吳東京

提高新生入館教育有效性的思考

吳東京

每年，大批學(xué)子從四面八方涌入各地高校，他們對(duì)大學(xué)的一切感到新鮮好奇，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，對(duì)前途又有些許迷茫和困惑。開(kāi)學(xué)時(shí)期的圖書(shū)館“新生入館教育”課無(wú)疑具有重要的導(dǎo)航意義，向他們展示圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源和服務(wù)，激發(fā)他們的求知欲，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)的習(xí)慣。因諸多要素影響，盡管很多高校圖書(shū)館對(duì)每年的新生入館教育工作極其重視，付出很多心血，但效果差強(qiáng)人意。如何提高新生入館教育的有效性？是我們應(yīng)該認(rèn)真思索并積極改進(jìn)的問(wèn)題。

一、開(kāi)展新生入館教育的重要作用

（一）讓學(xué)生掌握正確的圖書(shū)文獻(xiàn)利用方法

進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大改變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主觀能動(dòng)性，圖書(shū)館在深化學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高綜合素質(zhì)方面的重要性就凸顯出來(lái)。很多學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的印象停留在自己的想象或最傳統(tǒng)的觀念上，認(rèn)為里面有很多書(shū)和雜志，想看時(shí)去看即可。殊不知隨著網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化發(fā)展，除最基本的借還書(shū)服務(wù)外，圖書(shū)館的文獻(xiàn)服務(wù)也日益復(fù)雜化多樣化。一進(jìn)校就接受圖書(shū)館利用教育，他們對(duì)圖書(shū)館會(huì)產(chǎn)生親近感，既了解規(guī)章制度、文獻(xiàn)藏量、館藏布局，又掌握文獻(xiàn)檢索利用的基本方法，提高他們文獻(xiàn)檢索能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，擁有持久的學(xué)習(xí)能力，為以后正確高效地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（二）能提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源利用率

圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源再豐富、再齊全，若利用率低，便造成資源的閑置和浪費(fèi)。新生入館教育的有效開(kāi)展能吸引大量學(xué)生到圖書(shū)館來(lái)，是提高文獻(xiàn)資源利用率的主要途徑之一。

（三）便于圖書(shū)館管理

圖書(shū)館日常管理常見(jiàn)問(wèn)題是學(xué)生不熟悉館的規(guī)章制度，不熟悉館藏如何有效借還書(shū)、書(shū)籍的愛(ài)護(hù)和保養(yǎng)等，給圖書(shū)館管理人員帶來(lái)一定的麻煩和困擾。新生入館教育讓學(xué)生對(duì)圖書(shū)館基本利用有基本的了解，便于圖書(shū)館的管理。

二、圖書(shū)館新生入館教育的主要內(nèi)容、方式和局限性

目前圖書(shū)館新生入館教育的內(nèi)容主要是圖書(shū)館簡(jiǎn)介、館藏布局、館的規(guī)章制度和基本的借還書(shū)介紹。常采取發(fā)放宣傳資料、集中授課法、實(shí)地參觀法或幾種方式相結(jié)合法。局限性是方式單一、講授枯燥，學(xué)生心不在焉，培訓(xùn)后效果不理想，很容易流于形式。加之高校擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)眾多，培訓(xùn)館員老師的工作量巨大。

三、提高新生入館教育有效性的措施

（一）認(rèn)識(shí)上深化：領(lǐng)導(dǎo)、各院系部和學(xué)生的認(rèn)識(shí)、重視、支持

新生入館教育遇到的最普遍問(wèn)題是領(lǐng)導(dǎo)，各院系和學(xué)生的漠視。圖書(shū)館與院系溝通培訓(xùn)事宜時(shí)，大多部門(mén)也是反應(yīng)冷淡，有些院系領(lǐng)導(dǎo)抵觸，他們認(rèn)為自己的學(xué)生功課緊張，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)圖書(shū)館。參加培訓(xùn)的學(xué)生多數(shù)也心不在焉，草草應(yīng)付了事。認(rèn)識(shí)上深化才能讓他們從心理上產(chǎn)生一種認(rèn)同感和重視感，我們的工作也才好順利開(kāi)展。

（二）形式正規(guī)化：“圖書(shū)館利用”應(yīng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置為公共必修課

新生入館教育可以說(shuō)很多時(shí)候是圖書(shū)館單方面的行為，很多部門(mén)認(rèn)為可有可無(wú)，不值得重視。開(kāi)展起來(lái)常遇到阻力和困擾。而“圖書(shū)館利用”帶給學(xué)生的好處可以說(shuō)是終生的，他們掌握基本的文獻(xiàn)檢索利用方法是必須的，對(duì)信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)的提升都有很大作用。有必要將“圖書(shū)館利用”課納入高校教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置為公共必須課，從制度上予以保障，讓該門(mén)課教育形式正規(guī)化。

（三）方式多樣化：與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，多思考，方式多樣化，有趣化。

有些學(xué)校新生入館教育工作年年開(kāi)展，但墨守陳規(guī)，不思考，不創(chuàng)新，沒(méi)達(dá)到理想效果。負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的組織者要做個(gè)有心人，多借鑒別人經(jīng)驗(yàn)，多思考，敢于嘗試與創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際，多種方式結(jié)合，提高入館教育的有效性。筆者參看了這方面的許多論文，參照許多高校的做法，結(jié)合自己的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出一些基本的提高新生入館教育有效性的方法，供大家參考學(xué)習(xí)交流。

第一，新生一進(jìn)校便面臨許多抉擇和受很多因素的影響：大學(xué)的各種社團(tuán)招新、新生緊張有序的軍事訓(xùn)練、電信聯(lián)通的手機(jī)促銷(xiāo)活動(dòng)、陡然增多的各類(lèi)商品銷(xiāo)售攤點(diǎn)，朋友親人的走訪探望，跨過(guò)高考“獨(dú)木橋”后突然放松的心態(tài)等等，他們很容易迷失自我。大學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方式與中學(xué)差別很大，不再是被動(dòng)地學(xué)與頻繁的應(yīng)試訓(xùn)練。這是更廣袤多彩的天地，需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)有專(zhuān)攻，又要一專(zhuān)多能，挖掘自己多方面的能力和素質(zhì)。作為高校圖書(shū)文獻(xiàn)信息中心的圖書(shū)館在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著很重要的角色。為一開(kāi)始就讓學(xué)生重視圖書(shū)館，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，每年9月份開(kāi)學(xué)可設(shè)為“新生入校讀書(shū)宣傳月”，具體活動(dòng)由學(xué)校各部門(mén)配合圖書(shū)館完成。校園醒目位置掛動(dòng)人的橫幅標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)海報(bào)等，可請(qǐng)學(xué)校知名專(zhuān)家學(xué)者或優(yōu)秀師兄師姐作“讀書(shū)改變命運(yùn)”、“享受閱讀快樂(lè)”、“如何有效讀書(shū)”等專(zhuān)題講座，一開(kāi)始就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)。給新學(xué)子發(fā)放圖書(shū)館利用資料，如宣傳冊(cè)、宣傳單、宣傳書(shū)簽等，內(nèi)容覆蓋面要廣，話語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明了富有文采，紙張質(zhì)量要好，制作上要精致美觀，圖文并茂，透出特有的書(shū)香韻味。

第二，專(zhuān)欄包括“新生入館教育PPT或圖書(shū)館使用錄像片”，“新生入館教育試題庫(kù)與新生入館教育基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試”等。新生可在網(wǎng)上觀看圖書(shū)館利用的基本知識(shí)并進(jìn)入測(cè)試題庫(kù)隨機(jī)抽取試題檢測(cè)合格者才能頒發(fā)圖書(shū)館借閱證，給新生規(guī)定必須在開(kāi)學(xué)一個(gè)月期限內(nèi)取得合格證資格，不合格者在期限內(nèi)自主到網(wǎng)上學(xué)習(xí)再自主檢測(cè)直至合格為止。

第三，集中講解和實(shí)地參觀是較傳統(tǒng)的做法，在上個(gè)世紀(jì)80年代和90年代初期，因?qū)W生人數(shù)少，圖書(shū)館面積小，取得的效果很不錯(cuò)，也很容易操作。但現(xiàn)因擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)眾多，圖書(shū)館面積大，圖書(shū)館講解的老師有限，開(kāi)展起來(lái)需要相關(guān)老師很多時(shí)間和精力，而他們往往還有很多日常工作要做，工作量巨大。所以可根據(jù)學(xué)校具體情況和各院系學(xué)生情況部分采取這種方式。也可通過(guò)各院系主動(dòng)與圖書(shū)館聯(lián)系來(lái)安排。為一改往日的沉悶氣氛，授課時(shí)還可讓學(xué)生分組對(duì)所授知識(shí)進(jìn)行競(jìng)賽，有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸬容p松方式。

第四，對(duì)剛進(jìn)校的大一新生來(lái)說(shuō)，豐富多彩的大學(xué)校園生活和各具特色的社團(tuán)活動(dòng)或許比起圖書(shū)館來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)具誘惑力。他們似乎無(wú)法把有限的精力用于圖書(shū)館，無(wú)法用平靜的心態(tài)去接受對(duì)待圖書(shū)館。網(wǎng)絡(luò)全球化背景下，他們有或多或少的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮逃绞缴弦苊饪菰镎f(shuō)教，要抓住他們年輕好奇，追求新鮮浪漫的特點(diǎn)，尋求更有意義、適合年輕人特色、能博取他們興趣又能打動(dòng)他們的教育方式。DV圖書(shū)館利用情景劇就是很好的教育創(chuàng)新方式。在劇中要將新生入館教育的基本內(nèi)容如館藏量、書(shū)庫(kù)布局，如何借還書(shū)，館內(nèi)特色數(shù)據(jù)庫(kù)使用等內(nèi)容巧妙穿插進(jìn)去，劇中的演員就是圖書(shū)館相關(guān)部門(mén)的老師和本校學(xué)生，因?yàn)橛星楣?jié)，有故事，有背景，會(huì)一下吸引學(xué)生的眼球并久久不忘。

四、結(jié)束語(yǔ)：

新生入館教育工作實(shí)踐性強(qiáng)，要在實(shí)際操作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多借鑒國(guó)內(nèi)外高校做法，多思考，多探索，結(jié)合本校具體情況，用合適的方式，力求培訓(xùn)工作勞有所得，提高其有效性。

［1］王倩，劉翔，黃志強(qiáng).圖書(shū)館新生入館教育平臺(tái)的研究和建設(shè)［J］.圖書(shū)館學(xué)研究 ，2010（應(yīng)用版）.2.

［2］郭劍衍.關(guān)于高校圖書(shū)館新生入館教育工作的思考［J］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010.20.

［3］羅瑩.新生入館教育應(yīng)設(shè)為公共必修課［J］.圖書(shū)館理論與實(shí)踐， 2004.2.

（吳東京：貴州民族學(xué)院圖書(shū)館，館員，在讀碩士。研究方向：圖書(shū)館服務(wù)管理建設(shè)。）