■汪 琴 梅鵬飛 郭 坤

淺論計(jì)算機(jī)辦公軟件在教學(xué)中的應(yīng)用

■汪 琴 梅鵬飛 郭 坤

現(xiàn)代科技得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教學(xué)的手段也有了不斷的更新改進(jìn)，人們的教育觀念發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教育模式—“教師—黑板—教材—學(xué)生”確實(shí)已經(jīng)跟不上時(shí)代的需要了，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)在了傳統(tǒng)的教育模式面前，多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用使教學(xué)活動(dòng)沖破了時(shí)間和空間的限制，形象、具體、生動(dòng)而活潑地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，很大程度上培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)效果事半功倍，極大地提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的更新。使計(jì)算機(jī)辦公軟件在教學(xué)應(yīng)用中起到了舉足輕重的作用，上升到了越來(lái)越重要的地位。

二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，其實(shí)質(zhì)是人才、教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育的歷史告訴我們，教育的每次重大變革和發(fā)展都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，也是教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。Internet/Intranet的迅猛發(fā)展，為信息的交流和共享，團(tuán)隊(duì)的協(xié)同運(yùn)作提供了技術(shù)的保證，同時(shí)也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)化辦公時(shí)代來(lái)臨。計(jì)算機(jī)多媒體辦公軟件具有集成性、控制性、交互性、非線性、實(shí)時(shí)性、信息使用的方便性、信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，正是這個(gè)特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)辦公軟件在教學(xué)應(yīng)用中起到了舉足輕重的作用，上升到了越來(lái)越重要的地位。

一、計(jì)算機(jī)在教學(xué)應(yīng)用中必要性

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，教學(xué)媒體種類多種多樣，這些媒體的性能和特點(diǎn)都不盡相同，計(jì)算機(jī)媒體在教學(xué)內(nèi)容上的表現(xiàn)上主要是以課件的方式進(jìn)行的，課件是為了進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)軟件，它具有實(shí)施教育的本質(zhì)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。學(xué)生大多看膩了傳統(tǒng)的只是講解的教學(xué)過(guò)程，課本的應(yīng)用只能是一種知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，不能達(dá)到精煉信息和高密度集合信息的目的。與計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)相比：首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)中的課件制作，可以生動(dòng)再現(xiàn)“活”的課本，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更形象。其次，多媒體技術(shù)的演化，可以減輕老師備課的負(fù)擔(dān)，讓老師講起來(lái)更生動(dòng)。再次，學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行上機(jī)練習(xí)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的能力，更可以更好的增進(jìn)信息之間的共享，達(dá)到更好的記憶效果。

現(xiàn)代社會(huì)是信息高速發(fā)展的產(chǎn)物，而高校學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們，他們的信息存儲(chǔ)量是很大的，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，不僅可以使師生之間的資源互換，老師之間的教育資源互換，還能達(dá)到國(guó)際之間的交流，交流范圍甚廣。多媒體課件能將文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息集合與整合，達(dá)到某一確定目標(biāo)的合理選擇，并按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，有機(jī)的鮮活的組合后顯示在屏幕上，使學(xué)生獲得多重感官刺激，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。但是，任何一種單一的媒體都不可能很好地面對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，作為一個(gè)完整的課堂教學(xué)，當(dāng)一種媒體的傳遞不能滿足要求時(shí)，其他媒體可以進(jìn)行補(bǔ)充，需要對(duì)性能各異的教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，使其在教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，交互應(yīng)用，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學(xué)效果。因此可見(jiàn)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征以及教師的特征和教學(xué)內(nèi)容的不同和教學(xué)目標(biāo)的需要，使各種媒體有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮各自的作用，相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息傳遞的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與教學(xué)全過(guò)程，這是迎合教學(xué)要求的，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。

二、計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用可以拓展學(xué)生們的思維，培養(yǎng)他們的各方面能力。把計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，就可以利用多媒體技術(shù)、人機(jī)交互手段結(jié)合在一起，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力集中，保持身心愉悅的良好狀態(tài)去學(xué)習(xí)研究，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得活躍有趣，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有效激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。只有感興趣才能進(jìn)行積極思維活動(dòng)，從而產(chǎn)生探究事物真諦的動(dòng)力，帶著興趣去研究性學(xué)習(xí)。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力

利用計(jì)算機(jī)媒體創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，這樣可以提高學(xué)生的思維能力，學(xué)生們獨(dú)立思考后展開(kāi)小組討論，在討論中提高個(gè)人認(rèn)知能力，對(duì)問(wèn)題就會(huì)有更深一層的了解，在實(shí)踐中思考，探索各類問(wèn)題的解決思路和方法，進(jìn)而逐步形成一定的能力。用多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字動(dòng)態(tài)顯示，圖文并貌、形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的效果，在理解中接受知識(shí)，如親歷其中，得到體驗(yàn)，比起單純的死記硬背，理解后接受更能提高學(xué)生的思維力，想象力和創(chuàng)造能力。

（三）達(dá)到教師的教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)

教育現(xiàn)代化不僅是思想觀念、思想內(nèi)容和思想方法的更新，更進(jìn)一步要求在設(shè)備，教師的技術(shù)手段等方面的更新。對(duì)于舊的傳統(tǒng)教學(xué)要在繼承和借鑒其經(jīng)驗(yàn)與長(zhǎng)處的同時(shí)，必須廢棄那些陳舊的、落后的低效高耗的內(nèi)容、方法和手段，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，從而使教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的中形成必要的不可缺少的形式。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高他們的綜合素質(zhì)

以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代媒體能夠優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程。其集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。事實(shí)證明：把計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，創(chuàng)設(shè)出最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生就可以在輕松與寬裕的環(huán)境中逐步獲得獨(dú)立思考，動(dòng)手操作的能力。而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探索中，不僅僅能把網(wǎng)絡(luò)的功能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，更應(yīng)該利用校園信息網(wǎng)絡(luò)形成的智能環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校就可以進(jìn)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)闊了視野，學(xué)會(huì)更多有用的信息，學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師的情況下自己學(xué)習(xí)，掌握一些二十一世紀(jì)社會(huì)所需要的能力。同時(shí)提高自己的自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用知識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造的能力。

汪琴、梅鵬飛、郭坤，九江職業(yè)大學(xué)）