu)化自感教學 陳 燕2 19對人教版高中物理選修3-4教材中一幅插圖的芻議黃衛(wèi)良2 20圓錐擺模型的遷移應用 袁培耀3 11巧設脈動開關探究直流電能的傳輸 黃春如 熊小蘭3 13關于磁通量概念的對話及教學隨想 林輝慶3 15 物理教學中的“引發(fā)認知沖突”策略 徐立海 黃君明3 18U-I特征曲線應用初探 蔣守培3 20關于多普勒效應公式的推導 杜 菁 張 巍3 21原子躍遷三類型 劉 軍3 23高中物理習題教學中物理模型方法的教學策略 張惠鈺3 25探究是否存在速度隨位移均勻變化的運動 張錦科3 27高中物理習題教學的優(yōu)化策略 張丹彤3 36 構建物理模型,例析超重失重 倪志強4 7 從物理概念的建立看物理概念教學 梁德雄4 9 從試題亮點探尋課堂教學啟示 孫鵬偉4 11以學生思維方式解決的剎車問題——一道例題引發(fā)的對習題課的思考 白紅艷4 13淺談物理教學中估算能力的培養(yǎng) 童書斌4 15 關于追及、相遇模型求解方法的討論 毛廣文4 17 基于“教學一體化案”的有效課堂實踐 劉海林4 19例談導數(shù)在高中物理中的應用 陳水明 陳小艷4 21 如何分析摩擦力的方向 周子華 蔣 超4 22 潛伏——近似值背后的真實值 岳守凱4 24 關聯(lián)速度的處理方法及應用舉例 卓 越 姚 力

4 25 巧用“對稱性”解決復雜物理問題 李 玲4 28 例析磁聚焦 葉 兵5 12 在物理課堂中設置學生注意點和興趣點 姚奕曉5 14 警惕習題中的定勢“陷阱” 呂小杰5 17 小議金屬桿在不同電路類型導軌上的運動 唐建勛5 19 對位移的勻變速直線運動 胡生青 孫春成5 21 高中物理中的幾個極限問題探討 楊嚴輝5 23 “探究—建構”型物理教學案例分析——波的形成和傳播 肖建華5 25 實驗法轉變學生相異構想的一個例子——對磁針偏轉鏡像對稱的探討 沈 萍 熊建文5 26 建議教材采用硅二極管伏安特性曲線 劉行武5 27 “折合質量法”在兩體問題中的妙用 鄧有鴻5 29 論物理課堂生態(tài)與物理生態(tài)課堂 吳建忠5 32 帶電粒子在磁場中運動的臨界問題 孟擁軍6 9 高中物理“母題”的結構設計與教學策略盛寶驥 陸建隆6 12 關于一道變力做功問題的錯解分析 龔勁濤 馮文林6 13 與彈簧有關的最值問題 黎梅秀6 15 巧用“全反力”分析斜劈受地面摩擦力的方向 王永昌6 16 人教版高中物理新舊教材力學實驗比較分析 張保雷6 18 追根求源找條件 循序漸進巧訓練——談高三“摩擦力”的復習教學 楊 軍6 20 視深問題的探究學習——新課程標準下高中物理教學的幾點嘗試楊 云6 23 最小勢能原理及其應用 謝恩東6 24 用 v-t圖像巧解運動中的追及與相遇問題 丁玉莉7 8 探索培養(yǎng)高中物理學習自我監(jiān)控能力的途徑 周紀良7 12 作三圖 扣臨界 求最值——滑塊相對運動問題最值的對策與思考 徐 平7 14 彈力究竟應如何定義? 周 鵬7 15 歸還“六權”,讓物理課堂更加有效 薛義榮7 18 對一道“等時圓”習題的進一步研究 丁海鋒7 19 對人教版“太陽與行星間引力”兩處推導的質疑王進峰 王建峰7 20 滬科版物理教材的十處修正 閆智慧7 21 用初等數(shù)學求解交變電流電動勢的最大值 閻振祥7 22 高效課堂從有效設計開始——淺談“光電效應”的教學設計 戴大勇7 25 拔河問題不能簡單用牛頓第三定律和地面對人的摩擦來解釋 毛小平7 26 追根溯源 其意凸顯——“萬有引力”施教策略探討 陳希君 王高武8 3 值得商榷的一道例題 魏韶華8 9 高中物理中基于問題的學習的教學策略 鄧新云8 12 對教材“多用電表”一節(jié)中一幅插圖的疑問與探討李池剛8 13 “描繪小燈泡的伏安特性曲線”的自主參與探究式教學設計 朱 岳8 16 物理教師在實施新課程有效教學中應關注的幾個問題魏佳兵8 18 高中物理新課程教學中常見問題的分析與探討 孫其成8 20 開普勒第三定律對圓和橢圓軌道通用嗎? 周分工8 25 合理設計“問題” 強化學案導學功能 馬云秀8 28 子彈打木塊問題的變式訓練 李秀軍8 33 人教版高中物理必修2教材中一處值得商榷的說法莊昌齊9 5 用建構主義突破電路“前概念” 汪建義9 7 “力學是基礎”——淺論物理學各分支間的關系 朱建廉9 9 帶電小球是否受洛倫茲力——論洛倫茲力中速度 v的含義 王文濤9 10 利用“v-t”圖像及其變換的解題探討 韋葉平9 13 談轉化法在運動學中的應用 范 榮9 14 談高一教學中牛頓第二定律結合臨界問題的難點突破 高成軍9 17 用數(shù)值方法檢驗彈簧彈力的沖量模式 何崇榮 李紅榮9 18 類比法在物理解題中的應用 付愛明9 21 妙用光學規(guī)律 巧解運動問題 葉玉琴9 22 利用“等效思維”求解彈簧連接體問題 陳 穆9 24 關于幾組物理圖像的比較研究 蔣 杰9 27 在學習功能關系時要關注的兩個關系 朱慶松10 10 摩擦力概念教學難點形成原因及突破 郭戰(zhàn)營10 13 體驗?感悟?欣賞——滲透韻律感的高中物理課堂教學設計 丁 萍10 15 高中物理動態(tài)問題分類解析 賀 怡10 18 “勻速圓周運動”的教學探討 朱 亞10 20 也談超重失重 葉安榮10 21 關于靜摩擦力提供向心力問題的理論分析 陳曉英10 22 巧設問題情境 激發(fā)思維活力——例談“機械能守恒定律”的教學設計 薄祥中10 24 物理教學中創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 吉 恒 楊春艷10 26 談微積分在解決高中物理問題中的應用 梁彩英10 28 淺談力學動態(tài)平衡問題 卞望來10 31 論“三角形法”解平衡問題的局限性 唐 龍11 11 物理教學中的“延遲判斷”策略 徐立海 吳永靈11 15 創(chuàng)設情境 激發(fā)思維——兼談“溫度與溫標”的教學設計 焦 輝11 18 每根支架承受的壓力究竟為多少?——一個高考試題爭論中引出的研究性學習倪紅飛11 19 賦值法在高中物理教學中的應用 劉益民11 22 運用原始物理問題創(chuàng)設“生活化”的物理課堂 魏小亮11 24 核泄漏中的相關物理知識探究 李維兵11 26 從2011年浙江高考物理第23題看試題情景分析能力的培養(yǎng) 洪 勝11 54 是諾貝爾物理獎,還是諾貝爾化學獎 肖飛燕12 9 新課程背景下中學物理實驗課程資源包的設計 鄧治國12 11 摩擦力鋸齒模型探究 鄧學明12 13 磁偏轉問題多解成因例析 李俊成12 15 行走于教材內外的教學設計研究——“弱”教材探究感應電流的產(chǎn)生條件 王輝生12 17 關于高中物理概念教學的思考 陸家慧12 20 勻速圓周運動向心加速度的教學研究 何述平12 23 高中物理“位移”概念的教學要領 樊偉新12 25 例談高考命題正成為探究性物理教學的引領者 高 俊12 27 勻強電場中有關電勢重要結論的推導及其應用 史付林12 29 巧用時鐘轉動模型,速解天體追及問題 黃江銘12 30 可與電容器類比的“理想模型” 沈瑞清

10 45 簡易的電流天平的裝配 彭友山11 34 對“探究功與物體速度變化關系”實驗的改進 王 輝11 36 一道值得商榷的實驗題 孫國標 楊麗芬11 38 例談如何進行電學實驗的電路設計 吳 敏11 39 借演示實驗的教學陣地培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神 陳 永11 64 做好“測定玻璃的折射率”學生實驗的幾個小技巧 吳小瑾12 35 電學實驗設計與思維轉向意識 封安保12 39 一道頗具創(chuàng)新意義的高考實驗題——2011年全國高考理綜第23題 張世吉問題討論1 32 用中學物理方法巧解一道大學物理習題 張曉森1 33 同一個接觸面的摩擦力問題再討論 高靖華1 36 一類物理情境不可行性問題的反思與分析 費 宏1 37 一個典型慣性演示實驗的理論再分析 李衛(wèi)平 史 培1 40 用自制教具解帶電粒子在磁場中運動的問題 高玉地1 41 重力在大氣壓強產(chǎn)生中的作用 孫成永1 43 對切透鏡的干涉問題討論 劉 軍1 45 錯在哪里? 許 文2 4 庫侖定律適用于運動電荷嗎 曾自力2 23 再談狗拉雪橇題向心力的來源 喬興紅2 33 對向心加速度物理意義的探討 湯家合2 36 對高空自由落體運動時間公式的推導 鄭 金2 38 一個接觸面不可能同時存在靜摩擦力與滑動摩擦力張 亮2 39 實驗探究靜摩擦力與滑動摩擦力能否共存高建軍 王益軍 王新鋒2 41 用整體法解“非平衡系統(tǒng)”的力學問題 沈 鋒2 43 角速度能表示速度方向變化快慢嗎? 龔勁濤 魏 標2 44 還要不要考慮直線電流的磁場? 董井林2 46 拉物滑動的省力分析 張雪輝2 47 關于等量點電荷的圖像問題討論 翁以忠3 41 探析繩連體模型的加速度關系——兼議機械能守恒定律習題中的一類錯題 王 波3 43 探討“物速”與“影速”問題 嵇成國3 44 一道值得商榷的高考題 葛 洲3 45 誰對月球的引力大? 崔向華4 36 順理必定成章——就靜摩擦力產(chǎn)生條件的再探討 張惠作4 37 原子核衰變規(guī)律的兩個表達式是一致的 鄭 金4 38 值得商榷的一道高考題 蔣明星4 39 動靜雞蛋的較量 何曉萍4 40 有關地球同步衛(wèi)星的七個問題 李人杰4 42 “似是而非”的兩類摩擦生熱問題 李 欣4 47 步長多大才能最省力? 王文濤 唐齊林4 49 駁《慣性的探究》 張 棟4 52 從微觀角度再談一個接觸面不可能同時存在靜摩擦力和滑動摩擦力 陳建偉5 47 附加磁場的形狀對解題有用嗎 竺 斌5 48 從一道高考題談電磁感應中q=nΔΦ R 關系式的來源及適用條件 夏亞春6 37 電流強度能分解嗎? 王海全6 39 這樣對“分子間作用力規(guī)律”的描述值得商榷 龍 亮6 40 建議使用完整、科學的中子鏈式反應示意圖曾 鐵 趙誼伶6 41 “最速降落”問題的研究 姜付錦6 42 一道靜力變化問題的錯解剖析 古煥標 魏富強6 44 他們做功一樣多嗎? 劉 顥 徐細雄6 45 對新課標教材上一處插圖的質疑 宋明新6 49 水銀為什么能“自動”溢出來 劉樹田6 58 對“質疑一道高考題答案的科學性”一文的商榷 林勝鍋7 2 v-x圖像是拋物線嗎? 陳 忠7 41 對物理教學中幾個流行性解釋的質疑 惠 永7 43 “8”字環(huán)上的摩擦力 袁 洪7 44 對雙桿切割磁感線運動過程的分析 鄭 金7 45 任意高處重力加速度值計算的再思考 徐衛(wèi)華7 47 對一道斜面受力問題的定量解答 陳棟梁7 52 洛倫茲力真的做功了嗎? 陳水明8 40 雨滴是怎樣形成的? 湯家合 傅雪平8 42 關于向心加速度的物理意義及什么是描述速度方向變化快慢的物理量的思考 沈瑞清8 44 利用“氣體壓強的微觀解釋”分析幾個問題 羅春焱8 45 追線——一個運動學方程的求解和討論 金烈侯8 47 偶諧振子運動的對稱性與非對稱性 丁維明9 39 再談拉物滑動的省力分析 尤加紅9 40 對自由下落的籃球受到地面最大彈力的研究 魏喜武9 41 2008年高考物理全國理綜卷電學實驗題之瑕疵張香保 鄧茶珍9 42 為何在“通電自感”實驗中觀察不到“斷電自感”現(xiàn)象梁繼魯 張澤海9 43 粵教版《物理》(選修3-5)教材中的兩處錯誤 吳炳光9 44 牛頓白光還原實驗研究與新設計方案 朱廣應 陳永濤10 46 “殊途不同歸”,原因何在? 鄭曙輝10 47 水杯重心升降的探討 朱寶棟10 48 一道值得商榷的動量題 王志平10 48 高考題的提問要言簡意賅,避免岐義 金邦建 晏廷飛10 49 為什么感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化 毛小平11 10 小球在“最低點”的速度不是水平方向 葉安榮 劉 凱11 31 系統(tǒng)動力學在中學力學問題中的應用 葛 洲11 41 人走路問題的定量研究 于俊亭11 42 原型啟發(fā)——對2011年江蘇高考物理第9題的分析平功遠11 44 “瓦薩”號翻倒的研究 邢威加 趙成龍11 46 探尋同步地球衛(wèi)星星下點的運動規(guī)律 張懷華11 47 高考物理中電容電感問題的分析 黃振平11 48 帶電小球在正交場中的運動軌跡探討 黃尚鵬11 73 再論同步衛(wèi)星輻射全球的問題 鄭青霞 潘亞芳12 49 談用中學物理知識求解席瓦西半徑的方法 羅純一12 50 對一道電磁學選擇題的討論 張慶枝12 51 對《U-I特性曲線應用初探》一文中例6的疑義 楊永艷12 52 y軸方向上做簡諧運動的證明及解題應用 歐永華12 53 淺談吸能核反應中入射粒子的最小動能計算鄭青霞 潘亞芳12 54 圖像解答 似是而非 陶希才12 55 淋雨問題的分析與討論 孫作江

現(xiàn)代教學技術1 46 功能強大的物理模擬軟件:Crocodile Physics魏 巧 湯朝紅1 47 利用MATLAB分析滑動變阻器的選擇 孟憲松2 51 如何運用vba繪制游標卡尺 張小建4 48 簡單邏輯電路在生活中的應用 鮑 翔6 33 “DISLab數(shù)字化信息系統(tǒng)”在物理實驗中的應用——“探究加速度與力、質量的關系”的教學設計與賞析 王建峰7 51 借助幾何畫板演示波的干涉 戴 靜8 53 欲問最值在何處 多款軟件來相助 錢愛華8 59 整合電子白板技術 提高物理課堂教學的有效性徐振國9 45 利用傳感器探究影響物體運動狀態(tài)改變的因素 范鴻飛10 55 數(shù)字化實驗與高中物理教學有效整合的思考 張飛翔物理學家和物理學史1 50 朗伯光度學之成就與不足唐玄之 楊宏偉 李 明 馬保亮3 46 永動機尋找過程中的失與得 吳蘭蘭4 50 獻身科學,淡泊名利——居里夫人科學生涯給我們的啟示 郭懷中5 50 走近諾貝爾物理學獎獲得者—楊振寧教授 劉 權6 52 法拉第為何歷經(jīng)10年才發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象 龔長流7 49 盧瑟福與原子核式結構模型 毛宏偉9 58 狄拉克及其主要科學貢獻 桑芝芳11 51 開普勒——牛頓腳下的巨人 李素艷12 66 20世紀前物理學的三大綜合 楊國慶物理?技術?社會1 49 從汽車的啟動看內力引起的外力做功 鄧學明2 49 電磁輻射與健康問題漫說 曾 鐵2 61 防盜門“貓眼”的光學原理 余得水3 48 太陽帆——無燃料宇宙飛行的典范 王忠明3 50 月亮之上我飛翔——記“嫦娥2號”衛(wèi)星成功發(fā)射 江愛國4 45 用Flash制作橫波與縱波交互課件 陳俊華5 52 用物理知識增強學生的安全意識 陳新生5 53 發(fā)展物理技能的小技巧——生活中的“道具” 楊繼強6 46 關于自行車轉彎問題的探討 林瑞漢6 47 生活中的慣性力現(xiàn)象 李海斌7 53 X射線的跨學科應用舉要 張連國 吳興龍8 37 交通測速方法例談 張 波9 53 天體橢圓運動面面觀 劉益民9 56 日本大地震為何引發(fā)了大海嘯和核泄漏危機 東延民11 53 談談北京時間 華興恒高考命題研究1 52 淺析2010年高考中電容器的命題方式 羅振國1 56 解析2010年江蘇高考物理卷中非線性關系問題岳守凱 莊業(yè)友1 58 對2010年高考物理海南卷第5題的質疑 賀繼忠1 59 2010年全國高考(江蘇卷)物理壓軸題圖像解法皋 春 孫興花1 60 一脈相承 穩(wěn)中求進——山東省2010年高考物理試題評析及山東省4年自主命題規(guī)律探索 王品木1 62 推陳出新,“源”來如此——2010年江蘇高考物理試題探源 陸振華1 65 2010年江蘇高考物理對能力的考查 湯家合2 53 2010年高考“理想變壓器”命題特點透視肖國龍 王 靜2 56 在2010年高考物理中的“世博”題 李維兵2 57 2010年江蘇高考物理卷壓軸題解法探析 方 林2 60 一道高考題的解法探析 袁 茵3 58 圖像法在2010年高考物理解題中的應用 周亞文3 61 數(shù)理結合題賞析 戴加成 黃 雄3 63 定性分析 精確研究 綜合討論 全面感悟——對2010年安徽省一道高考題的探討 劉 旭 張克磊3 65 “新課程+新方案”背景下三年江蘇物理高考試題分析 施永華4 54 功能關系考題探究 徐高本4 57 例談高考對物理實驗方法的考查 江 山4 61 把高考命脈 掌考試說明 搞定高考電學實驗——2010年高考電學實驗隨感 張希祿4 67 論一道高考題的準確性 張國喜6 66 線性關系下“測電源電動勢和內阻”的方法探討——兼析2010年江蘇、上海高考電學實驗題沈明生6 69 對2010年高考安徽卷第21題一答案的深度解析藍坤彥7 55 2011年高考理綜(課標卷)的特點及對我們的啟示蘇明義7 57 談2010年高考理綜重慶卷第25題的求解方法與遷移應用——“滑塊-滑板”模型力學綜合題賞析羅德剛 羅春焱7 60 2011年福建高考理綜物理壓軸題的另類解法 朱聯(lián)星7 61 2011年江蘇高考物理試題第5題解法探驪 田陽陽7 63 2010年高考物理江蘇卷第9題再思考——附加磁場方向可以相反嗎 王勝華7 封三 這道高考題還可以再靈活些 郭信平8 11 從高考題看傳感器教學 孫 莉8 43 對一道高考題解析的商榷 李 池8 61 2011年福建高考壓軸題鑒賞及 s值的通俗算法 林 貴8 64 基礎與能力并重 綜合與創(chuàng)新共存——2010年高考“電磁感應”真題回放 王發(fā)軍8 67 2010年全國高考理綜物理選擇題速解方法初探 馮興國8 69 對2011年浙江省高考理綜卷第22題的一點看法汪永根9 60 高考題的命制必須符合教材——由2011年浙江高考理綜16題想到的 金邦建9 61 運用圖像法解讀2011年高考物理(江蘇卷)第15題物理情境 曹 宏 劉曉紅9 63 2011年高考全國理綜Ⅱ卷第26題的最簡解法 高 尚9 65 用圖解法研究天體運動中的共線次數(shù)——賞析2010年上海高考(大綱卷)物理第24題 張 波11 61 圖像法在高考中的運用 袁曉鶴11 65 應關注物理高考試題中“示意圖”的科學內涵 朱建武11 66 重視在高考解題中的審題環(huán)節(jié)——剖析2011年浙江省理綜物理卷部分考題 鄭曙輝12 56 注重基礎考查 著意能力測試——2011年浙江高考理綜(物理)試題評析 王超良

12 58 2011年高考物理試題有哪些創(chuàng)新? 滕保麗12 62 高考命題應注意“措辭”的科學性 溫應春12 63 高考物理北京卷第20題:獨具北京特色的設計 賈戰(zhàn)利12 64 2011年福建省高考物理壓軸題的分析與拓展 曾湘詠復習與考試1 55 空杯注水過程中的系統(tǒng)重心升降問題研究 張懷華1 67 小心掉進“整體法”的陷阱 申仁智2 62 常見電路的動態(tài)分析問題的解法實例 宋振全2 65 怎樣利用“微移法”解題 王金聚2 66 試談高三物理復習中的錯解及其教學功能 祁紅菊2 69 巧妙添加輔助線 速解拋體運動題 汪志杰 陳在洲3 67 課堂教學要善于以考點為線索——電學實驗中電流表和電壓表的正確使用 解永平3 69 化變?yōu)楹?物理思維方法之—“微元法” 耿玉盛3 71 等效電源法在電路計算中的妙用 趙 玲3 封三 一道典型的物理錯題 汪大勇 羅齊亮4 63 介紹一組把方程轉換為不等式的物理問題 豆振峰4 64 試析高中物理學科的三類處方題 唐黎明4 66 從2010年江蘇卷談數(shù)列型習題的復習 周靜忠4 68 整體思維 化繁為簡 陳懷璽 柴守剛4 71 一道物理題中數(shù)學問題的多角度處理 王麗媛5 56 微元法在高中物理中的應用 章 益5 59 新課標以來江蘇高考實驗題評析 孫阿明5 61 天體運動中的七個“兩” 趙振榮5 65 變換參考系 巧解物理題 柏廣安5 66 與“嫦娥2號”相關的物理問題 楊 巍5 69 a-x圖像巧解高考題 洪和森6 56 “恒定電流”解題中的“整體”思維例析 何高峰6 57 “蘑菇”式習題情景變式 徐定邦6 59 有關懸鏈線的問題研究 鄭 金6 60 “偷梁換柱”的技巧 朱勝旺6 62 蘊含“機械能損失”的四類高考試題 劉立雪6 64 “七看”高中物理中的函數(shù)圖像 柏 楊6 68 “物理習題課”有效教學策略初探 李志成6 71 課堂因生成而靈動 教學因釋疑而精彩 任炳杰6 72 如何搞好高三物理總復習 柏 楊 楊建忠7 64 利用微積分知識求解高中物理中的疑難問題 滿桂花7 66 中學物理“數(shù)形”問題的解題策略 吳炳云7 69 由一道錯解題想到的 張 雄8 51 豎直平面內圓周運動問題的拓展研究 盧惠林8 55 物理圖像“化曲為直”的方法及其應用 吳天峰8 57 淺談比較思維在物理教學中的應用 朱建武8 67 例說以連續(xù)自然數(shù)平方根為邊長的三角形在物理中的應用 丁岳林8 69 用“虛設法”巧解物理問題 趙廷柱8 70 例談基本不等式在物理解題中的應用 左 潔10 57 高效復習重在“喚醒”、“辨析”與“變通” 周紅衛(wèi)10 61 例談物理試題編制與試題創(chuàng)新 汪 明10 64 2010年高考物理創(chuàng)新題漫談 張北春10 68 物理過程中的共速問題 朱 琴 趙詩華10 70 對2010年全國高考理綜卷(福建)第22題題目數(shù)據(jù)的質疑 何崇榮10 71 利用圖像特點 妙解物理問題 張?zhí)杖?0 72 轉換情景性質求解物理問題 黃國超12 68 關于“溫度變化時液柱、活塞移動”新題型的歸類分析蔡 鋼12 70 巧用彈力之差推論解決豎直平面內圓周運動問題張靜娟12 72 巧變善拓 用好母題 李琳玲競賽園地1 70 巧用摩擦角求解一道物理競賽題 羅新勇1 71 妙用近似法 巧解競賽題——第27屆全國中學生物理競賽預賽第18題的另一解法 李維兵2 68 對第27屆全國中學生物理競賽預賽第18題兩種解法的思考 張傳兵2 71 糾正對“汽化熱”概念的錯誤理解 徐延明4 70 高中物理競賽中復雜直流電路轉化為簡單電路的求解 楊金泉8 70 亞洲物理競賽試題選譯 倪國富 駱興高9 64 冪級數(shù)應用于物理競賽中的近似計算 石長盛11 69 對一道幾何光學競賽題解結果的分析 邱會明教師進修園地3 52 教師如何對待學生在物理學習中的疑問 朱偉杰3 56 小組合作是深度學習的有效途徑 陸天明4 43 小課題,大作為——基于教研組的科研意識與能力提高的行動研究楊雙偉 項 華 史 藝 毛澄潔5 49 高中物理教師實驗教學能力提升的幾點啟示 劉召新5 55 高中物理課堂教學有效性探究 方雪鐘6 50 “換一種方式”的教學相長——談物理日記在改進教學中的教育價值 施 堅6 53 物理教學如何滿足學生個性化發(fā)展的需求 馬 蔚7 48 阿倫斯物理教學方法簡介——紀念阿倫斯逝世10周年 陳敏華9 50 淺析SPSS軟件在物理試卷分析中的應用 馬功平10 50 借鑒鏡頭藝術 演繹精彩課堂 張丹彤11 55 關于中學物理骨干教師在教研方面的調查報告——以贛州地區(qū)中學為例 陳 琪 鐘曉青11 58 中學生物理學習能力缺陷及其形成原因 顧俊琪12 45 初探物理教學中幾種合作學習的方式 任才生12 47 對當前幾種新物理課堂的認識與反思 徐正黃大學物理園地1 72 一道典型力學題目的多種解法 郭延生2 72 淺談畫草圖在大學物理學習中的應用趙露華 潘學琴 何永鋒5 70 熱的傳播方向——對熱力學第二定律的修正 劉曼華5 72 中國進入核聚變先進國家行列 張橙華9 72 淺談關于“在大學物理教學中引入科學前沿知識”俎鳳霞 劉敏敏11 70 一維光子晶體光學性質的一種簡化分析方法羅 杰 須 萍 高 雷國外教育8 62 一位美國教師給中國學生設置的一道“陷阱”張世成 徐志紅11 52 中美高中物理教材的比較研究——以“加速度”一節(jié)為例 李亞儒教學隨筆1 64 巧用多媒體提高物理課堂教學的有效性 徐志萍4 72 關于物理教學中合作學習的幾點思考 朱傲雪8 72 利用多媒體提高初中物理課堂教學效率的探索 汪 玲我和教研會1 70 一段難以忘懷的記憶“中學物理教材教法編審組”學術活動回顧 張憲魁