■婁雪

目前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作存在許多問(wèn)題：培養(yǎng)教育對(duì)象的時(shí)代性變化，工作內(nèi)容的事務(wù)性集中，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的政策支持。對(duì)此，在獨(dú)立學(xué)院工作的輔導(dǎo)員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)工作方法的重要性，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，樹(shù)立成集意識(shí)，跟準(zhǔn)前沿，積極思考，形成陣系，思辨實(shí)踐，愛(ài)學(xué)生，傾情的工作，從而建設(shè)一支高效過(guò)硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展。

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育和日常管理的主力軍，工作在學(xué)生工作的第一線，對(duì)學(xué)生的影響最為直接。中華人民共和國(guó)教育部第26號(hào)令的頒布實(shí)施標(biāo)志著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展進(jìn)入了新的歷史階段。如何針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的運(yùn)行模式建設(shè)一支高效的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，輔導(dǎo)員的工作方法是獨(dú)立學(xué)院建設(shè)中必須探討的重要問(wèn)題。

一、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀分析

（一）培養(yǎng)教育對(duì)象的時(shí)代性變化，受價(jià)值思潮的沖擊，現(xiàn)在的學(xué)生很注重個(gè)性的獨(dú)立，凡事容易以自我為中心，性格極端，處理事情容易偏激，非彼即此，而我們獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生則表現(xiàn)得尤為明顯，他們中的多數(shù)人沒(méi)有在上大學(xué)前養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，自律性較差，對(duì)自己的學(xué)業(yè)和人生沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃和系統(tǒng)明確的認(rèn)知，缺乏崇高的理想和信念，利己主義突出，但性格普遍活躍。

（二）工作內(nèi)容的事務(wù)性集中，“千條線一根針”是對(duì)輔導(dǎo)員工作內(nèi)容最為形象的比喻，目前，一種適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的完善制度還沒(méi)有完全建立起來(lái)，這就直接導(dǎo)致了學(xué)校在管理的許多方面分工不明確，責(zé)任不分明，特別在輔導(dǎo)員工作方面往往表現(xiàn)得尤為突出，往往凡是與學(xué)生有關(guān)的事，幾乎就是輔導(dǎo)員的事，教室的衛(wèi)生，學(xué)生就寢的管理，大量的事務(wù)性工作，整天忙得不可開(kāi)交，日積月累，便慢慢形成了工作性質(zhì)對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)的高要求和工作內(nèi)容事務(wù)性占據(jù)了大量的經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)時(shí)間的矛盾，突出地表現(xiàn)為輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)單一與學(xué)生的需求多樣性的矛盾。

（三）工作支持方面，大多數(shù)正在從事輔導(dǎo)員工作的同志，尤其是年輕同志都覺(jué)得前途渺茫，很難從大量的事務(wù)性工作中抽出精力和時(shí)間去進(jìn)修和學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的政策支持，急需一套系統(tǒng)明朗的工作支持，即干時(shí)有條件，發(fā)展有平臺(tái)培養(yǎng)有空間的高效能鏈條式工作陣系。

二、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作的對(duì)策

在獨(dú)立學(xué)院迅速發(fā)展的情況下，探索出適合獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)的輔導(dǎo)員工作方法是必須思考的一個(gè)問(wèn)題。

（一）樹(shù)立成集意識(shí)，跟準(zhǔn)前沿，積極思考，形成陣系。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，輔導(dǎo)員在日常的工作當(dāng)中學(xué)會(huì)做到白天跑、干、講，晚上讀、寫(xiě)、想，把平時(shí)的工作體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，匯成成果，這不能不給平日里習(xí)慣于埋頭干活，而忽略了“仰望天空”的學(xué)生工作者帶了啟示，用智慧和汗水去打造屬于我們獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)自己的品牌，是我們共同努力的方向，打造一個(gè)成功的教育管理品牌是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，一個(gè)能夠打造品牌的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)則是由許多優(yōu)秀的管理者和輔導(dǎo)員共同組成的，成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，提高自身的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)及魅力則最為重要，需要像一塊想拼命吸水的海綿一樣，廣泛地通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獵取時(shí)事政治理論。教育學(xué)、心理學(xué)以及語(yǔ)言表達(dá)學(xué)和學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，多想、多行、多感，理論聯(lián)系實(shí)踐，不斷地豐富和充實(shí)自己，保持自身思想的活躍性，與時(shí)俱進(jìn)，善于利用新的工作形式和載體，開(kāi)拓思路，銳意進(jìn)取，甚至可以通過(guò)吸收學(xué)生中的先進(jìn)理念和創(chuàng)新知識(shí)來(lái)武裝自己，創(chuàng)造性地服務(wù)學(xué)生，創(chuàng)造性地管理學(xué)院，從創(chuàng)新中體會(huì)工作的樂(lè)趣，用我們?nèi)招略庐惖倪M(jìn)步和改變來(lái)吸引學(xué)生。

（二）思辨實(shí)踐，道法自然。“道法自然”出自《道德論》，原指天地萬(wàn)物，無(wú)不是遵行自然法則的規(guī)律，無(wú)不是得自然來(lái)源之功，又無(wú)不是返歸于本根，此曰“道法自然”，學(xué)生工作的有效開(kāi)展正是一個(gè)“道法自然”的過(guò)程，學(xué)生工作需做到深入、有效的開(kāi)展，就必須要掌握學(xué)生工作自身的規(guī)律，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，遵從指導(dǎo)年級(jí)的自身情況，同時(shí)，輔導(dǎo)員工作的目的也要返歸于學(xué)生，要本著從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，并將之作為工作的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高尚人才的崇高使命。實(shí)際工作中根據(jù)大一到大四年級(jí)學(xué)生的不同的特點(diǎn)，有所側(cè)重地采取多種工作方式，針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育，做好學(xué)生心理的導(dǎo)航。

（三）滿滿的愛(ài)，入微的關(guān)懷，傾情的工作。每一位輔導(dǎo)員心中，都深藏著一份脈脈的愛(ài)，關(guān)于成長(zhǎng)，關(guān)于青春，關(guān)于奮斗，關(guān)于那些曾經(jīng)點(diǎn)滴的細(xì)微而又平凡的故事，但，入微，細(xì)節(jié)，源自關(guān)注，源自擷取，源自攝入。輔導(dǎo)員工作中的“細(xì)”，可能是封封沁著季節(jié)味道的郵件，可能是QQ空間里記下的工作心語(yǔ)，可能是承載著熱情的那條“你是最棒的！”短信，也可能是一句關(guān)心、一聲問(wèn)候！雖然說(shuō)“大愛(ài)無(wú)痕”，但凝聚著愛(ài)的片斷，構(gòu)成了輔導(dǎo)員生活工作最精彩卻又最平凡的瞬間，也正是這些學(xué)生，給了輔導(dǎo)員最深切的感動(dòng)，帶著這些感動(dòng)，才會(huì)在今后的工作道路上走得更遠(yuǎn)。

輔導(dǎo)員工作中的歷練，掌握有效的工作方法，帶給年輕人太多的轉(zhuǎn)變：使年輕人從幼稚走向成熟，增添了幾分自信；從青年的驕縱到擁有堅(jiān)韌的品格，平添了幾分堅(jiān)強(qiáng)；從青蔥走向知性，更添了幾分淡定，相信因此而成就的輔導(dǎo)員隊(duì)伍必將有效地推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。