◎ 張養(yǎng)志

一、對出版?zhèn)鞑ヮ悜眯蛯W科建設(shè)與研究生教育的概述

數(shù)字時代出版業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，要求出版?zhèn)鞑ヮ惛咝１仨氝m應行業(yè)需求，在履行高?！叭蠊δ堋钡倪^程中，建立應用型學科、應用型科學研究和應用型研究生培養(yǎng)的聯(lián)動機制，使其成為打造特色、積聚優(yōu)勢、形成品牌的有機整體。深刻把握這一整體中彼此的關(guān)系，是正確認識和理解出版?zhèn)鞑ヮ惛咝眯蛯W科和研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵。

許多發(fā)達國家都對出版?zhèn)鞑ヮ悜眯透叩冉逃w系的構(gòu)建及應用型學科建設(shè)給予特別重視。如，德國教育不單純是培養(yǎng)學生掌握某種專業(yè)知識和技能，更重要的是通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的工作品格和素養(yǎng)。無論是高等學府，還是公司企業(yè)，其人才培養(yǎng)都共同遵循一個理念，即重實踐、重自主性、重綜合素質(zhì)。因此德國高校普遍實行理論與實際相結(jié)合、思維與動手相結(jié)合、學校與企業(yè)相結(jié)合的“雙軌制”教育體制。又如，20世紀80年代以后，隨著美國以版權(quán)產(chǎn)業(yè)為主體的全球文化戰(zhàn)略的深入開展，美國的出版學學科建設(shè)和研究生教育的應用型特征進一步凸顯。分析美國出版媒體學科建設(shè)與研究生教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其應用性主要表現(xiàn)在：首先，美國出版?zhèn)髅窖芯可囵B(yǎng)以專業(yè)碩士為主，其定位是培養(yǎng)掌握出版學的系統(tǒng)理論和基本技能、了解出版動態(tài)、精通出版政策的專業(yè)化從業(yè)人員。培養(yǎng)對象是出版業(yè)中具有一定實踐經(jīng)驗的在職人員以及欲從事出版工作的本科畢業(yè)生。其教育注重實際能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)方案、課程體系、教學內(nèi)容等的設(shè)計均針對出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的實際問題。其次，注重從業(yè)界聘請碩士生導師。美國應用型研究生教育始終是與行業(yè)和社區(qū)融為一體的，大量的社會和行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源通過兼職導師源源不斷地融入人才培養(yǎng)領(lǐng)域。

應用型的學科建設(shè)、研究生教育，需要凝練學科方向、構(gòu)筑基礎(chǔ)平臺、集成標志性成果、打通與產(chǎn)業(yè)合作通道，尤其要形成結(jié)構(gòu)合理的應用型學科隊伍。其成員既是溝通基礎(chǔ)學科與技術(shù)學科的橋梁，又是連接科技與行業(yè)、理論與實踐的紐帶。他們需要具備綜合性、前瞻性、實踐性和創(chuàng)造性的基本素質(zhì)，不僅了解、掌握基礎(chǔ)學科的最新進展和研究成果，而且熟悉行業(yè)及區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，更善于吸收和運用眾多相關(guān)學科的知識、理論和方法，研究、解決各種重大的實際問題。通過這些“二傳手”的中轉(zhuǎn)加工，科學研究的理論成果才能源源不斷地轉(zhuǎn)化為解決重大問題、發(fā)展生產(chǎn)力、實現(xiàn)社會目標的有效手段，從而大大提高出版產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、管理和決策水平。

二、出版?zhèn)鞑ヮ悜眯蛯W科體系和研究生教育的理念分析

學科建設(shè)與研究生教育關(guān)系密切，相輔相成，學科建設(shè)屬性決定研究生培養(yǎng)定位及特色。能否形成一套相對科學、合理的研究生培養(yǎng)體系，關(guān)鍵要看是否形成支撐研究生教育的學科體系。應用型研究生培養(yǎng)體系包括研究方向、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、教學的內(nèi)容與方法等諸多方面，與基礎(chǔ)學科和技術(shù)專業(yè)相比有很大的不同。

基礎(chǔ)學科及相應專業(yè)注重理論教學，重視學生深厚、扎實的理論素養(yǎng)和較大發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)；但較為普遍的缺點是與社會實際需求差距大，不太注重學生實干能力的培養(yǎng)，教學內(nèi)容的更新不夠及時。相反，許多技術(shù)專業(yè)忽視理論教學，學生雖掌握了一些實用專業(yè)技能，動手能力比較強，但理論修養(yǎng)差，視野不夠開闊，知識老化快，且缺乏自我更新能力。所以，應用型研究生培養(yǎng)需兼采兩者之長，補兩者之短，以培養(yǎng)知識面開闊，掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論，具備較強的現(xiàn)代科學和社會意識、綜合實踐能力和專業(yè)工作技能，富有實干和創(chuàng)新精神的應用型人才。為實現(xiàn)這一目標，出版?zhèn)鞑眯脱芯可囵B(yǎng)的方案設(shè)計既不能沿襲傳統(tǒng)學科的原有體系，又不能從形式上把各類課程“拉郎配”，而必須深入改革、大膽創(chuàng)新，尤其要解放思想，樹立與應用型學科建設(shè)與研究生教育相一致的建設(shè)理念。

1.學科建設(shè)要體現(xiàn)“寬”

應用型學科絕大多數(shù)具有兼容并蓄、博采眾長的特點和作為交叉、邊緣學科的優(yōu)勢。它們交匯、融合著來自科研和生產(chǎn)的大量信息，并對眾多相關(guān)學科的理論、方法進行有機整合，形成新的學科體系、廣闊的理論網(wǎng)絡和多維架構(gòu)，產(chǎn)生一系列新的、更加有效的研究方法和技術(shù)手段。應用型學科不僅可以更有針對性地解決現(xiàn)實發(fā)展中的重大問題，為開發(fā)研究和實際工作提供直接幫助和指導；同時，也會對基礎(chǔ)研究、基礎(chǔ)學科的發(fā)展形成有力的促進，加快科技事業(yè)的整體發(fā)展，增強人類認識、改造自然和社會的能力。

出版?zhèn)鞑眯蛯W科研究方向的凝練及研究生培養(yǎng)的課程設(shè)置宜寬不宜窄。要在保證課程結(jié)構(gòu)內(nèi)在合理性、相互兼容性的基礎(chǔ)上，擴大課程的知識包容量和學科跨度，并進行必要的歸納、概括，抓住重點和脈絡，刪繁就簡，使學生盡可能系統(tǒng)地掌握各相關(guān)學科較有代表性的理論、觀點和方法，為其綜合創(chuàng)新、開闊視野與思路提供更多的材料。

2.學科建設(shè)要突出“新”

應用型研究、應用型學科很大程度上就是吸收新思想，運用新的理論、方法，有效地解決社會發(fā)展中影響巨大的各種新問題。因此，出版?zhèn)鞑ヮ悜眯脱芯可囵B(yǎng)的研究方向、課程設(shè)置和教學內(nèi)容，必須體現(xiàn)科學的敏感性，及時把基礎(chǔ)研究中的最新理論、相關(guān)學科的最新成果和行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實踐中出現(xiàn)的新課題、新經(jīng)驗吸收進教材、教學和學術(shù)研究中來，這是應用型學科的源頭活水。尤其是在當今傳媒科技發(fā)展速度空前加快，知識、信息數(shù)量激增的時代，高校與行業(yè)、其他學科保持密切迅捷的信息交流，不斷更新自己的知識、理論和方法，對于應用型學科的發(fā)展來說將起到舉足輕重的作用。正因如此，與基礎(chǔ)學科相比，應用學科很少有一成不變的理論體系、研究方式和運作程序，而總是處在常變常新、不斷創(chuàng)新的過程之中。

3.學科建設(shè)要強調(diào)“實”

出版?zhèn)鞑眯蛯W科的性質(zhì)與特點，決定它必須同行業(yè)發(fā)展的實際緊密相連。這就要求應用型研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)設(shè)置必須本著理論聯(lián)系實際的精神，把校內(nèi)小課堂同校外大課堂、教學與實踐緊緊地結(jié)合在一起，使學生在掌握科學理論的同時，保證有一定的時間和條件深入行業(yè)實際，了解企業(yè)、市場、經(jīng)濟和社會的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢，較早地接觸、參與對行業(yè)發(fā)展有直接關(guān)系和重大影響的應用性研究課題，培養(yǎng)學生進行科學研究和經(jīng)營、管理的實際才干和專業(yè)技能。在培養(yǎng)方案中應注意課堂教學與必修環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學位課與非學位課、專業(yè)課與基礎(chǔ)課、選修課的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，必修環(huán)節(jié)中校內(nèi)實踐與校外實踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，通過創(chuàng)新培養(yǎng)方式和手段，激發(fā)學生創(chuàng)造性，使學生在分析思辨能力、創(chuàng)新應變能力、組織策劃能力和語言表達能力等各個方面都得到科學的訓練。

三、出版?zhèn)鞑ヮ悜眯蛯W科建設(shè)和研究生教育創(chuàng)新的主要抓手

應用型學科建設(shè)與研究生教育創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程。出版?zhèn)鞑ヮ悜脤W科既要根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)變化、出版新業(yè)態(tài)發(fā)展需求、新技術(shù)與新材料應用等行業(yè)新特點做好學科建設(shè)頂層設(shè)計，梳理出版?zhèn)鞑ヮ悜眯蛯W科建設(shè)規(guī)劃和研究生培養(yǎng)定位；也要強化基礎(chǔ)學科組織建設(shè)，不斷積累應用型研究成果。要把學科建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為服務行業(yè)的現(xiàn)實生產(chǎn)能力，就必須在創(chuàng)新研究生培養(yǎng)體系上下工夫。而在這一進程中，最主要的抓手就是創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方案，構(gòu)筑特色育人模式，樹立品牌競爭優(yōu)勢。出版?zhèn)鞑ヮ悜眯脱芯可囵B(yǎng)方案的創(chuàng)新需要做好以下幾個方面的工作。

1.明確培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標是指出版?zhèn)鞑ヮ悜脤W科必須關(guān)注與所在學校人才培養(yǎng)總體思路相一致的研究生培養(yǎng)定位。培養(yǎng)方案應在遵守研究生總體培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點，行業(yè)發(fā)展、科技進步以及主要服務對象對人才的需要，在重視綜合素質(zhì)尤其是能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時，對學科的培養(yǎng)目標提出具體要求（包括研究生在基礎(chǔ)理論和專門知識方面應達到的廣度和深度、科學研究能力、創(chuàng)新精神、實踐能力、政治思想、道德品質(zhì)、身心健康等方面的內(nèi)容，或獨立承擔專門技術(shù)工作的能力等方面要求，及畢業(yè)后可承擔工作的類型），使學科的研究生不但符合目前社會的需要而且具有比較強的可塑性和發(fā)展后勁。

2.優(yōu)化研究方向

研究方向的確定要在科學、規(guī)范的基礎(chǔ)上，堅持跟蹤和反映目前出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢、科技進步以及適應相關(guān)業(yè)態(tài)人才需求的原則，在處理好繼承與發(fā)展之間、規(guī)范與創(chuàng)新之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，進行適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。

第一，在突出學科優(yōu)勢和培養(yǎng)模式創(chuàng)新的同時，密切聯(lián)系國家科技、經(jīng)濟、社會及出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有重大或深遠意義的領(lǐng)域，挖掘和凝練體現(xiàn)學校研究生培養(yǎng)定位和各學科培養(yǎng)特色的研究方向，充分體現(xiàn)研究方向的先進性、交叉性和前沿性，使研究生的培養(yǎng)能夠立足于較高的起點，始終充滿活力。

第二，設(shè)立的研究方向應當是研究領(lǐng)域相對穩(wěn)定，具有一定的工作基礎(chǔ)，已經(jīng)取得一批代表本學科優(yōu)勢、具有特色的研究成果，有持續(xù)不斷的科研項目/課題并有較充足的研究經(jīng)費支持。

第三，同一學科內(nèi)設(shè)置的研究方向應符合該學科的學科屬性，不能出現(xiàn)名不副實的情況，在總體上對該學科的二級及以上學科的主要研究領(lǐng)域應有一定范圍的覆蓋，但既不宜劃分過細，又要避免相互過多涵蓋、缺乏相對的獨立性。

第四，研究方向的確定必須科學規(guī)范，保證其具有豐富的內(nèi)涵和較大的外延空間，既能較好地體現(xiàn)本學科的屬性，同時又能反映其前沿和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)學校在相關(guān)領(lǐng)域的特色。

3.完善教學體系

出版?zhèn)鞑眯脱芯可囵B(yǎng)方案的創(chuàng)新，需要體現(xiàn)按較寬口徑培養(yǎng)、提高研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的要求；需要更新教學內(nèi)容、完善課程體系和規(guī)范教學過程；需要注重課程的學術(shù)性和基礎(chǔ)性以及在體系上的完整性，同時又要體現(xiàn)本學科的學科特色。要達到以上要求，首先要根據(jù)本學科的屬性和規(guī)范，并結(jié)合其發(fā)展趨勢，分析本學科的特點、優(yōu)勢和人才培養(yǎng)規(guī)格定位，科學確定本學科研究生應掌握的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。按照二級及以上學科架構(gòu)設(shè)置學位課程和必修的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程；其次，要根據(jù)“拓寬”的要求，結(jié)合主要研究方向及學位論文的基本要求，科學設(shè)置選修課和補修課程；再次，要重視相鄰學科和交叉學科課程的設(shè)置，拓展學生選修的范圍和空間；最后，力求使各門課程在加深和拓寬研究生基礎(chǔ)理論、學科知識面及相關(guān)能力培養(yǎng)等方面既有所分工、有所側(cè)重，又相互補充，形成一個完整的有機整體；同時要兼顧碩士生課程與本科生課程、本學科課程與相關(guān)學科課程之間的相互銜接，真正形成科學、規(guī)范同時又充滿時代色彩的課程體系。

4.改進培養(yǎng)方式

改進研究生培養(yǎng)方式，就是要根據(jù)提高出版?zhèn)鞑眯脱芯可囵B(yǎng)質(zhì)量和效益的要求，加強研究生綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新精神、實踐能力和自學能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)方案中應充分體現(xiàn)下列要求：

首先，培養(yǎng)目標的制定和相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)（如教學實習、學術(shù)活動、社會實踐、研討班、學位論文等）的安排要充分體現(xiàn)對研究生思想政治素質(zhì)（尤其是敬業(yè)精神、獻身精神）、創(chuàng)新精神、自學能力、分析和解決問題的能力、團結(jié)協(xié)作能力及語言文字書寫和口頭表達能力的培養(yǎng)。

其次，突出研究生科研能力的培養(yǎng)，把科研能力的培養(yǎng)貫穿于培養(yǎng)工作的始終，同時強調(diào)在培養(yǎng)過程中發(fā)揮研究生的主動性和積極性，更多地采用啟發(fā)式、討論式和研究式的教學方式，應特別注意以下六個方面的問題：第一，碩士生的培養(yǎng)以課程學習與應用研究并重，基礎(chǔ)理論課以課堂講授為主，專業(yè)課可采用學術(shù)講座、研討班等多種教學方式。第二，結(jié)合學科特點和人才培養(yǎng)的實際需要，對研究生應具備的計算機能力及水平、實驗技能、文獻閱讀與檢索能力等提出具體要求。第三，要強化對學位論文工作的管理，培養(yǎng)方案必須對論文選題、開題報告、論文工作檢查、論文評閱和答辯程序等環(huán)節(jié)提出具體要求，并制定學位論文水平的評價標準。第四，要加強導師隊伍建設(shè)，成立導師指導小組，提倡主導師和副導師結(jié)合、專職導師與兼職導師結(jié)合，尤其要把行業(yè)理論功底扎實、實踐能力強的實業(yè)家納入導師隊伍中。第五，根據(jù)課程教學、學術(shù)研究與必修環(huán)節(jié)的要求，各學科需要積極與相關(guān)傳媒類企業(yè)、研究機構(gòu)建立穩(wěn)定的產(chǎn)學研聯(lián)合研究生培養(yǎng)基地，創(chuàng)新并完善研究生培養(yǎng)機制，為研究生培養(yǎng)提供實踐平臺。第六，建立與培養(yǎng)方案相適應的學術(shù)交流機制，營造學術(shù)交流氛圍，如研討班（Seminar）制度。碩士研討班可以由學科點負責人或指定的碩士生導師主持，研討班的人員可以由研究生導師、導師組成員（包括課題組成員）和全體研究生組成。研討班的報告人主要由研究生承擔，也可穿插研究生導師和其他研究人員，或聘請有關(guān)專家、學者、實業(yè)家。報告人根據(jù)所從事的研究領(lǐng)域，選擇最新發(fā)表的學術(shù)論文和研究論文，做綜述性報告。主持人則根據(jù)報告人的報告內(nèi)容，引導大家就某個或某幾個問題進行討論，針對報告內(nèi)容發(fā)表意見，互相提問、質(zhì)疑，最后對報告做出評定。

四、結(jié)論

總之，相對于基礎(chǔ)學科比較成熟的知識體系和研究生培養(yǎng)模式而言，出版?zhèn)鞑ヮ悜眯蛯W科建設(shè)和研究生教育尚處于探索發(fā)展階段，既需要不斷創(chuàng)新學科建設(shè)和研究生教育理念，又要在實踐中依據(jù)學校辦學特色，有針對性地積累學科優(yōu)勢，打造應用型人才培養(yǎng)品牌。在理念上突出“寬”“新”“實”的同時，更要在實踐中針對存在的問題，運用系統(tǒng)論的方法構(gòu)建科學的學科體系與研究生教育創(chuàng)新體系。在這一創(chuàng)新體系中，制定并實施科學的研究生培養(yǎng)方案，是凸顯高層次人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和出版產(chǎn)業(yè)及社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，系統(tǒng)研究培養(yǎng)機制、培養(yǎng)目標、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、教材教案、培養(yǎng)方式、科研訓練、社會實踐、導師指導方式、學位論文標準、管理及運行機制等問題。只有這樣，研究生培養(yǎng)方案才能真正體現(xiàn)理論與應用相結(jié)合、一般與個性相結(jié)合、基礎(chǔ)與專業(yè)相結(jié)合，形成具有競爭力的創(chuàng)新性教育體系。