■孫中野

經(jīng)濟(jì)體制的重大變革，推動(dòng)著全民經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，而在如此高速發(fā)展的今天，中國(guó)教育卻被緊緊實(shí)實(shí)的束縛在籠子里寸步難行，如今大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)早已不是新鮮詞，“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有447所大學(xué)設(shè)立了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，1230所大學(xué)開(kāi)辦涉及動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的院系，在校學(xué)生約50萬(wàn)人，每年相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生近10萬(wàn)人。就在一浪蓋過(guò)一浪的全國(guó)動(dòng)漫熱潮背后，卻幾乎隨處可見(jiàn)“高薪急聘動(dòng)漫人才”的廣告……”我們可以從中看到雖然每年專(zhuān)業(yè)人才畢業(yè)人數(shù)較多，但企業(yè)仍然招不到合適人才，而院校的畢業(yè)生卻存在著就業(yè)難，突出體現(xiàn)了院校在培養(yǎng)機(jī)制上與市場(chǎng)的嚴(yán)重脫軌。而這不得不讓我們這些教育工作者進(jìn)行深思，如何快速提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)性的綜合素養(yǎng)，著重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，這已成為全國(guó)各高校最熱議的話(huà)題。

目前眾多大學(xué)的課程理論知識(shí)過(guò)多，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作嚴(yán)重脫軌，甚至很多高校的教學(xué)還只是停滯在理論基礎(chǔ)知識(shí)的層面上，所培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)需求。二十一世紀(jì)初，全國(guó)所有高校急劇擴(kuò)招，各類(lèi)職業(yè)院校如雨后春筍涌現(xiàn)，無(wú)論是師資水平的降低，還是生源質(zhì)量的下降，都不同程度的沖擊著教學(xué)質(zhì)量的整體滑坡，造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，在十年后的今天已突顯這個(gè)弊端。為了切實(shí)改變這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，全國(guó)各高校都在努力提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高自身師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程，以此改變現(xiàn)今教育領(lǐng)域的尷尬局面。

高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類(lèi)型，“要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路……”從中可知我國(guó)高職院校應(yīng)該實(shí)行多樣、靈活、開(kāi)放的人才培養(yǎng)模式，改革課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向。培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，服務(wù)社會(huì)，滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、資源整合”是作為高職教育教改創(chuàng)新的最好突破口。

一、奮斗目標(biāo)

數(shù)字傳媒學(xué)院作為蘇州托普學(xué)院的二級(jí)學(xué)院，一直秉承學(xué)院制定的整體教改方針，重基礎(chǔ)能力、重創(chuàng)新能力，強(qiáng)實(shí)踐技能、強(qiáng)綜合素質(zhì)。以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)骨干為目標(biāo)，服務(wù)蘇州、昆山，面向長(zhǎng)三角、面向華東地區(qū)。解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、優(yōu)化辦學(xué)體制機(jī)制，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大膽推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。發(fā)揮民辦教育優(yōu)勢(shì)，注重特色、錯(cuò)位發(fā)展、全力打造品牌，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，深度開(kāi)展校企合作，工學(xué)緊密結(jié)合，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思路，堅(jiān)持不懈的開(kāi)展特色教學(xué)改革，以工學(xué)結(jié)合為教改手段，單科獨(dú)進(jìn)為組織形式，建立大師工作室，以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的工作坊為依托載體，把項(xiàng)目引進(jìn)工作坊，讓學(xué)生真切的接觸到企業(yè)制作的項(xiàng)目，將來(lái)帶著問(wèn)題學(xué)理論。真正做到“做中學(xué)”學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)產(chǎn)業(yè)及工作坊的項(xiàng)目制作讓學(xué)生更深層次的了解市場(chǎng)，了解行業(yè)，組織學(xué)生參加動(dòng)漫展，參加有影響力的動(dòng)漫大賽。真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣，熱愛(ài)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，使他們對(duì)在校學(xué)習(xí)至進(jìn)入企業(yè)階段有一個(gè)對(duì)自身明確的發(fā)展規(guī)劃，以確保最終建設(shè)成具有文化內(nèi)涵的數(shù)字傳媒學(xué)院。力爭(zhēng)5年左右的努力，成為全省、全國(guó)一流的高職學(xué)院。

二、開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思路及我院的發(fā)展思路

（一）工學(xué)結(jié)合辦學(xué)思路

首先高職院校畢業(yè)生的培養(yǎng)與高職院校提出的辦學(xué)理念還有一定的差距。所謂企業(yè)滿(mǎn)意度就是教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是高職院校創(chuàng)造性地移植到教學(xué)時(shí)間中的一個(gè)概念，即努力使高職院校的培養(yǎng)模式最大限度地與社會(huì)需求更緊密、更有效更迅速地結(jié)合在一起，據(jù)我院連續(xù)兩年的調(diào)研數(shù)據(jù)分析來(lái)看，在眾多高校畢業(yè)生中，實(shí)習(xí)和工作中存在一定問(wèn)題，即無(wú)法將自己的所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，自己的理念與企業(yè)存在較大差距，需要磨合很長(zhǎng)一段時(shí)間。

周濟(jì)部長(zhǎng)指出：“推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的具有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展思路，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問(wèn)題。職業(yè)教育戰(zhàn)線(xiàn)要審時(shí)度勢(shì)提高認(rèn)識(shí)，積極探索，大膽實(shí)踐，逐步將技能型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變到工學(xué)結(jié)合的路子上來(lái)，與產(chǎn)業(yè)部門(mén)和企業(yè)一道，共同構(gòu)建充滿(mǎn)活力、富有效率、互利共贏的具有中國(guó)特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，把我國(guó)職業(yè)教育的改革與發(fā)展推向一個(gè)新的階段?！笨梢钥吹?，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合是我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，是新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線(xiàn)，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過(guò)學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用人才。

（二）為實(shí)現(xiàn)我院的奮斗目標(biāo)，發(fā)展思路可分兩個(gè)階段推進(jìn)。

第一階段（1-3年）：重點(diǎn)突破，打造特色，提高數(shù)字傳媒學(xué)院知名度和影響力。

以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”實(shí)驗(yàn)班為突破，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索工學(xué)結(jié)合的多種模式；以單科獨(dú)進(jìn)的教學(xué)組織形式，提升專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，帶動(dòng)師資力量的提升，促進(jìn)工學(xué)的深度結(jié)合。用教育教學(xué)改革的成果彰顯特色，打造品牌。

總結(jié)我院開(kāi)辦以來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)生取得的成果。通過(guò)媒體報(bào)導(dǎo)、向政府和教育行政部門(mén)匯報(bào)、請(qǐng)他們到校檢查、考核，引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)對(duì)我們數(shù)字傳媒學(xué)院的關(guān)注和重視。要在各類(lèi)媒體經(jīng)常出現(xiàn)我校報(bào)導(dǎo)，提高學(xué)校知名度、擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

第二階段（3-5年），提升內(nèi)涵、創(chuàng)建品牌、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)一流高職行列。

推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”以校企聯(lián)合、共同培養(yǎng)”，“項(xiàng)目引領(lǐng)、教學(xué)推動(dòng)任務(wù)”，“學(xué)校仿真模擬、實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練”，“訂單培養(yǎng)”等培養(yǎng)模式，打造三大模塊學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建品牌，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

優(yōu)化我院管理體質(zhì)、運(yùn)行機(jī)制，形成校企合作、校際合作常態(tài)運(yùn)行方式，提高師資隊(duì)伍總體水平。

三、我院工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

我院工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)在“三化”、“四個(gè)結(jié)合”。即：能力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化。教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃制定與質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合；教學(xué)過(guò)程要理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合；學(xué)生的角色要與企業(yè)員工的角色相結(jié)合；學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與職業(yè)崗位的內(nèi)容相結(jié)合。

四、重點(diǎn)建設(shè)工學(xué)結(jié)合基地

推進(jìn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是我們數(shù)字傳媒學(xué)院工學(xué)結(jié)合的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式是忽視學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，直至畢業(yè)最后半年才讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，在這種實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本不適應(yīng)社會(huì)，原因是長(zhǎng)期處在封閉的訓(xùn)練中。

數(shù)字傳媒學(xué)院2009年建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，真實(shí)的模擬企業(yè)工作環(huán)境，以其作為紐帶，可以更好的與外界企業(yè)保持業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，把企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在校期間就有機(jī)會(huì)在企業(yè)的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，為保障工學(xué)結(jié)合的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。我院建立工學(xué)結(jié)合基地，不僅為學(xué)生搭建了實(shí)踐的場(chǎng)所，在承接項(xiàng)目的過(guò)程中，也開(kāi)拓了學(xué)生眼界，用真實(shí)的項(xiàng)目鍛煉了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)生可以在實(shí)踐項(xiàng)目制作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并快速有效的得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，從而解決問(wèn)題，讓學(xué)生切身感受到在制作項(xiàng)目過(guò)程中自己的成長(zhǎng)是快速的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然的培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。不僅提早的豐富了學(xué)生在產(chǎn)業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)，更縮短了學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段的適應(yīng)周期，增強(qiáng)學(xué)生走入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，也增強(qiáng)了企業(yè)對(duì)我們數(shù)字傳媒學(xué)院畢業(yè)生的美譽(yù)度，更加強(qiáng)了我們數(shù)字傳媒學(xué)院在社會(huì)上的知名度，提升數(shù)字傳媒學(xué)院在區(qū)域內(nèi)乃至江蘇省內(nèi)民辦高校中的社會(huì)影響力，為打造一流的數(shù)字傳媒學(xué)院的品牌奠定基礎(chǔ)。從中可以看到，建立工學(xué)結(jié)合基地對(duì)我們數(shù)字傳媒學(xué)院的良性發(fā)展是重要的，也是必要的。

五、實(shí)施辦法

（一）全力推進(jìn)教育教學(xué)改革，設(shè)計(jì)與實(shí)施工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)方案

提高我院教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)改革，其突破口和難點(diǎn)是實(shí)施工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

設(shè)計(jì)與實(shí)施工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方案是一個(gè)系統(tǒng)工程，目前數(shù)字傳媒學(xué)院已經(jīng)開(kāi)始在推動(dòng)這項(xiàng)工作，隨著對(duì)這項(xiàng)工作的開(kāi)展，對(duì)教育思想、教育理念的認(rèn)識(shí)要不斷地加深；要遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)社會(huì)的需求，緊盯培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)人才這一目標(biāo)，把工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方案做實(shí)，做細(xì)；對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)方式的變革要敢于突破傳統(tǒng)的模式，要敢于創(chuàng)新、創(chuàng)造；要落實(shí)方案，做出成效。

（二）工學(xué)結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)與日常教學(xué)緊密結(jié)合

2009年下半年，我們數(shù)字傳媒學(xué)院在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大膽創(chuàng)新、狠抓特色教育改革順利建立了集產(chǎn)、學(xué)、研為一體的動(dòng)漫生產(chǎn)線(xiàn)；在生產(chǎn)線(xiàn)的基礎(chǔ)上，不打破日常教學(xué)，利用課外時(shí)間，帶隊(duì)導(dǎo)師搭建團(tuán)隊(duì)，以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目及學(xué)院制定的統(tǒng)一項(xiàng)目規(guī)劃為工作室開(kāi)展綱要。積極參與市場(chǎng)的開(kāi)拓，并定期組織跨工作室的學(xué)術(shù)研討與交流，定期參加國(guó)際國(guó)內(nèi)各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，建立屬于DMA的企業(yè)文化，提升我們蘇州托普學(xué)院數(shù)字傳媒學(xué)院的知名度。

打造“校企合作、工學(xué)結(jié)合”實(shí)驗(yàn)班，在教學(xué)中我們數(shù)字傳媒學(xué)院采用單科獨(dú)進(jìn)的組織形式進(jìn)行上課排課，這樣可以更有效的按項(xiàng)目需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂中一門(mén)心思的研究解決問(wèn)題，各主干課之間課程內(nèi)容在每一階段都確保銜接緊密，制作項(xiàng)目基本采用同一個(gè)項(xiàng)目，按前，中、后期的形式分流程模塊制作，并由各授課導(dǎo)師負(fù)責(zé)各自的模塊，帶領(lǐng)學(xué)生制作同一項(xiàng)目的所有導(dǎo)師每周必須不少于兩次集體備課，確保課程銜接緊密，從而為快速提高專(zhuān)業(yè)技能做好保障工作。我們相信在嚴(yán)謹(jǐn)明確的教學(xué)思路指引下，在大膽創(chuàng)新特色的教育教學(xué)方式下，在務(wù)真求實(shí)的實(shí)踐強(qiáng)化下，我們蘇州托普學(xué)院數(shù)字傳媒學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，一定是具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

1.以動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)班”為例簡(jiǎn)要介紹:

數(shù)字傳媒學(xué)院聘請(qǐng)韓國(guó)導(dǎo)演邊康文先生為我院首席專(zhuān)家，邊康文導(dǎo)演以項(xiàng)目為核心貫穿整個(gè)課程體系，把項(xiàng)目引入到教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)引進(jìn)韓國(guó)KBS的26集動(dòng)畫(huà)片在我們數(shù)字傳媒學(xué)院動(dòng)漫生產(chǎn)線(xiàn)加工制作，以此作為貫穿課程體系的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。以邊康文導(dǎo)演作為項(xiàng)目帶頭人，建立大師工作室，以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的工作坊為項(xiàng)目制作的載體。由專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，對(duì)選派出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行更深入持續(xù)的打磨，并為這批學(xué)員制定出一套符合傳媒學(xué)院體系的制度。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的在動(dòng)漫生產(chǎn)線(xiàn)進(jìn)行鍛煉打磨，就等于長(zhǎng)期接觸社會(huì)融入企業(yè)，接觸最流行最前沿的技術(shù)，學(xué)生自然的就對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目中遇到問(wèn)題，爭(zhēng)強(qiáng)了其分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。這必然會(huì)使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

2.以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例簡(jiǎn)要介紹：

魔卡童有限公司以相關(guān)專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目切入教學(xué)，并與我院簽訂合作協(xié)議，在我們數(shù)字傳媒學(xué)院工作坊設(shè)立以設(shè)計(jì)研發(fā)為主的生產(chǎn)形式，把企業(yè)主管請(qǐng)進(jìn)來(lái)，下訂單到工作坊，按市場(chǎng)規(guī)律建設(shè)，管理工作坊。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的陳設(shè)設(shè)計(jì)課程，與本地企業(yè)簽訂項(xiàng)目合同，根據(jù)企業(yè)的需求制定課程課題。根據(jù)企業(yè)要求有序管理和開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)成果以展覽的形式呈現(xiàn)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與主管在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)遴選優(yōu)秀的學(xué)員，并以獎(jiǎng)學(xué)金的形式以資獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）教學(xué)思路清晰明確

教學(xué)整體分為三個(gè)階段：

1.第一階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)是三年教學(xué)的重中之重，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生造型能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和興趣。根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課在教學(xué)內(nèi)容上都有所區(qū)別，而不是一概基礎(chǔ)素描與色彩。根據(jù)各自專(zhuān)業(yè)的特性，在基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系各自專(zhuān)業(yè)方向，確保了基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化，實(shí)效化，有利的保障了基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的順利過(guò)渡。

2.第二階段為模擬項(xiàng)目訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)是三年教學(xué)的承上啟下階段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，接觸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)。不僅是基礎(chǔ)課到專(zhuān)業(yè)課的轉(zhuǎn)型，而且還是專(zhuān)業(yè)課的強(qiáng)化訓(xùn)練階段，在教學(xué)中，以模擬項(xiàng)目貫穿整體教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)模擬的項(xiàng)目，讓學(xué)生接受教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生真切了解項(xiàng)目制作流程及特點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)的實(shí)效性。

3.第三階段為實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目訓(xùn)練。深化基礎(chǔ)理論，提高專(zhuān)業(yè)能力，從學(xué)會(huì)到熟練，從熟練到精湛。實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目訓(xùn)練為三年教學(xué)的檢驗(yàn)階段，即以真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目引入生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行加工制作，需嚴(yán)格按照企業(yè)項(xiàng)目的加工檔期，嚴(yán)格按照企業(yè)項(xiàng)目的制作標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行管理，制作分為項(xiàng)目的前期制作，中期制作及后期制作。學(xué)生提早進(jìn)入角色轉(zhuǎn)換階段，進(jìn)入各自適合的制作環(huán)節(jié)中，在這一階段學(xué)生以企業(yè)員工的形式進(jìn)入生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就有如同在企業(yè)的感受，這必將大大縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的磨合周期。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是立教之基，興教之本、強(qiáng)校之源。提升教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、雙師型教師隊(duì)伍，是我院人才培養(yǎng)的根本保證。

數(shù)字傳媒學(xué)院一直重視師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷加大“雙師型”、“復(fù)合型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)力度，每年定期派送教師到企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，以此確保每位教師都具有企業(yè)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，做到技術(shù)更新快，永遠(yuǎn)以最前沿的技術(shù)引領(lǐng)課堂教學(xué)，所以我們的教師深知如何才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)出社會(huì)受歡迎的職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)生，這同樣是我們數(shù)字傳媒學(xué)院區(qū)別于其它院校的優(yōu)勢(shì)。學(xué)院還定期邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)演，知名專(zhuān)家來(lái)我院進(jìn)行親臨授課，大大爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的濃厚興趣。

（二）加強(qiáng)校際合作，強(qiáng)化我院辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

積極推進(jìn)校際合作，與我院專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)的強(qiáng)校建立合作聯(lián)系，依托我省有特色的本科院校的專(zhuān)業(yè)，師資優(yōu)勢(shì)，打造我院的特色與品牌，開(kāi)創(chuàng)我院與公辦院校以項(xiàng)目為紐帶的聯(lián)合辦學(xué)新途徑。

（1）聘請(qǐng)高水平的教師為我院學(xué)生授課。

（2）以本科學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)我院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為提高我院專(zhuān)業(yè)水平、教師水平創(chuàng)造條件。

（3）為學(xué)生提高學(xué)歷、繼續(xù)深造創(chuàng)建條件。

（4）實(shí)行其他方面的合作。

（三）健全校企合作機(jī)制，繼續(xù)推動(dòng)校企緊密結(jié)合

規(guī)范校企合作協(xié)議，明確校企雙方在職業(yè)教育方面的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，與更多的企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系。繼續(xù)采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式，形成一校對(duì)多企的合作局面。不斷擴(kuò)大校企合作的深度和廣度，著眼于雙方長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，力爭(zhēng)通過(guò)與各個(gè)企業(yè)的緊密合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，為學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)校教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)定等提供更多的決策依據(jù)。

七、成果檢驗(yàn)

第一：增長(zhǎng)工作能力。有效地提高我們數(shù)字傳媒學(xué)院學(xué)生的實(shí)際工作能力，使我們的畢業(yè)生快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)換。

第二：積累工作經(jīng)驗(yàn)。幫助我們數(shù)字傳媒學(xué)院的學(xué)生獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)能夠順利地被用人單位錄用。

第三：增加工作機(jī)會(huì)。補(bǔ)償學(xué)費(fèi)。

第四：提高信息判斷能力，準(zhǔn)確職業(yè)定位。及時(shí)地幫助我院學(xué)生掌握就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對(duì)接。

通過(guò)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生做到了能力轉(zhuǎn)變：即，在工作坊里實(shí)踐→在企業(yè)里不斷的自我完善和提高。對(duì)自身發(fā)展規(guī)劃明確：“個(gè)人提高→領(lǐng)導(dǎo)能力→對(duì)自己的開(kāi)發(fā)”

八、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)我院特色的校企合作、工學(xué)結(jié) 合的培養(yǎng)模式，實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，為學(xué)校教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的生產(chǎn)和管理隊(duì)伍找到了方向。為實(shí)踐教學(xué)開(kāi)辟空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中了解到企業(yè)管理理念，結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練，強(qiáng)化操作能力，可以更有效的培養(yǎng)出“零距離”上崗高職人才。進(jìn)而爭(zhēng)強(qiáng)我院較其它院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，精準(zhǔn)的定位，嚴(yán)格的把關(guān)，從而創(chuàng)出具有品牌影響力的蘇州托普數(shù)字傳媒學(xué)院，以此為契機(jī)，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，同時(shí)對(duì)于學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)良性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)院在社會(huì)的美譽(yù)度畫(huà)上了不可或缺的一筆。

蘇州托普學(xué)院數(shù)字傳媒學(xué)院自建校以來(lái)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，每一位員工都恪盡職守，盡心盡責(zé)，始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革的大方針邁步前行，功夫不負(fù)有心人，學(xué)院自04年建校以來(lái)，學(xué)生原創(chuàng)作品2000于幅，原創(chuàng)短片50余部，部分優(yōu)秀作品獲得了國(guó)家級(jí)，市級(jí)大獎(jiǎng)。數(shù)字傳媒學(xué)院的畢業(yè)生自建校以來(lái)一直以98%以上的就業(yè)率回饋著學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師的辛勤勞動(dòng)，通過(guò)走訪部分學(xué)生的就業(yè)企業(yè)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院培養(yǎng)的學(xué)生是滿(mǎn)意的，他們說(shuō)“數(shù)字傳媒學(xué)院的學(xué)生用的放心，用的順心”這就是我們闊步前行的蘇州托普學(xué)院數(shù)字傳媒學(xué)院。