徐 曼

前不久，一些學(xué)生的習(xí)作在網(wǎng)上發(fā)表并獲了獎(jiǎng)，他們很興奮。這些學(xué)生在興奮之余說(shuō)：“他們?cè)诰W(wǎng)上所看到的文章，從內(nèi)容到表達(dá)方式有很多新穎的地方，同時(shí)也有一些不能接受?！?網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)，帶來(lái)文學(xué)觀念的某種變化是不可避免的，雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有一定的道德約束，但不排除還有不少作品為了某些利益，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地對(duì)社會(huì)上，尤其是對(duì)好奇心強(qiáng)、易接受新知識(shí)、喜歡張揚(yáng)個(gè)性、價(jià)值取向多元化的大學(xué)生帶來(lái)了不同程度的影響。本文試圖從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生的正反兩方面的影響予以探索，以引起人們對(duì)這一問(wèn)題的高度關(guān)注。

一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生的積極影響

1.促進(jìn)思維開(kāi)放，提倡思想自由

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所具有的特點(diǎn)是交互性、快捷性和方便性。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品不像傳統(tǒng)文學(xué)作品那樣，還需要通過(guò)編輯的反復(fù)篩選才能確定是否發(fā)表，并且發(fā)表后讀者對(duì)作品的評(píng)價(jià)還需要一定的時(shí)間才能得知，不甚方便。而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的發(fā)表沒(méi)有那么多的環(huán)節(jié)，寫作者只要在電腦上敲擊鍵盤，然后貼到各大文學(xué)論壇上即可。大學(xué)生的思想以及對(duì)問(wèn)題的看法，都可以按照自己的想法表達(dá)出來(lái)；他們的喜與怒、哀與樂(lè)都可以隨心所欲地展示；大膽的見(jiàn)解、精辟的論述都可全盤托出。寫作者與讀者之間可以相互交流，一個(gè)作者發(fā)表文章后，讀者看后就可立即對(duì)此做出評(píng)論；寫作者也可根據(jù)讀者的反應(yīng)立即做出修改?？臻g的自由和開(kāi)放，使大學(xué)生有更多靈活的思維和奇特的想象。

2.提供寫作空間，形成創(chuàng)作的欲望

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的即時(shí)性、平民性、交互性非常強(qiáng)。很多熱愛(ài)文學(xué)寫作的大學(xué)生，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示自己的才華、激勵(lì)自己成長(zhǎng)和成才。他們的言說(shuō)被關(guān)注、被評(píng)論，甚至有些還得到好的評(píng)價(jià)，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種激勵(lì)。尤其是他們?cè)趪L試著往各大報(bào)刊雜志投稿無(wú)門或石沉大海之后，這個(gè)廣闊的空間給了他們釋放才華的機(jī)會(huì)，他們躍躍欲試，創(chuàng)作的欲望在一次次的被關(guān)注中越來(lái)越強(qiáng)烈。網(wǎng)絡(luò)取消了寫作者和讀者之間的界線，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的姿態(tài)使所有的人都成為了參與者，人人都是“作家”。

3.有效借助載體，進(jìn)行心理釋放

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一面多棱鏡，它讓充滿好奇心的大學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)多元的空間，這里展示的是多種靈魂與心態(tài)。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中很多不能得到或體會(huì)到，在這個(gè)空間中能夠用心靈去體驗(yàn)不同的生活。更重要的是能讓大學(xué)生展示自我，任自己的思緒馳騁，網(wǎng)絡(luò)使人暢所欲言、傾心吐訴。大學(xué)生感情豐富、內(nèi)心敏感，他們需要交流和溝通，但是又不愿完全把自己暴露給對(duì)方，這樣的一個(gè)載體完全迎合了他們的心理需求，他們可以盡情訴說(shuō)，心理得到了釋放。

4.形成創(chuàng)造思維，改善審美取向

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)題材靈活、短小精悍、風(fēng)格獨(dú)特、形式靈活。如“網(wǎng)易”文學(xué)社區(qū)轉(zhuǎn)載的《我的一生》，題目旁邊是一只動(dòng)畫小豬不住地上下踹跳，憨態(tài)可鞠，十分逗人。該文章運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，說(shuō)幾句話就貼一張圖，文字只是過(guò)渡，真正的意思須從圖中體味，精彩之處盡在不言中。文章后面的討論區(qū)內(nèi)，有一長(zhǎng)串跟帖。有的讀者表示不滿：“最早可是我轉(zhuǎn)帖過(guò)來(lái)的呀！”有的讀者贊嘆“太絕了！”有的讀者刨根問(wèn)底“哪里能找到這樣的作品？”……其實(shí)該故事十分簡(jiǎn)單，就是以一只動(dòng)畫豬來(lái)代表一個(gè)男孩子，寫他上學(xué)、工作、戀愛(ài)的故事。大學(xué)生對(duì)此感到新穎，自然很喜歡。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)寫作者的無(wú)選擇性，是極其寬泛的，寫作者可隱去真實(shí)姓名，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。這種無(wú)選擇性讓許多新的寫作技巧、新的觀點(diǎn)，都能有展露的陣地。

5.題材多樣，創(chuàng)作方式靈活

在傳統(tǒng)的散文創(chuàng)作中，其題材大多是山川、河流、花、鳥(niǎo)、魚、蟲、草、樹(shù)木等，而網(wǎng)絡(luò)散文的題材是方方面面的，可以涉及性、愛(ài)、人性等。大學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)注生活、生存，關(guān)注生活的底層。在行文方式上，其創(chuàng)作特點(diǎn)有：其一，詞匯解活。各種奇特的詞語(yǔ)組合，各種大膽的說(shuō)法，都可以在這里出現(xiàn)。其二，行文的跳躍性大，寫作者思路活性大。這些組合不是零散的，而是一種合理的跳動(dòng)。小說(shuō)方面，傳統(tǒng)內(nèi)容是寫愛(ài)情故事、人生苦難，而現(xiàn)在是如何讓它們有所突破，關(guān)注生存最引人矚目，同時(shí)還有寫網(wǎng)戀和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的一些幻想等。小說(shuō)的行文方式完全讓讀者的心情放松，沒(méi)有傳統(tǒng)的長(zhǎng)篇累牘，沒(méi)有處處設(shè)置懸念，給人的閱讀感覺(jué)較輕松。

二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生的消極影響

1.創(chuàng)作思想不嚴(yán)肅，急于求成的心理

網(wǎng)絡(luò)發(fā)表快捷便利，無(wú)專業(yè)人士挑選審查，因此，在大學(xué)生的頭腦里就會(huì)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：創(chuàng)作很容易，發(fā)表很簡(jiǎn)單。自己想寫什么，就寫什么，完全不考慮自己的言論會(huì)對(duì)他人和社會(huì)造成什么影響，甚至有的是毫不負(fù)責(zé)的。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的急于求成性使得大部分學(xué)生都缺乏對(duì)文章深度打磨的耐心，膚淺、造作充斥著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的各個(gè)角落。網(wǎng)絡(luò)上的好文章如同曇花一現(xiàn)，多數(shù)是以平、短、濫為主流，不能夠完整地表達(dá)出思想，一篇帖子里的語(yǔ)病、錯(cuò)字、別字?jǐn)?shù)不勝數(shù)。

2.寫作方法單一，想象力不足

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的寫作方式，一般是一句話或幾個(gè)字為一段，人物以才子佳人為主，場(chǎng)景以聊天室為主，少有戶外活動(dòng)，結(jié)局以分手為主，表現(xiàn)愛(ài)情以語(yǔ)言為主，缺少形體動(dòng)作，更無(wú)任何心理活動(dòng)的描寫，寫作方法單一。在網(wǎng)上有不少作品，缺乏合理的、深層的想象，沒(méi)有什么思考力。網(wǎng)絡(luò)為作品的發(fā)表提供了過(guò)于便利的條件，而且具有即時(shí)性、交互性的特性，因此，網(wǎng)絡(luò)寫作者大都在醞釀與構(gòu)思的時(shí)候過(guò)分急于把作品呈現(xiàn)給讀者，他們過(guò)于急切地想知道讀者的評(píng)判和貼子反饋的多少、點(diǎn)擊率的高低。在一種相對(duì)浮躁和接近功利的目的敦促下，對(duì)作品的推敲不夠，其創(chuàng)作也就不可能完全展開(kāi)。國(guó)外某著名哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“真正的情感是心里涌出來(lái)的，而不是在腦子里擠出來(lái)的，好文字是為感動(dòng)別人而寫，但不是為了刻意感動(dòng)別人而生生地造出來(lái)”。

3.自我意識(shí)膨脹，價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)缺失

在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表文章方便快捷，極大地助長(zhǎng)了大學(xué)生的自我膨脹和表現(xiàn)欲。大學(xué)生游離在網(wǎng)絡(luò)的虛幻之間，利用“開(kāi)放、平等、自由、匿名”的寫作空間表現(xiàn)自己。人氣在網(wǎng)上成為寫作水準(zhǔn)的標(biāo)志性指數(shù)，于是，一些大學(xué)生將自己的戀愛(ài)史曝光，展示自己情感的脆弱、愛(ài)情的盲目和赤裸裸的欲望。當(dāng)然，這些情感與欲望是人類共有的東西，但是把它們用簡(jiǎn)單易懂的方式表達(dá)出來(lái)，就激起了廣泛的同情和關(guān)注，每個(gè)人都能從網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中找到那些似曾相識(shí)的感受和經(jīng)歷，于是在文字的欺騙性里，點(diǎn)擊率越多，自我膨脹就越厲害。這樣一來(lái)，不僅影響了好作品的出世，而且影響創(chuàng)作主體的價(jià)值判斷，甚至?xí)绊懙綄懽髡叩某砷L(zhǎng)。

4.提倡個(gè)人享樂(lè)，宣傳愛(ài)情至上

網(wǎng)絡(luò)寫作者是相對(duì)自由的寫作群體，他們的作品不再過(guò)多講求“崇高”與“無(wú)私”，而是傾向于追求個(gè)體生命的享樂(lè)，注重生命激情的宣泄。如《夢(mèng)里花落知多少》中描寫的是一群激情飛揚(yáng)的青年學(xué)子，徜徉于歌廳、酒吧，享受著各類名牌，隨性地生活，盡情地放縱。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中個(gè)人愛(ài)情至上、享樂(lè)至上的價(jià)值觀導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀念沖突更加劇烈，價(jià)值選擇上也更加困難，同時(shí)也很容易使癡迷于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的學(xué)生在氣質(zhì)、心理、思想方面發(fā)生變化。

5.價(jià)值觀念多元化，審美標(biāo)準(zhǔn)傾斜

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中所展示的個(gè)人享樂(lè)至上的價(jià)值觀與主導(dǎo)文化所提倡的傳統(tǒng)道德觀念與文明發(fā)生碰撞，學(xué)生對(duì)兩種價(jià)值觀念的反應(yīng)呈現(xiàn)多元化取向。另外，從小接觸到的家庭教育和學(xué)校教育培養(yǎng)的價(jià)值觀念與生活中所接觸到現(xiàn)象融合到一起，不同的價(jià)值觀念在大學(xué)生頭腦中的交鋒、摩擦、碰撞、沖突愈發(fā)強(qiáng)烈，他們易于被表面現(xiàn)象所迷惑，很容易受到網(wǎng)上內(nèi)容所隱含的意識(shí)形態(tài)的影響，審美特征有可能發(fā)生傾斜，甚至是“斷裂”。他們通過(guò)一個(gè)虛擬的名字，在網(wǎng)絡(luò)世界里宣泄著被日常生活、學(xué)習(xí)、求職、就業(yè)所壓抑了的個(gè)性與苦悶；或是通過(guò)角色扮演的形式以達(dá)到自己在平常生活中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的社會(huì)角色，以求得在虛擬世界中的虛假的滿足，甚至不愿也不想回到現(xiàn)實(shí)中。

6.虛假的成就感，進(jìn)取心消退

網(wǎng)絡(luò)帶給一些大學(xué)生的是虛假的成就感，使其精神變得浮躁張狂。網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率的高低體現(xiàn)著一個(gè)帖子及其寫作者受關(guān)注的程度。當(dāng)價(jià)值判斷以點(diǎn)擊率作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，會(huì)使人變得浮躁。于是，追求題目的怪異和噱頭成為眾多寫作者的通病。浮躁不安、虛張聲勢(shì)使一些作品成為“泡沫”。 現(xiàn)在有不少大學(xué)生的文章，消極因素較多，主題明顯低沉，缺乏時(shí)代青年應(yīng)有的熱情、朝氣、活力和進(jìn)取精神。

三、采取的措施

1.加強(qiáng)寫作主體的教育

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的寫作者多為大學(xué)生，因此，學(xué)校要有意識(shí)地鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生多出意義深遠(yuǎn)的作品。提高大學(xué)生的精神文化和倫理道德的水平，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生以真誠(chéng)的態(tài)度投入到豐富的校園文化生活之中。以飽滿的熱情、敏銳的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)校園中的真善美，大學(xué)生的活躍思想、豐富情感、積極進(jìn)取、建功創(chuàng)業(yè)才能在作品中得以體現(xiàn)，才能真正賦予作品以豐富的思想內(nèi)涵。

2.以正確的態(tài)度去對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)階段還很幼稚、弱小，從某些角度看有的還很膚淺。網(wǎng)絡(luò)寫作具有開(kāi)放性和自由性，讀者能夠從網(wǎng)上閱讀到很多的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品，讀者如果認(rèn)可的作品就可以自由下載。學(xué)生要能夠正確分析和評(píng)判網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)作品中所體現(xiàn)的真善美要善于借鑒，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)作品中的假惡丑要剔除、批判，要善于吸取作品中的積極、進(jìn)步的社會(huì)主義道德觀和思想觀念。

3.規(guī)范和開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作具有隨意性，對(duì)其評(píng)論也處于一種自發(fā)的狀態(tài)。及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)界的新現(xiàn)象和新作品、尚無(wú)定論的話題發(fā)起廣泛的討論，促使讀者與寫作者有更多的互動(dòng)與交流，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)寫作者更多地體驗(yàn)生活、挖掘生活，必將帶來(lái)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)界創(chuàng)作和欣賞水平的上升，為讀者帶來(lái)豐富的精神食糧。對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)給予中肯的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生以書評(píng)的形式表達(dá)自己對(duì)此類作品的看法。

4.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

有一些大學(xué)生因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)，常到網(wǎng)上尋找“慰藉”。教師作為心靈的教育者，要從心理上去關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的世界觀、敬業(yè)精神、責(zé)任心、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神、品德修養(yǎng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)聲的示范作用和影響。建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自尊心和自信心，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。教師要真正地親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，要有寬廣的胸懷，容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，理解學(xué)生的興趣愛(ài)好。

5.有效管理文學(xué)網(wǎng)站

文學(xué)網(wǎng)站站主要加強(qiáng)搜集整理，包括編排網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文庫(kù)的目錄，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)書庫(kù)進(jìn)行去粗取精，把那些格調(diào)不高、內(nèi)容低俗的文章統(tǒng)統(tǒng)去掉?？梢詫ｉT建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站，向他們推薦格調(diào)清新、內(nèi)容健康的網(wǎng)文，把大學(xué)生創(chuàng)作作品在網(wǎng)上登載，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)作。

大學(xué)生追逐網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使他們能夠正確對(duì)待。要讓他們清楚網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既對(duì)他們的思想有積極的影響，同時(shí)也有消極的影響。大學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的確有必要，但是要想學(xué)到真正的文學(xué)知識(shí)、寫作技巧以及獲得文學(xué)作品帶給心靈的愉悅、享受，讀書仍然是不可替代的有效途徑。

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[3]舒晉瑜.敲響網(wǎng)絡(luò)校園小說(shuō)的警鐘[N].中華讀書報(bào)，2004-1-21.

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