章友勇

淺談科技說(shuō)明文解題思路

章友勇

本文在分析科技說(shuō)明文考點(diǎn)的同時(shí)，重點(diǎn)探究其解題思路和答題技巧。旨在讓讀者能掌握閱讀科技說(shuō)明文的方法，篩選文本中主要信息，以解決考題。有很強(qiáng)的操作性，力爭(zhēng)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)適量的訓(xùn)練在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)成效，提高科技說(shuō)明文閱讀能力。

近年來(lái)中考說(shuō)明文閱讀主要選擇的是科技說(shuō)明文?？墒窃S多學(xué)生做科技說(shuō)明文的準(zhǔn)確率非常低。筆者認(rèn)為閱讀科技說(shuō)明文必須把握其命題特點(diǎn)，運(yùn)用有效的解題步驟，有針對(duì)性的適量訓(xùn)練，方能見(jiàn)成效。

一、科技說(shuō)明文特點(diǎn)：

內(nèi)容的新穎，基本選取的是最新科技成果、自然生態(tài)、人類環(huán)境等方面的文章。題型上以主觀性試題為主。以考查對(duì)閱讀材料的理解分析能力和說(shuō)明技法為主，并關(guān)注領(lǐng)會(huì)作品所體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

二、考點(diǎn)分析：

1、說(shuō)明順序。準(zhǔn)確理解局部或整體的說(shuō)明順序；能夠按照一定的說(shuō)明順序排列句序。

2、說(shuō)明層次。熟練劃分不同類型段落的說(shuō)明層次；在理清層次的基礎(chǔ)上，將抽出的句子能夠還原到文章中去，并說(shuō)明理由。

3、說(shuō)明結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確理解全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清段與段之間的關(guān)系；掌握過(guò)渡句段、照應(yīng)句段、總括句段的作用；對(duì)局部?jī)?nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述，并說(shuō)明是否刪掉的理由。

4、說(shuō)明方法。能夠快速判斷文中所用的說(shuō)明方法，并闡述其作用。

5、說(shuō)明語(yǔ)言。對(duì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行歸納概括；理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用；闡述具體句段的語(yǔ)言特點(diǎn)。

6、注重培養(yǎng)考生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

7、開(kāi)放性試題。

主要表現(xiàn)在：

（1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述；

（2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解；

（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談出自己的認(rèn)識(shí)；

（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷；

（5）根據(jù)文章內(nèi)容延伸到文外相似的內(nèi)容；

（6）自然界對(duì)人類的啟示；

（7）對(duì)人類關(guān)注的問(wèn)題提出解決的方法；

（8）有創(chuàng)見(jiàn)地補(bǔ)寫(xiě)文章結(jié)尾；

（9）針對(duì)生態(tài)環(huán)境情況，擬寫(xiě)警示性的標(biāo)語(yǔ)、建議或公益廣告等；

（10）針對(duì)文章的某個(gè)方面或某段內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)題目并做出回答。

三、設(shè)置答案選項(xiàng)的迷惑性

1．程度深淺、范圍大小有意混淆。

2．把原文中的可能有意說(shuō)成必然，把偶爾說(shuō)成往往。

3．有意把原文中的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成已經(jīng)。

4．以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說(shuō)成是所有同類事物所具有的特點(diǎn)。

5．張冠李戴。常常把甲的發(fā)明說(shuō)成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說(shuō)成是乙的特點(diǎn)。

6．因果顛倒。即把因說(shuō)成果，或把果說(shuō)成因。

7．誤劃類別。即把同類的拆開(kāi)或把不同類的歸在一起。

8．無(wú)中生有。即原文中本無(wú)此意，而憑空捏造出這種說(shuō)法。

四、解題思路和應(yīng)答技巧：

（一）熟悉說(shuō)明文的特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)。比如說(shuō)明文的類型、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、說(shuō)明文的語(yǔ)言等。

（二）審視標(biāo)題，從中提取說(shuō)明對(duì)象。

（三）整體閱讀全文步驟：

（1）邊閱讀，邊預(yù)測(cè)下文。

（2）提煉全文結(jié)構(gòu)：一般是先引出說(shuō)明對(duì)象，后從不同角度（構(gòu)造、原理、發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等）具體介紹。

（3）用好圈點(diǎn)法：

①對(duì)文中的副詞（表程度、范圍、時(shí)間）和關(guān)聯(lián)詞（條件和因果）句畫(huà)出來(lái)。一般從段首或末去找。

②理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用。

A、閱讀材料中出現(xiàn)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)概念，能對(duì)其含義做出理解；

B、重要代詞所指代的內(nèi)容，能夠具體解釋；

C、修飾限制性的詞語(yǔ)，能對(duì)其作用闡釋清楚。

（4）用好批注法：

①把每一段要點(diǎn)詞批注在文旁。

②理解重要句子在文章中的意義和作用。

A、能找出段落或全文的中心句，對(duì)其在段落或全文的地位、作用做出闡述；

B、對(duì)復(fù)雜句子、特殊句子、重要句子的意義能結(jié)合語(yǔ)境具體理解；

C、能夠發(fā)現(xiàn)文中的語(yǔ)病，找出并加以修改。

D、批注出文中所用的說(shuō)明方法和體現(xiàn)說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)的詞句。

③正確把握文意，概括說(shuō)明中心。

一般要圍繞三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行：

A、全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？

B、說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征？

C、從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？

概括方法，可用公式"說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象+特征"。

④能夠從文章中提取重要信息

A、根據(jù)文章提供的內(nèi)容，對(duì)文中出現(xiàn)的新概念下定義；

B、對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；

C、對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括；

D、對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行闡述；

E、對(duì)事物的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行總結(jié)；

F、根據(jù)文意，給文章增加標(biāo)題。

（三）解題步驟： 審題→找信息區(qū)→篩選、比較、排除

（四）讀準(zhǔn)題干，明確要求，避免答非所問(wèn)。回答問(wèn)題簡(jiǎn)明得體，或者直接用原文中的話，或者用簡(jiǎn)潔的話概括原文。不要脫離原文。

五、易出現(xiàn)的問(wèn)題

1、心情緊張或壓抑，難以明辨文意，提取要點(diǎn)。

2、跟著感覺(jué)走，忽視標(biāo)題，讀完全文不明說(shuō)明對(duì)象就答題。

3、對(duì)選項(xiàng)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)形式與原文語(yǔ)句類似或相同的語(yǔ)句，傾向認(rèn)同，對(duì)改換了表達(dá)形式的語(yǔ)句傾向否定。

綜上所訴，科技說(shuō)明文閱讀一定要抓住考點(diǎn)，靈活運(yùn)用閱讀方法，理清解題思路，掌握答題技巧，扣住文本，找到信息區(qū)，篩選出主要信息，解決考題。力爭(zhēng)能在短時(shí)間內(nèi)提高閱讀科技說(shuō)明文的能力。

[作者單位：四川省三臺(tái)縣八洞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校]