葉向榮

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談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉向榮

泉州市通政中心小學(xué)

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使人受益終身。在小學(xué)英語(yǔ)的啟蒙教育中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在聽、說能力的培養(yǎng)過程中養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。

小學(xué)英語(yǔ) 聽說能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是指長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成、一時(shí)不容易改變的行為和傾向。良好的習(xí)慣一旦形成，將使人終生受益。在小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教育中，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口，并獲得一些英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)十分重視并努力創(chuàng)設(shè)各種條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣

俗話說：“拳不離手、曲不離口”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也應(yīng)該有如此的習(xí)慣。英語(yǔ)磁帶、教學(xué)光盤是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，它具有發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、可重復(fù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的聽、說、讀問題。另外，有些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)童謠、英語(yǔ)小故事，旋律優(yōu)美，惟妙惟肖，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成仿讀、仿說的習(xí)慣，使他們聽力敏銳，語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，變不會(huì)為會(huì)，而且能拓寬孩子們的視野，提高他們的審美情趣。具體做法：在課堂教學(xué)中，我每節(jié)課使用教學(xué)光盤，讓學(xué)生跟著讀，并幫助學(xué)生分析語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及發(fā)音方法，讓學(xué)生在觀賞制作精美的動(dòng)漫故事中，仔細(xì)品味語(yǔ)言的自然和優(yōu)美。然后讓學(xué)生讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得自然，讀得有感情。下課后，我給學(xué)生布置聽英語(yǔ)磁帶的作業(yè)，或課文錄音，或歌曲，或童謠，不限形式，下一節(jié)課前，讓學(xué)生匯報(bào)所聽內(nèi)容，并給予鼓勵(lì)。此外，教師要盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持多說，使學(xué)生大量接觸、并有意識(shí)訓(xùn)練聽覺，漸漸由不懂，到懂一點(diǎn)，到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。

2 培養(yǎng)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣

許多優(yōu)秀的電視節(jié)目、電腦視頻節(jié)目，具有濃厚的審美與情感色彩，它能將信息強(qiáng)烈而鮮明地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生心靈激蕩，既陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的注意力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間和節(jié)假日，培養(yǎng)他們看英語(yǔ)電視節(jié)目的習(xí)慣。學(xué)生很喜歡看電視、電腦，利用這一特點(diǎn)，我給他們介紹了相關(guān)的電視節(jié)目，推薦一些兒童學(xué)英語(yǔ)的網(wǎng)址讓他們看。上課時(shí)，問他們看到了什么，能用英語(yǔ)表達(dá)的要用英語(yǔ)復(fù)述，誰(shuí)跟電視學(xué)會(huì)了單詞或句子，鼓勵(lì)他們大膽說出來，幫助他們理解這些詞句及使用方法，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后，學(xué)習(xí)積極性高漲。在興趣小組活動(dòng)課中，給學(xué)生放英語(yǔ)童話故事錄像，讓學(xué)生帶著問題去看，然后進(jìn)行有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流自己的VCD、DVD，大大拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的課余生活。

3 培養(yǎng)大膽開口說英語(yǔ)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交流。如果一個(gè)人連開口也不敢，開口怕犯錯(cuò)，開口就臉紅，那他永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語(yǔ)。兒童的可塑性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言的接受能力也較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中，語(yǔ)言習(xí)慣和能力容易形成。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的好習(xí)慣。

3.1 充分利用“free talk”的時(shí)間

目前課本上的一些口語(yǔ)比較貼近我們的生活，學(xué)生都喜歡說，也能上口。我把每節(jié)課的前幾分鐘作為“free talk”的時(shí)間，讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可用老師提供的話題，也可自己選擇。等到上課時(shí)，輪到上臺(tái)當(dāng)“小老師”的學(xué)生除了向臺(tái)下的學(xué)生提問外，還得接受臺(tái)下同學(xué)各種有趣的提問，如果臺(tái)上的同學(xué)有時(shí)被卡住了，臺(tái)下其他同學(xué)自告奮勇地站出，替臺(tái)上的同學(xué)解圍，臺(tái)上臺(tái)下氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都能無(wú)拘無(wú)束地置身其中，絲毫沒有不安、壓力和緊張感。這樣，學(xué)生不但掌握了書本上的知識(shí)，更重要的是，每個(gè)學(xué)生都有爭(zhēng)取發(fā)言的意識(shí)，成為課堂上的主人，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境表演

小學(xué)英語(yǔ)課文多以情景對(duì)話為主，這就給孩子們的表演和模仿提供了很好的素材。孩子們能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，如分角色朗讀、表演，模仿朗讀帶中的發(fā)音，這樣的活動(dòng)使教學(xué)情景真切地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能迅速感知教材內(nèi)容，并能很容易地理解教材內(nèi)容。我們還可以在已學(xué)新知的基礎(chǔ)上，利用新句型進(jìn)行創(chuàng)造性地再現(xiàn)表演情景，讓所學(xué)英語(yǔ)走進(jìn)“生活”，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。在學(xué)“When’s your birthday?”一課后，我讓學(xué)生自己充當(dāng)小記者去采訪班上的學(xué)生，采訪過程中，學(xué)生們用英語(yǔ)詢問對(duì)方的生日以及想要的生日禮物，并通過交流獲悉生日會(huì)上更多的信息。孩子們一個(gè)個(gè)拿著自制的“話筒”，有模有樣地邊聽邊記錄著，那模樣不亞于一個(gè)真正的記者。通過這種表演以及模仿方式讓學(xué)生自己親身感知語(yǔ)言材料，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言材料，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)的習(xí)慣。此外，依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的游戲，吸引和組織他們積極參與。編簡(jiǎn)單的歌謠，如：bird，bird，飛飛飛，tiger，tiger，是大王，bear，bear，力量大，cat，cat，喵喵喵。邊拍手邊唱歌謠，維護(hù)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，老師也達(dá)到了讓學(xué)生開口說的教學(xué)的目的。充分發(fā)揮學(xué)生潛在的記憶能力，活躍課堂教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在完全放松的英語(yǔ)環(huán)境中接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。

3.3 積極開展小組討論

小組討論是學(xué)生都喜歡的一個(gè)有效手段，通過討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生有更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生共同設(shè)計(jì)。既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題。在討論中讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見、表達(dá)自己思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說自己想說的話。 學(xué)生討論時(shí)，教師要顧及優(yōu)等學(xué)生，對(duì)獨(dú)特有創(chuàng)造性的見解給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。更要顧及到后進(jìn)生，對(duì)討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤偏差及時(shí)疏導(dǎo)糾正，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在開展小組活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生結(jié)成互幫對(duì)子，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，可以帶領(lǐng)和幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生受到冷落，從而體會(huì)到小組合作的快樂，感受到集體的溫暖。

此外，舉辦英語(yǔ)演講比賽，英文歌、詩(shī)歌朗誦比賽，也是鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)的有效方法，學(xué)生的好奇心、好勝心和積極性都被調(diào)動(dòng)起來，這樣，學(xué)生隨時(shí)隨地用英語(yǔ)交談不是什么新鮮事了。

總之，學(xué)生是活生生的人，是具有獨(dú)立思考和認(rèn)識(shí)潛能的實(shí)踐者，而教學(xué)過程本身就是以學(xué)生的認(rèn)識(shí)為歸宿的特殊認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)過程，教師是無(wú)法代勞的。因此教師應(yīng)更新觀念，注意在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)將來高一級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極為重要的。

[1] 談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[EB/OL].百度文庫(kù)， 2010-08-08.

[2] 程曉堂,鄭敏. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略[M]. 北京: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2002.